學校教育發展到今天形成了自身的傳統，它以班級授課作為基本的教學組織形式，在知識教育方面基本上只是一種繼承性、接受性的教育，而十分缺乏對已有知識進行批判和改造的態度；在學生行為養成上主要是一種規范性、約束性的教育，而不能寬容多樣性和與眾不同，而僅僅以傳遞和繼承人類已經創造的文化科學知識作為中心工作，過分追求學習成功和考試分數，重視評價學習結果而不注意評價學習過程、學習方法及解決問題的獨特性，即教...