學生在考試的過程中，除了平時學會的課堂知識以外還要處理好考試過程中的四種關系，這四種關系聯系到學生考試成績的好壞，那么是哪四種關系呢？

審題與解題的關系

有的同學對審題重視不夠，匆匆一看就急于下筆，以至題目的條件和要求都沒有吃透。其實，在解題過程中有可能需要三次審題：

第一次是拿到題目時，耐心仔細地審題，把握條件的關鍵詞，包括括號內一些不起眼的條件，從中獲得盡可能多的信息，迅速找出解題方向；第二次是在解題受阻時，應再次審題，有沒有漏看什么條件，想想有什么隱含條件，再去考慮解題策略；第三次是在解完題后，再次回顧題目，看看所得解答與題目要求是否吻合，是否合理。

會做與得分的關系

要把正確的解題策略轉化為得分點，主要靠準確完整的數學語言的表述，但這一點往往被一些同學所忽略，因此在卷面上常常出現“會而不對”、“對而不全”的現象，考完后自己的估分與實際得分差之甚遠，原因常常在此。

有的同學“以圖代證”，只是畫一個草圖，即得出結論，不會把“圖形語言”轉化為“文字語言”而失分。因此我們應重視解題過程中的語言表述。

快與準的關系

只有“準”，才可以不必考慮再花時間檢查。而“快”是平時訓練的結果，不是考場上可以解決的問題。我們在閱卷中曾遇到這樣一個情況：一個應用題列出函數式求最值并不困難，但是不少同學一開始列式時就把二次函數的系數算錯，后面盡管有正確的解題思路，又花了不少時間，也基本上得不到分。

其實只要把速度稍稍慢下來，大多數同學都會得出正確結果。所以，適當地放慢一點，就會準一點，尤其是選擇題、填空題，不是全分就是零分，更應強調一個“準”字。

難題與容易題的關系

拿到試卷后一般按題目順序作答，在遇到“卡殼”題時，不要打“持久戰”，可以先放一下，等后面能做的題做完后再回頭考慮。在考試中要做到“看到容易題不放松，看到難題不膽怯”，冷靜解答，爭取得分，發揮出應有水平。