不乖的孩子也值得被愛

◆跨越認知鴻溝，解讀并滿足孩子的需求

◆給孩子“有度”的支持

◆做好孩子的引導者

怕孩子受涼，幾次提醒后，孩子依然光著腳丫在地上走。

給孩子買來一大堆文學巨著，他不看一眼，卻偏偏對幾本已經快要翻爛的漫畫書愛不釋手。

經常被老師叫去辦公室，只因孩子上課調皮搗蛋……

每每下班一回家，孩子過來幫爸爸媽媽拿過手里的包放好，對爸爸媽媽說聲“辛苦了”，爸爸媽媽以及孩子臉上綻放出的發自內心的笑容，瞬間便讓整個家庭充滿了溫馨、和諧與美好，父母在此時也確認自己足夠愛孩子。然而，當遇到以上所述的情景呢？父母還能夠對孩子溫柔以待嗎？恐怕很多父母在面對孩子成長過程中這些“不乖”“不聽話”“叛逆”表現時，會采用最直接的“嚇唬”“呵斥”。雖然這種方式看似有效，但孩子會生出很大不快，不但父母的權威感會失去，還會讓孩子覺得自己最親的人會“攻擊”自己，這會讓孩子缺乏安全感，產生心理陰影，長大后也易出現心理問題。

曾看過一位兒童成長專家的文章，他對乖孩子和不乖的孩子做了這樣一個比喻，他說：“淘孩子像草莓，有問題馬上就能從外表看出來；乖孩子像蘋果，可能外表光鮮，小心里面生了霉。”所以，孩子不乖并不一定是什么壞事，他可以讓你直接看到孩子的問題。

乖孩子一般都有一個共同點，那就是小時候表現乖巧，很少讓父母操心，心理成熟比較晚，依賴性比較強。心理學上稱這種現象為共生關系。也就是說，孩子和父母之間形成了非常緊密的關系，相互依賴、相互生存，誰都離不開誰。可孩子一旦面對挫折，就不知道該怎么辦了。

同時乖孩子因為很容易得到父母的愛，因此會更顯嬌縱、缺乏責任感和獨立性，生活中也更容易產生一些消極想法，長大成人步入社會時更容易迷茫無助。這從現在不少大學生畢業即失業的現象就能看出一些端倪。經研究發現，畢業即失業的大學生很多是在父母的各種“安排”下成長的，缺乏獨立思考能力，所以步入社會會顯得茫然無助。

而不乖的孩子一般情商都很高，人際交往能力非常強。也因為淘氣，經常會被家長和老師批評，甚至打罵，因此他們具備很高的逆商，在面對挫折時更積極、更“皮實”，心理也更健康。

從心理學的角度解釋孩子的“淘”“皮”，則是具備很獨特的氣質性格特點，所以，淘氣、皮、不乖的孩子，大多數思維更活躍，想法更簡單，性格外向，更善于表達。這些無疑都是值得培養的優良品質。

所以，不乖并沒有什么不好，只是在不乖的孩子面前，父母需要更用心地去認知、解讀、支持和引導孩子，讓孩子一步步朝著良性發展的趨勢成長。

◆跨越認知鴻溝，解讀并滿足孩子的需求

年輕的一輩如果和年長的人溝通不順暢時，就會調侃說雙方之間有代溝，其實父母和孩子之間也存在認知上的差距，所以，若父母用自認為比較合適的方式滿足孩子的需求時，往往不會使孩子滿意，此時孩子就表現出所謂的“不乖”。例如，有的媽媽小時候非常喜歡玩兒跳皮筋，大家在一起跳皮筋非常開心、快樂，所以就希望自己的孩子也跳皮筋。可是現在的社會，孩子們對跳皮筋這項娛樂活動可能沒多大興趣，他們更喜歡去游樂場玩旋轉木馬、玩蹦床等。還有些父母小時候家庭條件比較差，所以盡一切可能讓孩子物質不匱乏，一心想著用金錢買東西來滿足孩子，可是孩子若不懂感恩，或者不喜歡父母買的東西，只是想要父母多陪伴自己，父母就非常失望，認為孩子不乖。

原本父母覺得自己已經傾盡所有在愛孩子了，可孩子還是感受不到父母的愛，多是因為父母在用自己的方式去愛孩子。

◆給孩子“有度”的支持

孩子不乖、叛逆，最好的方式就是給孩子支持。父母應該盡量支持孩子的自主探索，給孩子更多了解世界、探索世界的機會，不是一味遏制、控制，當然，支持孩子要有限度、有引導性。例如，現在的孩子基本上都會玩游戲、上網，無疑，通過網絡孩子能夠了解更多生活中接觸不到的事物，也能了解更多知識，很多學校、老師也通過網絡與家長、孩子溝通，并給孩子留作業等，但這里的網絡僅限于利于孩子成長的，而對網上不良的信息、長時間上網或者沉迷于游戲等現象，父母就非常有必要干預制止了。當然這里的干預也要有度、有方法，盡量不“一刀切”。

◆做好孩子的引導者

據資料顯示，美國人的職業生涯教育從6歲就開始了。美國的國家職業信息協調委員會早在1989年就發布了《國家職業發展指導方針》，該方針提倡規劃職業生涯教育要從6歲開始，并按照小學、初中、高中以及18歲以后，將不同時段的人群劃分為不同職業分工，并要求孩子學會對自己的興趣、專長、特點以及能力等有比較清晰的“自我認識”，而此時的“自我認識”與父母的引導分不開。這也是孩童需要啟蒙老師、研究生需要導師的原因，對于未知的領域，父母需要牽著孩子的手去了解。

引導也要講究方法，一般比較提倡引導式提問，用選擇法讓孩子二選一，既能給孩子鍛煉思維的機會，又能避免孩子不乖、吵鬧。