小學(xué)生好動(dòng)、好奇，富有好勝心，接受新事物快，可塑性強(qiáng)。因此，對(duì)他們進(jìn)行生態(tài)環(huán)境道德教育尤為重要。通過教育，讓他們從小樹立生態(tài)環(huán)境道德意識(shí)，提高生態(tài)環(huán)境道德認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)在生態(tài)道德實(shí)踐中正確把握、規(guī)范自己的行為，能對(duì)他人的生態(tài)道德行為作出正確的評(píng)價(jià)和判斷，學(xué)會(huì)追求善于美、批評(píng)惡與丑。

那么，如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境道德意識(shí)呢？應(yīng)從知、情、意、行幾方面入手：

化“深?yuàn)W”為“淺顯”

將生態(tài)環(huán)境知識(shí)根植于學(xué)生心中，生態(tài)環(huán)境道德知識(shí)和相應(yīng)的生態(tài)學(xué)知識(shí)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說是一個(gè)非常抽象而又模糊的概念，而對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境道德知識(shí)的傳授又是整個(gè)生態(tài)道德教育的第一環(huán)節(jié)。面對(duì)低年級(jí)學(xué)生，我們?cè)撛鯓幼瞿兀?

在教學(xué)中，教師要盡量使用學(xué)生能夠理解的淺顯語(yǔ)言或者設(shè)置利于學(xué)生接受、理解的情境讓他們明白生態(tài)環(huán)境的含義。可以運(yùn)用形象生動(dòng)、具體鮮明的圖片、模擬日常生活環(huán)境或電化教學(xué)等直觀手段，盡可能地為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解、記憶，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)中親自演一演、說一說、評(píng)一評(píng)，加深他們對(duì)生態(tài)環(huán)境道德的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

多渠道多方法培養(yǎng)大自然的熱愛之情

在學(xué)生已經(jīng)獲取生態(tài)環(huán)境道德知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛之情和由此產(chǎn)生的對(duì)大自然的責(zé)任感、使命感及對(duì)人們生態(tài)道德行為的崇敬之情，是生態(tài)環(huán)境道德品質(zhì)形成的重要因素。在教學(xué)中，教師要通過多種渠道、采用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

一是學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生受到熏陶。讓學(xué)校的每一棵綠樹，每一片草地，每一個(gè)角落說話。在草地上插上“綠草茵茵，腳下留情！”禁示牌，花園里插上“愛護(hù)花草，人人有責(zé)！”的宣傳牌，樓道的轉(zhuǎn)彎處也設(shè)置一些環(huán)保警示語(yǔ)，讓宣傳的氛圍遍及任何一個(gè)角落。

二是將環(huán)境教育滲透于學(xué)科教學(xué)之中。例如語(yǔ)文課對(duì)涉及描寫祖國(guó)錦繡河山等課文，采用圖片、錄像等手段引導(dǎo)學(xué)生理解課文，進(jìn)行情景教學(xué)，讓學(xué)生感悟美、欣賞美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的感情，喚起學(xué)生熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三是可以通過“贊家鄉(xiāng)”等主題班會(huì)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)、走進(jìn)家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的感情。

運(yùn)用措施增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感和使命感

在教學(xué)中，教師可以利用報(bào)刊、圖片，以及媒體資源介紹生態(tài)環(huán)境遭到破壞帶來的嚴(yán)重后果，讓學(xué)生在耳目渲染中受到環(huán)境道德教育，增強(qiáng)他們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。

可以用電腦向?qū)W生展示由于環(huán)境惡化使得大片金色的胡楊林變成了慘不忍睹的枯樹林；慘遭殺戮的海豹在北極的冰塊上痛苦的翻滾著直到血流盡而死；遭受工業(yè)廢水破壞的河流上漂浮著數(shù)千條死魚；瘋狂的泥石流、沙塵暴……這不僅使學(xué)生在短短一堂課的時(shí)間里獲得了大量的信息。同時(shí)，直觀、真實(shí)的畫面在感觀上給學(xué)生強(qiáng)烈的刺激，激起他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，這有利于他們投入到保護(hù)身邊環(huán)境的運(yùn)動(dòng)中去。

讓生態(tài)環(huán)境道德落實(shí)在行動(dòng)上

在學(xué)生理解保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性之后，就要把熱愛自然、保護(hù)生態(tài)、改善環(huán)境內(nèi)化于心、轉(zhuǎn)化于行。在日常生活中，我們可以讓學(xué)生飼養(yǎng)小動(dòng)物、綠化家園、綠化校園，積極參與到“保護(hù)母親河”活動(dòng)中。

只有這樣，才能培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境道德意識(shí)，才能引導(dǎo)他們?yōu)槿祟惖某掷m(xù)發(fā)展與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益以應(yīng)有的道德理念與實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)自然環(huán)境，維系生態(tài)平衡，自覺養(yǎng)成保護(hù)自然界不可再生資源可持續(xù)利用的良好習(xí)慣。