激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，能夠較好的培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。“興趣”是做好一切事情的前提。欲加強(qiáng)課外閱讀，使課外閱讀收到事半功倍的效果，切實(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，首先就必須激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生自己主動(dòng)閱讀的自覺性和內(nèi)部自我驅(qū)動(dòng)力。

為此，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本“精要閱讀集錦”記錄本，讓學(xué)生把閱讀文章中側(cè)重于記人、記事、狀物、寫景的精彩片斷熟讀精思后，以摘記的形式積累下來，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。

為進(jìn)一步提高其閱讀積極性和記錄興趣，還經(jīng)常組織形式多樣的“精要閱讀集錦”筆記展評，故事演講，精彩片斷朗誦等，切實(shí)讓學(xué)生明白“開卷有益”。

能夠培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀作品的欣賞能力

培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀作品的欣賞能力是提高學(xué)生作文寫作技巧的重要渠道。因此要有意識地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，教師要注意根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)和接受能力向?qū)W生推薦一些他們感興趣的書籍。

比如，格林童話、神話故事、優(yōu)秀作文篇目等，在閱讀中要求學(xué)生不僅要注意積累文章的好詞好句，還要求注意文章的構(gòu)思，必要時(shí)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

大量的課外閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生開闊了眼界，擴(kuò)大了知識面，提高了文章鑒賞力，明白了寫與讀的重要關(guān)系，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)寫作水平不斷提高。

能夠奠定小學(xué)生堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)

古人曰：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會謅”；近人云：“熟讀古文二百篇，不會作文也會編”，這些話的意思都是說多讀、多背在寫作中的重要性，古人強(qiáng)調(diào)讀的重要性。

目前的小學(xué)語文教學(xué)新大綱，也要求學(xué)生有感情地朗讀，背誦一定數(shù)量的課文，由此可知，“讀”、“背誦”對現(xiàn)今小學(xué)生來說，仍有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。只有多讀、多背誦，把名家名篇的精彩語句，轉(zhuǎn)化成自己的營養(yǎng)，慢慢吸收，在寫作時(shí)才能做到左右逢源，揮筆自如。

有些學(xué)生一作起作文來，就感到無話可說，所謂“無話可說”，實(shí)際上就是“茶壺里煮餃子，肚中有吐不出來”，這就是平時(shí)缺少多讀、多背的結(jié)果，頭腦中沒有儲存那么多的詞語，表達(dá)時(shí)不知該怎樣說，找不找合適的語言。

小學(xué)生正處于記憶的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)課程又不太重，多讀、多背必將終生受用無窮。但是，多讀、多背還必須要處理好“精”與“泛”的關(guān)系，注意做到精、泛并舉。

閱讀過程中，有些書可以一目十行，不求甚解，進(jìn)行“泛讀”以達(dá)到博覽的目的，比如小說，歷史故事等，但有很多書，需要精讀，其精彩片斷要背過，只要這樣才能不斷的積累知識，使學(xué)生的頭腦不斷得到充實(shí)，奠定堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。

指導(dǎo)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識

多閱讀、多背誦名家名篇，固然對提高學(xué)生的寫作水平十分重要，但同時(shí)在閱讀過程中，要注意指導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力。

教師要把優(yōu)秀的作品列舉出來，組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的討論，讓學(xué)生談閱讀的感受，談收獲，在討論和交流中，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，提高閱讀技巧，挖掘并肯定學(xué)生的創(chuàng)新見解，逐步培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，從而達(dá)到逐步提高學(xué)生寫作水平的目的。