鄰家的孩子

真正讓我改變對何靈的印象，是從一次偶然事件開始的。

有一次我放學(xué)的時候把數(shù)學(xué)課本忘在了教室，導(dǎo)致我數(shù)學(xué)作業(yè)沒法完成，于是就到何靈家借用她的課本。

別笑話我，雖然我不是好學(xué)生，但是出于對數(shù)學(xué)這門課的興趣，數(shù)學(xué)作業(yè)我還是一向都認(rèn)真完成的，特別是那些有難度的題目。如果某一天我趙小帥同學(xué)沒有交數(shù)學(xué)作業(yè)，只有兩種可能：一是題目太難，我根本做不出來；二是題目太簡單，根本不值得我趙小帥去做。

直到我敲開何靈家的門，我也沒能把發(fā)自內(nèi)心的鄙視隱藏起來。我都懷疑那天我的眼神里是不是也充滿了不屑和鄙夷，現(xiàn)在回想起來真是罪過罪過啊。

“阿姨好！我來借用一下何靈的數(shù)學(xué)課本！”對長輩最基本的尊敬和禮貌我還是有的。

“靈兒，勁勁來找你借課本！”

何靈從里屋閃出來問：“怎么了？”

“數(shù)學(xué)課本忘學(xué)校了，沒法做作業(yè)。借你的用一下！”

“哦。等我五分鐘，我還有一點沒完成！”

“哦！好。”

“進(jìn)來坐吧！”

雖然我們兩家關(guān)系還不錯，但我還是第一次走進(jìn)女生的閨房。為了不打擾她做題，我在旁邊的一個小沙發(fā)上坐了下來，順手拿起旁邊的一摞白紙。

白紙上面畫滿了宇宙符號，之所以說是宇宙符號，是因為我完全看不明白畫的是什么，既像小孩子剛學(xué)畫畫時的涂鴉，又像是用來驅(qū)魔嚇鬼的符。

其實就是畫了一堆我完全看不懂的符號。

我的改變，就是從這一堆神奇的符號開始的。

“好了，做完了！”何靈轉(zhuǎn)過身，把課本遞給我，然后就看到我手中的符號。

“這是？”我指著上面的神秘符號問她。

“哦！”她接過去扔到一邊說，“畫得太難看了！讓你笑話了！”

“我的意思是你畫這些做什么？”

“這是用于幫助記憶的繪圖記憶法。”

“幫助記憶？”我有些蒙，不知道這些神秘的符號和所謂的幫助記憶的方法如何聯(lián)系在一起。

“這是一種圖像記憶法，可以幫你快速地記住像課文啊、單詞啊什么的。”

“不懂，太深奧了。”我小聲地自言自語，然后問，“記憶還需要這些來幫助嗎？讀幾遍不就記住了嗎？！”

我確實有些不解，因為我自認(rèn)為記憶力還可以，雖然不喜歡歷史、不喜歡政治，也不喜歡那些死記硬背的課程，但是我還從沒有因為背東西發(fā)過愁。

前提是我愿意，我就能很快把它們記到腦子里。

但結(jié)果是我討厭它們，所以我根本不愿意去背任何東西。

“是啊，但是如果有了這種方法，我們的記憶效率就能提高很多倍。”何靈說。

“多此一舉！”我小聲嘟囔了一句，接過了數(shù)學(xué)課本，準(zhǔn)備走人。

“趙小帥你別不服，你那種死記硬背的方法不僅慢，而且是有局限的。”

“什么局限，你能記住的我就能記住！”

我很后悔自己吹了個大牛，讓我在女生面前丟盡了面子。

我也很慶幸自己吹了個大牛，讓我有機(jī)會知道世界上還有這樣的記憶方法。

“好，趙小帥。給你看看我以前訓(xùn)練的內(nèi)容，如果你能連過五關(guān)，我就服了你！”

“請吃冰激凌？”

“好，不過你要輸了就請雙份的！”

“沒問題。”

后來我不得不承認(rèn)自己的牛吹得確實不是一般的大。

然后何靈從自己的書架上抽出一疊卡片，遞給我說：“一分鐘記一張卡片，從第一張開始，看你能記多少張。”

我很不服氣地接過卡片。

還沒等我記，當(dāng)我翻到第五張的時候，就已經(jīng)徹底暈菜了。

第一張卡片：輕松加愉快，十秒鐘就能搞定。

第二張卡片：感覺也用不了一分鐘，還能接受。

第三張卡片：有些暈菜了。

第四張卡片：饒了我吧！

第五張卡片：我去！

“這些你都能在一分鐘之內(nèi)背下來？”我根本不相信有人能在一分鐘內(nèi)記住這些雜亂的信息。

“差不多吧，不能保證全對，但是能記住大概！”何靈看上去一本正經(jīng)地說。

“吹牛可是要上稅的！”

“不信我給你試試！”

“別，你這是背了多長時間了，我怎么知道你是一分鐘背下來的？”

“你這人怎么這么小心眼！”何靈說著又遞過一張白紙說，“今天就讓你心服口服一次！”

“干嗎？”

“你現(xiàn)寫20個字段，可以是單詞、數(shù)字、字母、符號，隨便什么都行！”

我接過紙，紙上是一張五列六行的表格，我有些疑惑地問：“真隨便寫？”

“不要太長就好，請吧！”

于是我胡亂寫了下面的20個字段。

我把寫完的測試題遞給何靈，她接過去，順便遞給我一個秒表說：“計時吧！”

我有些茫然地接過秒表，按下了開始鍵，秒表上的數(shù)字在飛快地閃爍著。我卻有些不理解，這丫頭片子是不是學(xué)習(xí)學(xué)累了在拿我尋開心呢？還有，她沒事放塊秒表做什么？難道每做一門課的作業(yè)都要拿秒表來記時不成？

學(xué)霸的世界我確實有些難懂！

“停！”

我的思緒被突然打斷，抬頭看了一眼何靈，然后趕緊按下了暫停鍵，按了幾次卻沒反應(yīng)，何靈搶過去說，“左鍵是停止！”。

她舉起秒表給我看了一眼，上面顯示“63.17”。

“算我超時？”何靈問。

“不算，不算，你的秒表我不熟悉！”

“應(yīng)該是正好一分鐘吧！”

“關(guān)鍵是你記住了嗎？你不會是在那兒數(shù)了60個數(shù)然后卡好了點喊停的吧？”

“我背給你聽。”何靈說，“橫著背還是豎著背？”

“什么意思？”

“要不你隨便提問吧！”何靈說，“第幾行第幾列隨便提問。”

我接過測試題，有些疑惑地看著何靈。

接下來，是我被徹底玩死的時間。

她不但對我提問的內(nèi)容對答如流，還給我表演了橫著背、豎著背、倒著背、跳著背等不同的花樣玩法，直到我驚訝得說不出一個字。