前言

對于家庭教育，網(wǎng)上流傳著一句簡單粗暴的話：“大寶照書養(yǎng)，二寶照豬養(yǎng)。”可以說，這是放開二孩政策后，父母對于孩子養(yǎng)育的“心得”。

雖然這句話說得有些粗暴、粗糙，但卻不無道理。每個孩子都有自己的個性和特點，身為父母，不能千篇一律地照著書去改造孩子，而應(yīng)尊重孩子的天性，讓孩子健康快樂地成長。

兒童教育專家李躍兒曾經(jīng)說過：“教育只能分為兩種，一種是好的教育，一種是不好的教育。好的教育是成熟的、建設(shè)性的，不好的教育是不成熟的、掠奪性的；建設(shè)性教育促進孩子成長，幫助孩子進行內(nèi)在建構(gòu)；掠奪性教育阻礙孩子成長，破壞孩子的內(nèi)在建構(gòu)。”

就拿孩子成長的關(guān)鍵期來說吧。關(guān)鍵期指的就是特定技能或行為模式發(fā)展最敏感的時期，或者為發(fā)展特定技能或行為模式準備的時期。關(guān)鍵期只有在適當環(huán)境刺激下才會出現(xiàn)，一旦缺乏適當?shù)拇碳ぃP(guān)鍵期的一些行為就不能出現(xiàn)了。關(guān)鍵期也是孩子發(fā)展的轉(zhuǎn)折期、轉(zhuǎn)折點，父母做好關(guān)鍵期教育工作，可以讓孩子發(fā)生跨越轉(zhuǎn)變。

例如，孩子的語言發(fā)展有一個關(guān)鍵階段，如果在這幾個階段父母沒有對孩子的語言進行適當?shù)拇碳ぃ蜁绊懞⒆拥恼Z言發(fā)展。一般來說，3～6歲這個階段，是孩子學(xué)習口語的關(guān)鍵期，這個時候父母要經(jīng)常給孩子講故事，也要鼓勵孩子自己講故事給父母聽，同時鼓勵孩子多說、多表達，看一些無字圖書，以促進孩子的理解和表達能力。但是如果這個階段父母沒有對孩子進行適當?shù)拇碳ぃ改笡]有重視對孩子的語言開發(fā)，孩子缺少了多說、多聽、多表達的機會，那么孩子在口語表達能力方面可能就會有所欠缺。

不過也有學(xué)者認為，2～12歲或14歲是語言獲得的關(guān)鍵期，過了12歲或14歲，再想掌握第一語言，不僅要付出更多的精力和時間，取得的學(xué)習效果也不理想。

所以，在家庭教育中，父母應(yīng)該尊重孩子的自然成長規(guī)律，理解孩子的行為和動作，適當加以引導(dǎo)和開發(fā)。

然而，目前也有這種情況，父母在孩子口語學(xué)習關(guān)鍵期內(nèi)，逼著孩子認字、計算、畫畫、練琴等，認為這就是素質(zhì)教育。殊不知，這種違背人的自然成長屬性的教育法所產(chǎn)生的結(jié)果只會徒勞無功。真正的素質(zhì)教育是培養(yǎng)孩子應(yīng)對社會的綜合能力，是以個體自主、人格獨立以及精神自由為目的，以學(xué)習的樂趣性、思維的創(chuàng)造性、精神的愉悅性和心理的健康性為宗旨的教育。

李躍兒老師認為，從教育的角度來說，中國的父母可以分為三類：一類是懂教育且有責任心的；另一類是不懂教育卻有責任心的；還有一類是既不懂教育又沒有責任心的。這三類父母中，不懂教育卻有責任心的父母最容易培養(yǎng)出失敗的孩子。為什么？因為他們不懂教育真要，不知道尊重孩子的自然成長規(guī)律，徒有一顆督促孩子長大成才的責任心，因此不管什么時候，他們可能都在督促孩子好好學(xué)習、努力學(xué)習，將來成為人中龍鳳、強者中的強者。如此便很容易違背孩子的自然成長屬性，引起孩子的逆反心理，最終導(dǎo)致孩子的成長與父母的期望目標相悖。

道法自然，對待事物要尊重事物本身的特性。家庭教育也是一樣，要根據(jù)孩子自然成長規(guī)律來教育，根據(jù)孩子的特性來培養(yǎng)，才能讓孩子成長得更好，才能讓孩子的優(yōu)勢和特長更好地發(fā)揮。

曾怡

2020年2月