第一節(jié) 學(xué)生的美育素質(zhì)教育與升級理論指導(dǎo)

實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。把美育納入素質(zhì)教育這一系統(tǒng)工程，具有重要的意義。

美育是素質(zhì)教育的重要組成部分

中小學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)為：思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身心素質(zhì)、審美素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)。所謂審美素質(zhì)，包括樹立崇高的審美理想，正確的審美觀念和健康的審美情趣，培養(yǎng)和提高敏銳的審美感知能力，明晰的審美鑒賞能力，豐富的審美創(chuàng)造能力。也就是說，審美素質(zhì)應(yīng)當(dāng)作為在校學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一。學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，主要通過美育來實施。

美育即審美教育，也稱美感教育。它是感性教育、趣味教育和人格教育，是一種通過升華人們的感性來引導(dǎo)人們的興趣，進(jìn)而促進(jìn)人格完善的一種教育形式。它是培養(yǎng)、提高學(xué)生感受人格完善的一種教育形式。它是培養(yǎng)、提高學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育；是樹立、端正學(xué)生的審美觀念、審美情趣的教育，是陶冶學(xué)生的性情、凈化學(xué)生的情感、美化學(xué)生的生活，使學(xué)生更加熱愛美、熱愛生活的教育。美育與德育、智育和勞技教育有著密切的聯(lián)系，但又有本質(zhì)的區(qū)別。

德育是規(guī)范，在規(guī)范中對人的精神起激勵、凈化、升華的作用，調(diào)整和規(guī)范社會中人與人、人與社會的關(guān)系。智育主要是通過對人的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使人們掌握文化科學(xué)知識和技能，側(cè)重的是人與自然的關(guān)系，是“知”的開發(fā)與教育。體育主要是通過一定的運動形式，促使人們具有健康的體魄和飽滿的情緒，側(cè)重的是人與身體的關(guān)系。勞技教育主要是有意識、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的生存能力和創(chuàng)業(yè)能力，側(cè)重的是人與社會就業(yè)的關(guān)系。而美育則是通過對美的鑒賞來提高人們的審美趣味，培養(yǎng)和鍛煉人們鑒別、欣賞和創(chuàng)造美的能力，側(cè)重的是人與現(xiàn)實的審美關(guān)系。同思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)和勞技素質(zhì)不能代替審美素質(zhì)一樣，德育、智育、體育和勞技教育也不能代替美育，美育有它自己的特點和規(guī)律，它理應(yīng)成為素質(zhì)教育的一個獨立的重要組成部分。

美育是實施素質(zhì)教育的基本路徑

美育能促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，它是素質(zhì)教育的基本路徑。

（1）美育能以美輔德，提高人的思想素質(zhì)

一般來說，人的思想素質(zhì)的提高，是通過德育來實現(xiàn)的，以德育人是根本。但思想品德教育不能干巴巴地說教，必須像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜”，通過漸進(jìn)的方式把德育寓于美育之中，使人在效法榜樣的潛移默化之中實現(xiàn)思想道德教育，這實際上是一種情感教育，是動之以情，以美引善的工作。從某種意義上說，通過美育調(diào)動人的興趣，打動人的情感，讓人受到教育。通過美育幫助學(xué)生明辨是非，知善惡，識美丑，以“善”為美，以“有德”為美，以“五愛”為美，以樹立崇高的理想為美。例如，健康的、激奮人心、催人積極向上的歌曲，把愛國主義、集體主義、社會主義教育融為一體，點燃了學(xué)生的生命火花，凈化了青少年的心靈，激發(fā)了青少年對于美的熱愛和追求，從而提高做一個真正有益于人民的人的自覺性，把人推向高尚的境界。

（2）美育能以美益智，提高人的文化素質(zhì)

美育能夠促進(jìn)智育，有助于開發(fā)智力。美的誘惑力是無窮的，美育可籍此來培養(yǎng)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，提高智育的效果。只要們把美育滲透到各科教學(xué)中去，不僅音樂、美術(shù)、體育、文學(xué)可以給學(xué)生以美感，其他學(xué)科也可以給學(xué)生以美感。進(jìn)而影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、性格、胸襟等等，并引發(fā)人的創(chuàng)造潛能。教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，在審美過程中掌握知識，而且美會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去掌握、探究更多的知識，并感到樂在其中。

美育可以培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦能力，可以豐富學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的觀察力，充分挖掘大腦潛力，有效調(diào)節(jié)腦功能，促進(jìn)邏輯思維和形象思維的發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并由此促進(jìn)科學(xué)創(chuàng)造與發(fā)明。

（3）美育能以美健身，提高人的身心素質(zhì)

人的身心健康主要是通過體質(zhì)培養(yǎng)和訓(xùn)練來實現(xiàn)的。體育是重在人的“身”的鍛煉，美育是重在人的“心”的調(diào)節(jié)。通過美育活動，可以使人增強自調(diào)節(jié)能力，始終處于一種心情愉快、情緒飽滿、積極向上的精神狀態(tài)，保持身心健康。同時，規(guī)范的體育訓(xùn)練，在強身之外的另一個重要作用，是使人的肢體行為協(xié)調(diào)美觀，增強求勝的信心。美育可以把健康的身體帶進(jìn)精神自由活動之中，把人體的生理、心理內(nèi)在發(fā)展規(guī)律的要求，貫穿于一切體育訓(xùn)練活動中，使人健美。

（4）美育能以美促勞，提高人的勞技素質(zhì)

美育具有自由性，學(xué)生都樂意接受。在潛移默化中幫助學(xué)生認(rèn)識勞動本身的審美屬性，從而使他們明白勞動是創(chuàng)造快樂人生的起點，是創(chuàng)造美好生活的源泉，是們生存于世界的最為神圣的活動，有助于學(xué)生清除輕視勞動和鄙視勞動的思想。人們在勞動過程中，認(rèn)識和改造了世界，顯示了人的本質(zhì)力量，這本身就是美。美育還能夠幫助學(xué)生體驗勞動成果的審美價值，在分享參加勞動的喜悅中，勞技教育達(dá)到了科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合境界，充滿著創(chuàng)造的智慧和欣喜，感受到精神的滿足和享受，樹立了熱愛創(chuàng)造美的勞動的情感。在勞技教育中滲透美育還有助于培養(yǎng)學(xué)生的承受能力和良好的社會適應(yīng)能力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神和實踐能力。

們要深刻理解美育在人才培養(yǎng)以及在整個教育中的地位和作用。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實施過程中，把美育付諸行動，貫穿始終，就一定能為和諧社會培養(yǎng)更多更好的全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。