5～6歲孩子獨立動手能力增強
在孩子成長的過程中，培養出他的動手能力，可以讓他獲得自理能力、學習能力，還能促進大腦發育，加強他的專注力、思考力，因此它屬于兒童教育中非常重要的一環。
前面，我們提及，孩子到了5歲以后，已經具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏，且獨立動手能力增強，這表明此時孩子的認知能力獲得了很好的發展。專家認為，孩子5歲以后，精細動作應該能達到下列指標：
熟練使用筷子；
會使用剪刀；
自己能系鞋帶、扣紐扣；
能專注地、動作協調地將蠟燭一根根地插在蛋糕上；
能按正確的方法將被子疊起；
用正確的方法將護膚油均勻地涂抹在臉上和手上；
能熟練地將衣服疊好、收放整齊；
比較熟練地折紙；
準確涂鴉、描紅。
的確，大腦與手之間有密切的關系。科學研究證明：手的活動與精細的動作可以刺激大腦皮層的運動中樞，同時運動中樞又能調節手指的活動，運動中樞和手指反復地互相作用能促進大腦的發育及其功能的完善。著名教育家蘇霍姆林斯基也說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”心理學家也一致認為手指是“智慧的前哨”，這說明動作的發展多么重要。動手能力是一種最基本的而又十分重要的學習能力，父母在教育孩子，開發孩子智慧的時候，不妨從培養他的動手能力開始。
俗話說“心靈手巧”，通過手部小肌肉的運動，可以初步判定個體的大腦皮層是否完整無損，所以說，手部動作能預報智慧的潛在基礎和學習成績。
在孩子5～6歲的時候，父母要著重培養孩子的動手能力，然而，我們看到的是，在獨生子女家庭，全家圍著孩子轉，恨不得把所有的事情都替孩子做了，但是家長要冷靜地想一想，這是真正的愛孩子嗎？這樣不僅不能培養孩子的動手能力，久而久之，還讓孩子養成依賴的壞習慣，因為在他們的心中，爸爸媽媽早晚會為自己安排好的。這樣的孩子不說人才，連最起碼的自立的能力都沒有，又如何應對未來競爭激烈的社會呢？
這位媽媽真的很愛自己的女兒，在日常的生活中大包大攬，什么事都替孩子做好，孩子上幼兒園了連雞蛋的樣子都沒見過。這樣的愛摧毀了孩子的動手能力，最終將會導致孩子一事無成。
從這個原因出發，家長應該了解到該如何培養動手能力強的孩子了。這個其實并不難，家長不要事事代勞，鼓勵孩子自己動手，生活中提高孩子動手能力的方法有很多種：
1.讓孩子在日常生活中學會自理
孩子學會走路之后，活動范圍明顯擴大了許多，這時的孩子非常愿意做些事情。但是他們手、腳的協調能力還不完善，做起事來常常“笨手笨腳”，家長千萬別因嫌孩子麻煩或礙手礙腳而剝奪他們學習勞動的機會。家長可以耐心地、反復給孩子做示范，讓孩子跟著模仿，慢慢地就會從不熟練到熟練，最后靈活自如了。可以教孩子逐漸學會自己系鞋帶，脫衣服，放被褥，收拾自己的房間，洗一些簡單的東西，等等。
2.鼓勵孩子力所能及地幫助別人
家庭生活是一種集體生活，也可以看做社會的縮影，家長要引導孩子多為父母做些事情，可以是一些很小的事情，如掃地、擦桌子、洗碗筷，等等，從小培養孩子為他人著想的意識。
3.培養孩子對于益智游戲的興趣
也許很多父母認為，益智游戲是男孩的專屬，但正是這讓男孩在動手能力上強于女孩的原因，讓女孩也投入游戲中，正是為了彌補這一差距。
在人的智能結構中，孩子的很多知識技能都是在操作中習得的，其中就有思維活動，因此，我們要多為孩子提供動手操作的機會，這樣既滿足了他們動手的興趣，又鍛煉了孩子的思維能力。并且，孩子最感興趣的操作方式是游戲。游戲是幼兒運用智慧的活動，在游戲中孩子的感知覺、注意、記憶、思維、想象都在積極活動著，孩子不斷地解決游戲中面臨的各種問題，這能活躍孩子的大腦，提升孩子的注意力、記憶力、思維力、想象力的發展，同時也促進孩子動手能力的發展。
4.父母要善于稱贊孩子
當孩子努力去做了，或做得很好時，家長要立即予以稱贊和鼓勵，以調動孩子的積極性，增強孩子的自尊心和自信心。這種稱贊盡量不要以實物的形式，比如給孩子買玩具，買好吃的東西等，因為這樣容易刺激孩子的虛榮心，時間久了，反而會阻礙孩子的健康成長。
總之，生活中處處都有機會，孩子的動手能力隨時都可以培養，父母要從傳統的價值觀中走出來，鼓勵孩子多玩，在玩的過程中讓他多看、多聽、多想，關鍵是多動手，把孩子培養成為一個自信、樂觀、有創意、心靈手巧的人！