要不要讓孩子學鋼琴，這幾點你考慮了嗎

近年來，學鋼琴幾乎成為中國城市孩子的標配。2016年，中國音樂家協會曾透露中國至少有3000多萬孩子在學鋼琴，這個數字大約是音樂之國——奧地利[1]總人口的4倍。

8歲的子揚就是“學鋼琴大軍”中的一員。子揚媽媽采取“缺什么，補什么”的興趣班選擇方法，子揚性格內向，就報一門演講班；數學較弱，再報一門思維班。最令人難以理解的是有一次媽媽給子揚報了舞蹈班，只因為孩子不愛動。

不管是否出于自愿，子揚對媽媽報的興趣班都十分配合，因此母子之間關系親密，少有沖突，但這份和睦在媽媽搬回一架鋼琴時被擊碎。學鋼琴4周之后，子揚罕見地“罷工”了。倍感吃驚的媽媽頗有耐力地對子揚展開長達半年的說服工作，但子揚始終不為所動。媽媽發現實在無法說服子揚后，開始親自學習鋼琴，希望給子揚樹立榜樣。沒想到3個月后媽媽不好意思地說：“學鋼琴是挺煩的。”

無論是乖巧的孩子還是有毅力的媽媽，最終都對鋼琴舉起了“白旗”。學鋼琴為何如此困難？為什么有的孩子可以順利地學習鋼琴，而有的孩子卻學不好呢？在回答這些問題之前，我們首先要了解以下幾點。

一、學鋼琴考驗孩子的音樂智能和自然觀察智能

孩子在彈鋼琴時需用手指彈琴鍵，用眼睛看琴譜，用嘴巴唱旋律，用耳朵判斷音準。孩子參加鋼琴考級[2]或者比賽時，還要用大腦背譜，有需要時還得用腳踩踏板。在彈鋼琴的過程中，孩子要調動聽覺、視覺、肢體協調、邏輯、想象力等多方面能力，整個過程并不簡單，其中尤以聽覺和視覺最不可或缺。

從多元智能理論的角度看即意味著孩子在學習鋼琴時，最為考驗的是音樂智能和自然觀察智能。

音樂智能指能掌握音樂最核心的元素，即感受、辨別、記憶、表達音樂的能力，突出特征為對環境中的非語言聲音，包括韻律和曲調、節奏、音高音質的敏感度，主要影響孩子對音樂的感知能力和喜愛程度。

自然觀察智能指觀察自然的各種形態，對物體進行辨認和分類的能力，以及對圖像的記憶力，也就是“看”的能力，包括“看”的質量和效率。

二、關于孩子學鋼琴，父母須知的三件事

孩子學鋼琴在父母看來是一件簡單的事，只需要為孩子報鋼琴興趣班并督促孩子堅持練習即可。但是對孩子來說，學鋼琴是一個不小的挑戰，這將考驗他們的多方面智能。因此父母在為孩子報鋼琴興趣班之前，應該認真考慮、仔細斟酌，先了解以下三件事。

第一件事：學鋼琴需要一定的視覺能力。鋼琴雖然是音樂相關課程，但想要學好它必須具備一定的視覺能力。

鋼琴的學習之所以需要視覺能力，是因為學鋼琴必須看琴譜、記琴鍵。在琴譜中，形狀相同的音符在不同的位置上，就成了不同的音，初學者看琴譜時會覺得音符就像一個個小蝌蚪一般難以辨認。此外，鋼琴琴鍵并不像電腦鍵盤一樣有可供區分的符號，鋼琴上88個琴鍵極其相似，如果無法準確辨認琴譜、琴鍵并熟練記憶，孩子便無法正確演奏。

如果孩子的視覺能力較弱，在鋼琴學習的第一步“看琴譜”環節就會遇到困難。

第二件事：音樂是聽覺的藝術。學鋼琴最考驗孩子的辨音聽力，也就是對音律的辨別能力。

在鋼琴學習與演奏中，孩子要做到“五聽”，如圖1-2所示。

除了“五聽”外，孩子還要聽技術、聽情感、聽譜并記憶，所以學鋼琴十分考驗孩子的辨音聽力，其他樂器亦然。如果孩子對聲音沒有足夠的敏感度，就會在學習樂器的過程中倍感痛苦。比如初學小提琴的孩子演奏的聲音如同鋸木頭一般刺耳，便是因為孩子辨音聽力不強，音準不過關。

有的父母認為只要勤學苦練，加強技巧練習就可以解決這個問題，實則不然。正如世界著名小提琴家、教育家卡爾·弗萊什所說：“導致音準不準的主要原因是聽覺上的缺陷，而不是動作上的缺陷。”

鋼琴興趣班通常每周只上一節課，余下時間孩子均在家中自行練習。有的孩子辨音聽力太弱，自己彈奏的音不準也無法辨別，自行練習一周后反而固化了錯誤的聲音，更加難以糾正，甚至老師在下次課進行糾正后容易造成孩子的聽覺混亂，在后續的學習中孩子只會一片茫然。在這樣的情況下，孩子如何能體會到學鋼琴的樂趣與成就感？更何談堅持？

即便孩子勉強學成，也通常會走向“學會一個技術，恨死一門藝術”的結果。“孩子考過鋼琴十級后決定一輩子不碰鋼琴”的故事不止發生過一次，雖然這并非父母的本意，但勉強孩子學鋼琴通常總會導致這樣的結果。

第三件事：孩子學鋼琴離不開父母的監督和陪伴。如果孩子的辨音聽力和視覺能力都比較強，具有學習鋼琴的潛能和客觀條件，那么孩子能否學好鋼琴的決定性因素就不再是自身，而是父母。

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”，學鋼琴是一個循序漸進的過程，需要孩子日復一日、堅持不懈地枯燥練習方能進步，這個過程至少需要五年。俗話說：“不怕慢就怕斷，一斷回到解放前。”學鋼琴也是同樣的道理，學習一旦中斷就得從頭開始。

但是鋼琴學習十分枯燥，甚至“反人性”。年齡小的孩子在學習鋼琴時很難完全自控，部分天性活潑的孩子耐性更差，他們在鋼琴的學習過程中需要父母的監督和陪伴，所以學鋼琴也是一個磨煉父母心性的艱苦過程。至少在孩子學習鋼琴的前兩年，父母必須監督、陪伴孩子，兩年后才能根據情況決定是否給予孩子主動權。在鋼琴上能夠小有所成的孩子，無不受益于父母的律人、律己。

鋼琴作為樂器之王可以表達豐沛的情感，可以成為人們獲取深層快樂和幸福感的源泉，孩子在學習鋼琴的過程中不僅能陶冶情操，還能充分調動多項智能，促進大腦的發育。然而令人遺憾的是，并不是所有孩子都適合學習鋼琴，因此父母在為孩子報鋼琴興趣班時，也應充分考慮孩子的實際情況。

三、如何判斷孩子是否適合學鋼琴

建議父母在為孩子報鋼琴興趣班前仔細考慮以下三個問題，并通過這三個問題判斷孩子是否適合學鋼琴。

第一個問題：孩子的自然觀察智能，尤其是圖像辨識能力如何？

孩子圖像辨識能力強會對圖像敏感，天生更細心，注重細節，識字量大，字跡工整，還有的孩子會體現出喜愛繪畫的特點。

第二個問題：孩子的音樂智能，尤其是辨音聽力如何？

辨音聽力強的孩子通常天然愛音樂，音準好，一般體現為唱歌音調準，學歌快及對音樂記憶力強。

第三個問題：父母能否做到長期陪伴監督？

父母長期陪伴監督孩子需要自身自律性強，注重規劃且執行力強。

如果以上三個問題的答案都是否定的，那么建議孩子不要輕易開始學習鋼琴。如果孩子只是音樂智能稍弱，自然觀察智能較強，父母也能做到長期監督陪伴，那么父母便可以為孩子選擇鋼琴學習，但同時也一定要保證足夠的練習量。

如果孩子在開始學習鋼琴一段時間后不喜愛也不排斥，而父母對孩子學習鋼琴的期望也僅為陶冶情操，提升音樂素養等，那么可以要求孩子堅持繼續學習，但父母需要調整預期值，避免因一味與他人攀比進度、學習效果而挫傷孩子的學習積極性。

[1]奧地利共和國：The Republic of Austria，簡稱“奧地利”（Austria），是一個位于歐洲中部的議會制共和制國家，2019年1月1日統計奧地利總人口約886萬人。

[2]鋼琴考級：鋼琴考級分業余鋼琴考級和專業鋼琴考級，業余鋼琴考級又分為兩種，一種是古典鋼琴，另一種是即興鋼琴。古典鋼琴共有十級，不用一級一級考，可以跳級。參加即興鋼琴考級前必須通過古典鋼琴十級。參加專業鋼琴考級須就讀音樂學院，專業鋼琴考級共有三級。