今天的題目是“我戰(zhàn)勝了____”，這個命題適用先抑后揚，前后對比著來寫形成反差效果……

布置完題目，做了寫作手法上的分析和講解，學生們心領神會，“唰唰唰”地動起筆來。

第一個交卷的是小羊——一個柔柔弱弱的女孩，因為名字中有個“羊”字，大家都親切地稱她為“小羊”。我贊賞地看著這一筆娟秀小楷，作文寫得很流暢，但主題卻讓我啼笑皆非——“在老師的鼓勵下，我終于戰(zhàn)勝了恐懼，從此以后，我再也不怕蒼蠅了！”

如果換作另一個學生寫這個主題，我肯定要質(zhì)疑一番，甚至會批評她選材離譜，但對小羊不能。如果不是親眼所見，我是絕對不可能相信的，一個五年級的女生，會被一只綠豆蒼蠅嚇哭。天啊，聽說過膽小的，沒聽說過膽子這么小的?？晌医逃龑W生們要“以手寫心”，要寫親身經(jīng)歷，現(xiàn)在小羊在我的鼓勵下，見著蒼蠅不怕了，這也是事實啊。從理論上來講，她并沒有做錯什么，我怎么能因此批評她呢？除非，我將“膽小”也作為這個女孩子犯錯誤的理由。

但是，膽小也許是缺點，卻不是她的過錯。

那天我給小羊打了個及格的分數(shù)，跟她講評說，作文的結構很合理，素材的選擇欠了點力度，不過沒關系，等她以后變得更勇敢了，再寫這個題目就能得到高分了。

事后，我和小羊的媽媽聊了聊。她媽媽說自己就是膽小的人，可能也影響到了孩子。原來，小羊出生不久，爸爸就出國務工了，兩年回來一趟，多數(shù)時間是娘倆在家。媽媽膽子小，到了晚上有點動靜就嚇一跳，動不動就會不由自主地“啊”一聲，連帶著小羊也跟著害怕起來。慢慢地孩子長大了，也是怕天黑、怕聲音、怕影子，更怕蜘蛛、怕蒼蠅，遇到打雷的晚上，娘倆兒都能抖成一團。

有一句話是這么說的，“有什么母親就有什么樣的孩子”。當然，這句話太絕對，但是不可否認母親對孩子的影響。大多孩子在出生后，接觸最多的就是自己的母親，母親在孩子的生命中扮演至關重要的角色，她不光是一個母親，也是一個老師。而小孩子的學習能力特別強，很小的時候就會模仿大人的言行舉止，甚至脾氣性格，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”。因此，天天跟孩子在一起的母親，她的一言一行都會影響孩子的品行，她的行為舉止都會被自己的兒女效仿。孩子還小，又與母親最親近，潛意識里就會盡量向母親看齊，包括母親的性格和情緒。

我感覺到小羊媽媽確實影響到孩子成長了，對于成年人的改變我們是希望她自己能克制，但怎么才能讓小羊變得勇敢起來呢？至少不要像現(xiàn)在這樣過于膽小。

還沒等我想出辦法，小羊已經(jīng)哭哭啼啼找我告狀來了，班里最調(diào)皮的男生大鵬欺負她了。我找來大鵬了解情況，他還笑嘻嘻地滿不在乎，原來他只是握了個拳頭，告訴小羊這里面有她最怕的東西，然后她就嚇哭了。原來是被“空氣”嚇著了。這可讓我怎么判“官司”！

我問大鵬，他的膽子為什么這么大。大鵬說，小時候幼兒園進來一只毛毛蟲，其實他也挺怕的，但看到有的小朋友都嚇哭了，他覺得特別好玩，結果他就去捉毛毛蟲了，讓大家都羨慕自己勇敢。

哦，原來知道其他人的膽怯之后，通過對比有了信心，自己的膽子就能大起來。

我說大鵬，小羊被嚇哭了，有可能都不敢來作文班了。你如果希望同學留下來，就要幫助她變得大膽一點。有一個小秘密，你可以轉告小羊，每個人都有害怕的東西，這并不是丟人的事，其實老師膽子也很小，我從小就怕毛毛蟲。你得想辦法，讓小羊……

第二天，我發(fā)現(xiàn)上課前五分鐘他們就坐整齊了，一個個的用那種奇怪而期待的眼神盯著我。我習慣性地坐下來翻開書——“哎喲”一聲，我丟下書就跑，原來里面不知道被誰放了一只毛毛蟲。事后證實，是大鵬干的“好事”，但當天在教室里，笑得最厲害的卻是小羊，因為這是大鵬領著她去抓的毛毛蟲，她算是“同謀”。

從那以后，我嚴正“警告”了孩子們，不許把毛毛蟲帶進課堂，但卻沒有阻止他們嚇唬我的樂趣，常常有人在課間把我“騙”出教室，然后總會有人拿著毛毛蟲來嚇我，總會嚇得我“老臉”失色，也總會有小羊的哈哈大笑——她終于找到一個比她還“膽小”的人了！大鵬告訴我，有兩回的毛毛蟲，還是小羊抓的呢?？窗?，膽子大了先想著要捉弄老師了！

從那以后，小羊再也沒被這些蒼蠅蜘蛛嚇哭過，閃電打雷也不怕了。過了一段時間，她媽媽打來電話，很激動地告訴我，樓道里趴了一只老鼠，她一開門就嚇得大叫，可萬萬沒想到，小羊抓起拖鞋砸了過去，把老鼠嚇跑了。小羊媽媽了解了女兒“蛻變”的過程，特意打電話感激我的“良苦用心”。她說得很誠懇，一個作文老師卻承擔了課堂以外的成長教育，而且還要故意裝出“怕毛毛蟲”的樣子，為了這些孩子也真是不容易。

我嘴里謙虛著：“沒什么，這都是舉手之勞?！毙睦飬s暗暗說：“當個老師容易嗎？什么叫‘故意裝出’，我是真的怕毛毛蟲??！”