慢教養(yǎng)的哲學(xué)

◆不要只在意孩子眼前的成績(jī)

◆心態(tài)要平和，不包辦、不代替

◆別被潮流左右自己的教育理念

日常生活中，很多家長(zhǎng)每天都在不停地催促孩子：“快一點(diǎn)！快一點(diǎn)！”吃飯要快，穿衣服要快，走路要快，寫做業(yè)要快……在孩子成長(zhǎng)的道路上更是如此，有的孩子在幼兒園階段就被家長(zhǎng)帶著上各種培優(yōu)班，英語(yǔ)、奧數(shù)、作文……

有一位母親，為了讓自己的孩子贏在起跑線上，從孩子五歲起就同時(shí)報(bào)了六門培優(yōu)班和興趣班，周內(nèi)晚上上英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、閱讀與作文，周末還有鋼琴、書法、圍棋。在三年級(jí)以前，孩子門門成績(jī)都很優(yōu)秀，可是到了四年級(jí)以后，孩子的成績(jī)卻開始下滑。

究其原因，是這樣過早的大負(fù)荷學(xué)習(xí)，超出了孩子的接受能力，久而久之，孩子的精神極度疲憊，對(duì)學(xué)習(xí)也漸漸失去了自發(fā)探究的興趣。低年級(jí)憑借記憶力和一定的知識(shí)儲(chǔ)備尚可使成績(jī)優(yōu)異，但到了高年級(jí)以后，理解、探究等類型知識(shí)逐步增多，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)思考能力也提出了更高的要求，這樣一來(lái)，只靠被動(dòng)接受的知識(shí)能力就漸漸顯出落后的態(tài)勢(shì)來(lái)。

加速成長(zhǎng)表面看來(lái)在短期內(nèi)能看到孩子的巨大進(jìn)步，似乎讓孩子贏在了起跑線上，但實(shí)質(zhì)上違背了孩子的自然生長(zhǎng)規(guī)律，并不利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。并且，這種急功近利的快跑，缺乏一步一個(gè)腳印的堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)根基支撐，很容易造成孩子的后勁不足。孩子的成長(zhǎng)是一場(chǎng)馬拉松，比拼的不是速度和爆發(fā)力，而是長(zhǎng)久的耐力。如果一開始用力過猛，盡管在前半段會(huì)領(lǐng)先，但在后半段可能會(huì)因?yàn)闅饬谋M而落后，甚至無(wú)法跑完全程。

基于這種“快教育”帶來(lái)的弊端，著名教育專家張文質(zhì)先生在《教育是慢的藝術(shù)》一書中提出：教育需要等待與耐心，要注重細(xì)節(jié)，教育要回歸簡(jiǎn)單，回歸自然，回歸人性，不能急功近利，不能透支興趣、愛好、天賦去拼人生，要讓教育散發(fā)出快樂的“味道”?！敖逃且粋€(gè)‘慢活’‘細(xì)活’，教育的變化是極其緩慢、細(xì)微的，它需要生命的沉潛，需要深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范。張質(zhì)文教授的這段話，值得我們每位為人父母者深思”。

那么作為家長(zhǎng)，我們?cè)鯓硬拍茏龅綄?duì)孩子施行“慢教養(yǎng)”呢？

◆不要只在意孩子眼前的成績(jī)

對(duì)于孩子的未來(lái)，我們要看得深遠(yuǎn)一些，不要僅僅把目光停留于孩子眼前所取得的成績(jī)和結(jié)果上，而應(yīng)著重于培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性、完整的人格以及優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力等重大方面，這些才是孩子未來(lái)是否優(yōu)秀、是否擁有強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力的決定因素。

◆心態(tài)要平和，不包辦、不代替

現(xiàn)在很多父母都有這樣一種心理：孩子很小的時(shí)候樣樣出色，成績(jī)好、多才多藝，就感到滿足欣慰，反之則會(huì)心急如焚、焦慮不安，恨不能包辦孩子的一切，代替孩子成長(zhǎng)，讓孩子一下子達(dá)到設(shè)定的目標(biāo)。但實(shí)際上，孩子的進(jìn)步是一個(gè)逐漸上升的過程，如果我們操之過急，不僅會(huì)讓孩子手足無(wú)措，也會(huì)讓他們失去鍛煉和提高的機(jī)會(huì)。

實(shí)際上，孩子最重要的成長(zhǎng)力量包括良好的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、想象能力、自制能力以及良好的習(xí)慣等諸多方面，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，我們一定要克服自己的急功近利心理，不要為孩子一時(shí)的止步不前或偶爾的退步過度焦慮，更不能因?yàn)橹本桶k、代替孩子成長(zhǎng)。

為避免陷入代替孩子成長(zhǎng)的誤區(qū)，我們可以對(duì)照以下幾點(diǎn)自查，有則改之，無(wú)則加勉：

1.不要過分幫助孩子

孩子年紀(jì)小、能力正在成長(zhǎng)中，做事費(fèi)時(shí)費(fèi)力，難免讓家長(zhǎng)看著著急。這時(shí)千萬(wàn)不要產(chǎn)生“還不如我來(lái)替你做”的念頭，這樣包辦代替，久而久之，孩子的能力得不到鍛煉，還能夠進(jìn)步嗎？最好的做法是在一旁平心靜氣地守護(hù)，在必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭?/p>

2.不要代替孩子作決定

隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，有了自主思想，有些決定就可以試著讓孩子自己來(lái)作，如穿衣服的風(fēng)格、買什么書、報(bào)什么興趣班等，可能剛開始孩子的決定不一定正確合理，我們可以跟孩子討論、分析，引導(dǎo)孩子作出最后決定。切忌什么事情都由家長(zhǎng)做主，這樣容易讓孩子沒有主見，沒有獨(dú)立的思想，這對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)和生活也不好。

◆別被潮流左右自己的教育理念

在很多家長(zhǎng)群體里，讓孩子從小學(xué)習(xí)奧數(shù)似乎成了一種潮流，但有一位孩子的父母不為潮流所動(dòng)，堅(jiān)持“保護(hù)孩子興趣，不超前教育”的理念，雖然很早就發(fā)現(xiàn)了孩子的數(shù)學(xué)天分，但是在小學(xué)階段，在別的家長(zhǎng)都早早為孩子報(bào)了奧數(shù)班的情況下，并沒有盲目跟風(fēng)強(qiáng)迫她學(xué)奧數(shù)，到了初中才開始讓她接觸奧數(shù)，結(jié)果這個(gè)孩子對(duì)奧數(shù)非常著迷，“做奧數(shù)題就像玩游戲一樣快樂”，最后在國(guó)際奧數(shù)比賽中輕松拿了大獎(jiǎng)。

很多時(shí)候，我們之所以對(duì)孩子的成長(zhǎng)感到焦慮和著急，歸根結(jié)底是源于攀比心理，看到別人家的孩子都在報(bào)培優(yōu)班、特長(zhǎng)班，便擔(dān)心不已、憂心忡忡，生怕自己家的孩子落后，于是想盡各種辦法趕潮流，卻沒有從自己孩子的實(shí)際出發(fā)，看看真正適合孩子的教育方式是怎樣的，孩子自身有哪些特點(diǎn)，然后針對(duì)孩子本身的差異性，因材施教，這樣不顧孩子本性的做法，會(huì)傷害孩子的自然生長(zhǎng)力，帶來(lái)適得其反的結(jié)果。

教育是一項(xiàng)緩慢又長(zhǎng)遠(yuǎn)的事業(yè)，需要我們有足夠的耐心和毅力，一點(diǎn)一滴地付出心血，給予灌溉。俗話說：“欲速則不達(dá)?！敝骷铱柧S諾也有一句名言：“慢慢地趕快?！庇袝r(shí)候，表面上的慢，正是實(shí)質(zhì)上的快。慢教養(yǎng)的哲學(xué)，需要身為父母的我們，用心慢慢參透。