采用有效的閱讀方法
著名哲學家培根說：“讀書足以怡情，足以博采，足以長才。”這句話深刻形象呈現了書對人的影響力和對人的心靈的塑造。閱讀作為寫作能力的基石越來越多地受到各界人士的青睞和重視。在閱讀中要想有所獲得，最重要最有效的就是方法。當然，長時間閱讀量的積累，語感和感悟能力的培養，在完成閱讀題時是必要的前提和基礎。
一個完整的閱讀過程大致包括四個階段：感知（字、詞、句、篇）—理解（形式、內容）—評價（個人看法或鑒賞）—創造（獨到的見解和新的發現）。不過，傳統的閱讀大多停留在對文字做支離破碎的靜態分析上，即使是閱讀鑒賞也無非局限在評價文章的思想內容或表達技巧上，而忽略了自身在閱讀過程中的感知、領悟、聯想、想象等系列情感活動。其實，我們在閱讀的時候，需要調動自己的情感因素，在感知文章的基礎上，去揣摩、體味、感悟、聯想、想象，見仁見智，品出自己的那份感覺，說出自己的那份見解。
聯讀，就是以主學內容為基點向外延伸的閱讀。具體的方法就是，運用誘導法，以學一篇帶動閱讀同一作家的其他作品；以學一題材帶動閱讀同一題材的其他作品。這樣一來，以一化十、以十化百的做法，可以打開我們由課內通向課外的渠道，使我們沖出狹小的教材閱讀圈，而散步于文學藝術的殿堂。
古人曰：“手披目視，口詠其言，心惟其義?！惫湃俗x書講究的是口、耳、眼、心并用。實際上，誦讀不僅僅適用于文言文，白話文也一樣需要誦讀。誦讀可以充分調動讀者諸多感官接受信息，容易使讀者充分進入文本所描述的境界，沉醉其中。與此同時，還可以培養自己的語感。誦讀的核心在于對節奏、語調、輕重、緩急等方面進行指導。當然，不同的文體、不同的情感內容應該采取與之適應的誦讀方式。
文章的外延與生活的外延相等，如在報刊雜志、電視廣播、網上電腦都蘊藏著豐富的閱讀資源。我們可以閱讀《語文文摘》《讀者文摘》《讀寫天地》等優秀刊物中的文質兼美、形神兼備的佳作，也可以觀賞諸如“開心辭典”之類的內容豐富、形式新穎的影展欄目，定期給自己開出必讀書目，要求自己有計劃的閱讀。
不同的文本對閱讀的要求也是大不一樣的，有時候需要略讀，有時候需要精讀。略讀就是從整體上對文章進行提綱挈領的把握；精讀就是逐字逐句，將應該記憶的記憶下來，需要揣摩的揣摩出來，應該研究的研究出來。文章的精彩段落、關鍵語句，都需要反復誦讀、體會、領悟，這就要求對文本進行深入細致的精讀。
精讀包括這幾種方式：體驗閱讀，就是反復誦讀，有聲有色，有情有味，體驗語言的美妙和情感；比較閱讀，將與之相關的作品或段落認真參照，反復比較，從而加深理解；討論閱讀，分小組討論，提出新的問題，激活思路，深入挖掘；品味閱讀，玩味品嘗，由點及面，突破重點；寫文閱讀，依據原文，改寫或續寫，寫點隨筆或讀后感。
背讀就是把文章中該背的和精彩的部分，反復閱讀以達到能背的程度，使其儲存進我們的記憶庫里，成為學習穩固的知識積累，便于在以后的學習中反復咀嚼，不斷領悟，從中汲取新的營養，達到閱讀的最終目的。當然，我們可以掌握一些背讀的技巧，如理解背讀、分段背讀、結構背讀等。
我們可以根據個性和年齡特點來選擇圖書：知識單薄、視野狹窄的可以選擇知識性較強的科普、文史知識類讀物，豐富知識，擴大視野；語言枯澀、表達平淡的可以選擇文質兼備的美文，感悟吸收，增強語感；可以選擇曉暢明白的讀物，學會感知和理解；也可以選擇經典名著，側重品讀鑒賞。
啟示