會(huì)感恩的孩子，才是幸福的

感恩就是一種積極的、樂觀的生活心態(tài)。感恩，是病床上奄奄一息的患者看到第二天初升的太陽；是沙漠中斷水口渴之人舉步艱難之時(shí)發(fā)現(xiàn)的一片綠洲；是迷惘無序之時(shí)忽然的“柳暗花明又一村”。

有一個(gè)小男孩，因?yàn)樯聛硗染陀行埣玻刻熘荒茏谳喴紊稀Ｐ∧泻?duì)自己不能走路感到十分悲哀。一天，他痛苦地問媽媽：“上帝為什么讓我不能走路，是上帝他不愛我嗎？”

小男孩的媽媽微笑著告訴他：“當(dāng)然不是，我的孩子。我們每個(gè)人都是上帝眼中的一只蘋果，有的特別飽滿和新鮮，所以上帝就忍不住咬了一口。你就是那只有點(diǎn)殘缺，卻特別受到上帝喜愛的蘋果啊。”

聽了媽媽的話，小男孩笑了，他相信上帝是愛他的，母親也是愛他的。從那以后，他不再悲傷，不再埋怨。因?yàn)橛袗郏辉儆X得痛苦，他愉快地度過了他的少年時(shí)期。

長大以后的小男孩，終于明白了母親當(dāng)年的良苦用心，更加發(fā)奮努力。他對(duì)生活充滿了感恩，感謝上帝造就了特別的他。如果不是母親當(dāng)年的鼓勵(lì)，他也許會(huì)一直處于那種痛苦的旋渦中。

后來，小男孩成長為一名殘疾運(yùn)動(dòng)員，開心地面對(duì)生活。

有人說，生活是一面鏡子，你對(duì)著它笑，它也對(duì)著你笑；你對(duì)著它哭，它也對(duì)著你哭。感恩的心讓我們學(xué)會(huì)了對(duì)生活微笑。

仔細(xì)想來，難道不是這樣的嗎？面對(duì)生活給予的種種恩賜與考驗(yàn)、憐愛與不公，我們或許無法改變，卻可以以另一種心態(tài)來面對(duì)它。

是的，盡管生活中充滿了挫折與苦難，但挫折磨煉我們的意志，苦難錘煉我們的品質(zhì)，使我們更深刻地理解生活。當(dāng)我們懷抱一顆感恩之心去面對(duì)生活時(shí)，生活就會(huì)變得更美好。

感恩是一個(gè)人對(duì)生活的積極態(tài)度，懂得感恩生活，生活必將有所回報(bào)。在一個(gè)鬧饑荒的城市，一個(gè)家境殷實(shí)而且心地善良的面包師把城里最窮的幾十個(gè)孩子聚集到一塊，然后拿出一個(gè)盛有面包的籃子，對(duì)他們說：“這個(gè)籃子里的面包你們一人一個(gè)。在上帝帶來好光景以前，你們每天都可以來拿一個(gè)面包。”

瞬間，這些饑餓的孩子仿佛一窩蜂一樣涌了上來，他們圍著籃子推來擠去大聲叫嚷著，誰都想拿到最大的面包。

當(dāng)他們每人都拿到了面包后，竟然沒有一個(gè)人向這位面包師說聲謝謝，就走了。

但是有一個(gè)叫伊娃的小女孩卻例外，她既沒有同大家一起吵鬧，也沒有與其他人爭搶。她只是謙讓地站在一旁，等別的孩子都拿到以后，才把剩在籃子里最小的一個(gè)面包拿起來。她并沒有急于離去，而是向面包師表示了感謝，并親吻了面包師的手之后才向家走去。

第二天，面包師又把盛面包的籃子放到了孩子們的面前，其他孩子依舊如昨日一樣瘋搶著，羞怯、可憐的伊娃只得到一個(gè)比頭一天還小一半的面包。當(dāng)她回家以后，媽媽切開面包，許多嶄新、發(fā)亮的銀幣掉了出來。

媽媽驚奇地叫道：“立即把錢送回去，一定是面包師揉面的時(shí)候不小心揉進(jìn)去的。趕快去，伊娃，趕快去！”當(dāng)伊娃把媽媽的話告訴面包師的時(shí)候，面包師面露慈愛地說：“不，我的孩子，這沒有錯(cuò)。是我把銀幣放進(jìn)小面包里的，我要獎(jiǎng)勵(lì)你，愿你永遠(yuǎn)保持現(xiàn)一顆如在這樣平和、感恩的心。回家去吧，告訴你媽媽這些錢是你的了。”她激動(dòng)地跑回了家，告訴了媽媽這個(gè)令人興奮的消息。這是她的感恩之心得到的回報(bào)。

感恩的回報(bào)不一定是物質(zhì)的、有形的，也許只是人與人之間的善意和關(guān)懷，但這卻是最重要的，生活也會(huì)因此而變得溫暖美麗。

讓感恩走進(jìn)孩子的心靈吧！因?yàn)椋卸骺梢韵鈨?nèi)心所有積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃，感恩是一種處世哲學(xué)，感恩更是一種生活的大智慧。懂得了感恩，學(xué)會(huì)了感恩，孩子便會(huì)擁有無邊的快樂和幸福。

讓孩子從感恩父母做起

俄羅斯有句諺語：“父母之恩，水不能溺，火不能滅。”

孩子感恩之心的培養(yǎng)首先要從感恩父母做起。

很多孩子，父母無論為他做什么，他都覺得是應(yīng)該的。

作為父母，這方面的感受應(yīng)該最深。有時(shí)候，為了孩子費(fèi)盡心血、千辛萬苦卻得不到孩子一聲體貼的問候。甚至孩子還對(duì)結(jié)果不滿意，當(dāng)父母向他訴苦時(shí)，有的孩子會(huì)說：“誰讓你是我爸（媽）呢？”往往在這個(gè)時(shí)候父母啞口無言。

是的，父母有撫養(yǎng)孩子的義務(wù)，但是孩子從父母身上得到的不只是吃喝穿用，還有厚重的愛。當(dāng)孩子想當(dāng)然地向父母索取時(shí)，往往不會(huì)想到父母曾經(jīng)以及現(xiàn)在為他們付出的一切。父母應(yīng)該讓孩子明白，父母對(duì)于子女的愛是生命之愛，是不可償還的。孩子每天應(yīng)該做的，就是感激與珍惜，擁有與努力。

要讓孩子知道父母的辛苦

有些家長為了讓孩子專心讀書，自己再苦再累也不讓孩子知道，呈現(xiàn)給孩子的總是生活中最高興、最舒適的一面，凡是孩子提出的條件都會(huì)盡力滿足，甚至不惜賣房賣血，以為這是對(duì)孩子最無私的愛。事實(shí)上，他們可能忽略了一個(gè)重要的問題，那就是，孩子們將看不到生活的真實(shí)面目，從而對(duì)幸福，對(duì)父母，對(duì)他人缺少了一份理解和感激。這樣做的結(jié)果不但換不來孩子的奮發(fā)向上，反而會(huì)讓孩子養(yǎng)成以自我為中心的驕奢習(xí)氣。

在這樣的環(huán)境成長起來的孩子認(rèn)為父母為自己做什么都是應(yīng)該的。

他們?cè)诩依铮裁词乱膊还懿粏枺垇韽埧冢聛砩焓帧?

飯菜專挑最好的吃，衣服穿名牌。從來不做家務(wù)活，偶然父母支使他們一次，就會(huì)對(duì)父母使性子、發(fā)脾氣。花錢大手大腳，從不根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)情況量力而行，手里沒錢就向父母要，父母無法滿足時(shí)，就責(zé)怪父母無能。

上海某校高一的學(xué)生黎瑩，在學(xué)校是個(gè)“三好學(xué)生”，學(xué)習(xí)好，而且愛勞動(dòng)，各方面表現(xiàn)都很出色。有一次天下著雨，黎瑩爭著拖地板，為了放學(xué)后不讓地板上留下臟腳印，她最后一個(gè)離校，后退著拖地板，一直退到教室門口。

可是，有一天幾個(gè)要好的同學(xué)去她家玩時(shí)，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)黎瑩像主人一樣坐在那里，瓜子殼吐了一地，讓媽媽一遍遍地打掃，飯桌上她總是挑最好的菜吃，飯后坐在那里不洗碗，有的同學(xué)問她為什么不做家務(wù)，她竟讓回答說：“做家務(wù)是媽媽分內(nèi)的事。”

經(jīng)常能夠聽到父母們的埋怨，埋怨孩子不懂事，埋怨孩子不知道體諒父母的辛苦，埋怨孩子不知道父母的工作壓力。可是，試想，如果父母都像上述父母所做的那樣，對(duì)孩子只是一味地奉獻(xiàn)、一味地關(guān)愛，而不讓孩子了解自己所做的一切，不了解父母內(nèi)心的真實(shí)感受，那么孩子就很難懂得感恩。

所以，生活中父母關(guān)愛孩子是可以的，但是必須有度。

父母的甘苦酸甜一定要讓孩子知道，這樣孩子才能了解真實(shí)的生活，懂得回報(bào)父母的愛。

報(bào)紙上曾經(jīng)刊登過一篇文章，大意是這樣的：

有一位做公司職員的父親非常疼愛自己的女兒。有一天，上小學(xué)的女兒看到一則關(guān)于汽車的電視廣告，廣告詞是：“爸爸開車好得意。”女兒覺得如果自己的爸爸也開上這種車，肯定非常得意。于是，固執(zhí)的女兒要求自己的爸爸也去買一輛這樣的汽車來開。女兒的要求，做父親的非常愿意滿足。于是，爸爸答應(yīng)女兒去買這樣的車。

于是，爸爸每天都是加班加點(diǎn)干活。終于有一天，爸爸開上了這輛“爸爸開車好得意”的汽車，他興奮地問女兒：“爸爸得不得意？”女兒卻懂事地對(duì)爸爸說：“爸爸，您工作好辛苦。”

就是這句理解的話，讓爸爸感動(dòng)得不知說什么好。

父母要給孩子做表率

俗話說，言傳不如身教。要想讓孩子學(xué)會(huì)感恩，父母的榜樣作用也是很重要的。父母要用對(duì)長輩關(guān)愛的言行來不知不覺地慢慢影響，感染孩子，使之能深深地印在孩子的心靈。

中央電視臺(tái)曾播過一篇感人的公益廣告：年輕的媽媽為婆婆端來洗腳水，然后為老人洗腳，兒子看見了，也不聲不響地吃力地端來一盆水，天真地對(duì)媽媽說：“媽媽，洗腳！”這個(gè)廣告時(shí)至今日，仍在熱播，動(dòng)人的原因，不是演員當(dāng)紅，而是它的感情動(dòng)人心腑，不知感染了多少天下的有情人。很多人為其流淚，不止為了可愛的男孩，也為了那一份至深的愛和發(fā)自內(nèi)心的感恩。

表率的作用是巨大的，在重慶豐都縣烽火學(xué)校舉行的一次家長會(huì)上，校長當(dāng)著1200名師生和家長的面給母親跪下洗腳，伴著《母親》那首歌的旋律，校長一邊洗腳一邊教育學(xué)生要感恩父母。當(dāng)時(shí)就有人感動(dòng)得落淚，在校長的感召下，當(dāng)時(shí)很多學(xué)生都向自己的父母下跪感恩，并為過去自己的不懂事表示了懺悔。

在生活中，家長對(duì)自己的父母、長輩要多盡孝道，比如幫父母洗衣服、剪指甲等一些生活小事，盡可能讓孩子知道并看到。還要抽出時(shí)間多與孩子進(jìn)行交流，談?wù)勆弦惠吶说男量唷?

有句教育名言說：“孩子會(huì)順著你的腳印找到你。”

只要父母做出感恩的舉動(dòng)，孩子就會(huì)受到影響，并慢慢生出一顆感恩之心。

感恩應(yīng)從家庭生活中的小事做起

懂得感恩的家庭，才是幸福的家庭。感恩父母不僅僅是給父母洗腳，家庭中的每一件小事都可以體現(xiàn)。

父母生日，孩子給父母送上一個(gè)生日蛋糕，寫上一張生日賀卡，是感恩；平時(shí)，孩子為父母倒一杯熱茶，送上一條熱毛巾，何嘗不是感恩。

各種節(jié)日是感恩教育的良好載體。如：春節(jié)時(shí)要教孩子熱情接受爺爺、奶奶及其他親屬送予的禮物，并表示感謝，不管價(jià)錢多少，回到家里都要求孩子妥善保管，學(xué)會(huì)珍惜別人的情意；父親節(jié)和母親節(jié)，給爸爸媽媽說幾句感謝的話語，不一定感謝爸爸媽媽給他們幫了多大的忙，而只需表達(dá)生活中感覺很幸福的一點(diǎn)一滴；在“三八”婦女節(jié)這一天給媽媽送一句溫馨的祝福，講一個(gè)開心的故事，制作一張賀卡送給媽媽，給媽媽揉揉肩、洗洗腳，幫家里做幾件家務(wù)活等等。

在平時(shí)，孩子如果表現(xiàn)出一些感恩行為，例如，主動(dòng)關(guān)心長輩的身體狀況，熱心幫助有困難的同學(xué)，積極參加學(xué)校和班級(jí)的公益活動(dòng)等等，家長一定要給予及時(shí)鼓勵(lì)，絕不能以學(xué)習(xí)任務(wù)重為由不予支持，要注意調(diào)動(dòng)和保護(hù)好孩子萌發(fā)的樂善好施，助人為樂的感恩意識(shí)。

有了感恩，家庭就有了陽光，我們的日子就會(huì)變得更加快樂。

讓孩子學(xué)會(huì)感恩對(duì)手

這個(gè)世界是一個(gè)競爭無處不在的世界，生活中幾乎每個(gè)人都有對(duì)手。一個(gè)沒有對(duì)手的動(dòng)物，一定是死氣沉沉的動(dòng)物；人也同樣，一個(gè)沒有對(duì)手的人必定會(huì)成為一個(gè)不思進(jìn)取的人。生活中出現(xiàn)對(duì)手不是一件壞事，相反競爭對(duì)手會(huì)讓你充滿活力。

美洲虎是一種瀕臨滅絕的動(dòng)物，世界上僅存17只，其中有一只生活在秘魯?shù)膰覄?dòng)物園。

為保護(hù)這只虎，秘魯人從大自然里單獨(dú)圈出1500公頃的山地修了虎園，讓它自由生活。參觀過虎園的人都說，這兒真是虎的天堂，里面有山有水，山上花木蔥蘢，山下溪水潺潺。還有成群結(jié)隊(duì)的牛、羊、兔供老虎享用。奇怪的是，沒有人見過這只老虎捕捉過獵物（它只吃管理員送來的肉食），也沒見過它威風(fēng)凜凜地從山上沖下來過。它常躺在裝有空調(diào)的房子里，吃了睡，睡了吃。

一些市民說它太孤獨(dú)了。說一只沒有愛情、沒有伴侶的老虎，怎么能有精神呢？于是大家自愿集資，又通過外交渠道，與哥倫比亞和巴拉圭達(dá)成協(xié)議，定期從他們那兒租雌虎來陪它生活。

然而，這項(xiàng)人道主義之舉，并未帶來多大改觀，那只美洲虎最多陪女友走出虎房，到陽光下站一站，不久又回到虎房。人們不知道它還有什么不滿足的地方。

一天，一位來此參觀的市民說，它怎么能不懶洋洋？虎是林中之王，你們放一群只吃草的小動(dòng)物，能提起它的興趣嗎？這么大的虎園，不弄幾只狼來，至少也得放幾條豺狗吧？虎園領(lǐng)導(dǎo)聽他說得有理，就提了三只豹子投進(jìn)虎園。

這一招果然靈驗(yàn)，自從三只豹子進(jìn)了虎園，美洲虎不再睡懶覺，也很少回虎房。它時(shí)而站在山頂引頸長嘯，時(shí)而沖下山來，雄赳赳地滿園巡邏。時(shí)而沖到豹子面前，放肆地挑釁。沒多久，它還讓巴拉圭的一只雌虎產(chǎn)下了一只小虎崽……

對(duì)手（豹子）激發(fā)了美洲虎的雄心斗志，重新做回了獸中之王。

孩子的成長也需要對(duì)手，這些對(duì)手可能是他的同學(xué)、他的朋友、他的伙伴……但是孩子采用什么樣的態(tài)度去對(duì)待他的競爭對(duì)手，決定了他的成功與失敗。

讓孩子學(xué)會(huì)欣賞對(duì)手

有了競爭對(duì)手，不是整天要盤算著如何擊敗對(duì)方，而是從欣賞的角度，處處學(xué)習(xí)對(duì)手，并以對(duì)手的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。的確，欣賞對(duì)手比打擊對(duì)手更有效。

有一個(gè)人去一家著名的廣告公司求職，順利地通過了第一輪測試，成了10位入圍者之一。第二輪測試內(nèi)容很簡單：讓每位入圍者按要求設(shè)計(jì)一件作品，并當(dāng)眾展示給另外9人打分，并寫出相關(guān)的評(píng)語。

這個(gè)人在評(píng)分時(shí)，對(duì)其中3人的作品非常佩服，懷著復(fù)雜的心情給他們打了高分，并寫下了贊美的評(píng)語。令他意外的是，他入選了！而更令他意外的是，他欣賞的那3位中只有一個(gè)人入選！這是為什么？

后來，該廣告公司總裁的一番話使他醒悟。總裁說：“入圍的10人可以說都是佼佼者，專業(yè)水平都較高，這固然是重要的方面，但公司更為關(guān)注的是，入圍者在相互評(píng)價(jià)中，是否能夠彼此欣賞。因?yàn)椋共抛砸詾槭牵床灰妱e人的長處，這倒情有可原，但若對(duì)對(duì)方視而不見，那就顯得心胸太狹隘了，嚴(yán)格意義上說那不叫人才。落聘的幾位雖然專業(yè)水平不錯(cuò)，但遺憾的是他們?nèi)狈Ρ舜诵蕾p的眼光，而這點(diǎn)其實(shí)比專業(yè)水平更重要。”

在激烈的人生競爭中，孩子與對(duì)手競爭時(shí)，要抱著欣賞對(duì)手，向?qū)κ謱W(xué)習(xí)的心態(tài)，以對(duì)手的長處來彌補(bǔ)自己的短處，學(xué)習(xí)對(duì)手的長處，這樣才可以相互促進(jìn)，最后走上成功之路。

感謝對(duì)手讓你成長

現(xiàn)實(shí)就是這樣，我們不可能處處一帆風(fēng)順，事事稱心如意，困難和逆境隨時(shí)會(huì)走進(jìn)我們的生活，對(duì)手也就產(chǎn)生了，但我們應(yīng)該知道沒有厄運(yùn)、沒有對(duì)手的人很難成為強(qiáng)者，也不會(huì)有所作為。

愛爾蘭當(dāng)代著名女作家梅芙·賓奇原來只是一位小學(xué)教師，生活十分清苦，在債主的催逼下，她被迫拿起筆寫作，以便掙錢還債，經(jīng)過一番努力，漸漸地，賓奇的名字在愛爾蘭家喻戶曉。多年后，賓奇在公共汽車上巧遇當(dāng)年的債主，她不勝感激地說：“感謝你，是你把我逼成了暢銷書作家！”賓奇的成功來源于對(duì)手的“逼迫”，如果沒有外界的壓力，也許她仍然生活在碌碌無為之中。

陳征和范思奇都是班里的尖子生，在學(xué)習(xí)上他們是對(duì)手，平時(shí)他們比著學(xué)習(xí)，互相對(duì)彼此造成威脅的同時(shí)，又都從中獲取了進(jìn)步的動(dòng)力，兩個(gè)人從小學(xué)比到市重點(diǎn)中學(xué)，從市重點(diǎn)中學(xué)比到國家重點(diǎn)大學(xué)，最后都成為了國家需要的人才。可見對(duì)手具有兩面性。擁有一個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，不但不會(huì)成為我們的負(fù)擔(dān)，反倒是一種福分、一種力量、一支強(qiáng)心針。

希臘船王歐納西斯有句名言：“要想成功，你需要朋友；要想非常成功，你需要的是敵人。”是的，對(duì)手的力量會(huì)讓一個(gè)人發(fā)揮出巨大的潛能，創(chuàng)造出驚人的成績。

所以我們要教育孩子欣賞對(duì)手，感恩對(duì)手，因?yàn)閷?duì)手是我們最好的老師，對(duì)手是我們的鏡子，對(duì)手是我們需要拼盡全力才有可能超越的目標(biāo)。

感恩對(duì)手，可以讓孩子認(rèn)清自己，可以讓孩子變得更加堅(jiān)忍，也可以讓孩子有信心做得更好，去超越自己。

培養(yǎng)孩子的愛心，讓孩子學(xué)會(huì)愛別人

左拉說：“愛是不會(huì)老的，它留著的是永恒的火焰與不滅的光輝，世界的存在，就以它為養(yǎng)料。”愛沒有國界，愛永世長存，愛不要求回報(bào)。愛是無私，是感恩，是付出，是同情。愛如冬日的陽光，如沙漠中的綠洲，如夏日的微風(fēng)。一個(gè)充滿愛的社會(huì)是和諧安寧的。在你給予別人關(guān)愛的同時(shí)，你也會(huì)得到博大的愛。

在一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的汽車駕駛員被困在郊外，他的汽車壞了。正當(dāng)他焦急萬分的時(shí)候，有一名騎馬的中年男子路過此地，這名男子用馬把克雷斯的汽車?yán)揭粋€(gè)小鎮(zhèn)上。當(dāng)克雷斯拿出錢對(duì)他表示感謝的時(shí)候，這名男子說：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾，當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你也盡力去幫他。”

在后來的日子，克雷斯幫助了許多人，并且也告訴被幫助的人同樣的一句話。

四年后，克雷斯被洪水困在一座小島上，一位少年幫助了他。當(dāng)他感謝少年的時(shí)候，少年竟然也說出那句克雷斯永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的話：“我不要求回報(bào)，但我要求你給我一個(gè)承諾……”克雷斯的心里頓時(shí)涌起一股暖流。

愛心是不需要回報(bào)的，但愛心是可以傳遞的。如果說，每一件善事都是一顆珍珠的話，那么我們每個(gè)人都可以是一條金線。用愛心把它們穿起來，這就是一條最珍貴無價(jià)的項(xiàng)鏈。

當(dāng)今社會(huì)，人與人之間在競爭異常激烈的同時(shí)，對(duì)彼此間情感支持的需求也前所未有地高漲。學(xué)會(huì)關(guān)愛、理解他人，并在情感上支持他人，這既是在競爭中找到合作伙伴從而制勝的必要條件，更是每個(gè)人在各種社會(huì)關(guān)系中得以立足和生存的根本。所以，作為家長，我們有必要培養(yǎng)孩子的愛心，讓孩子能成為一個(gè)富有愛心的人，一個(gè)適應(yīng)社會(huì)需求的人。

據(jù)兒童心理學(xué)家研究，孩子天生就具備愛心，善良和同情是孩子的天性。嬰兒一歲前就有對(duì)別人的情感反應(yīng)，如果旁邊有孩子哭，他會(huì)隨之一起哭。一兩歲時(shí)，孩子看到別人哭，就會(huì)拿自己喜歡的東西去安慰，這表明他已能清楚地分辨自己和他人的痛苦，并有了試圖減輕別人痛苦的本能，但不知道該怎樣做才好。到了五六歲時(shí)，孩子開始進(jìn)入認(rèn)知反應(yīng)階段，知道什么時(shí)候該去安慰正在哭泣的同伴，什么時(shí)候該讓其獨(dú)處。這些都是孩子愛心的自然表現(xiàn)。而在孩子慢慢長大的過程中，他們的愛心卻越來越缺乏。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：

有一位家長，他和妻子把所有的愛都給了獨(dú)生兒子，兒子卻很自私：好飯菜要獨(dú)吃、先吃；衣服鞋帽要父母幫忙穿、脫；只知道伸手向父母要這要那，對(duì)父母卻從不關(guān)心，就連父母生病了也不聞不問。

還有一位家長，她的孩子已經(jīng)10歲，但是洗頭洗腳、掃地鋪床、倒垃圾洗鞋襪什么都不會(huì)做。平時(shí)以學(xué)習(xí)為重，她不敢讓孩子分心。假期里她想讓孩子分擔(dān)一些家務(wù)，如拿牛奶、刷鞋子、打掃自己的臥室等。可是，才干了兩三天，孩子就不耐煩、不愿干了，并說“暑假是給我們學(xué)生休息的，不是讓家長偷懶的”。還有一天，她頭痛發(fā)燒，中午回家沒做飯就倒在床上。孩子放學(xué)回來，不但不講一句關(guān)心、體貼的話，反而大喊：“你肚子不餓，就不管我的死活了嗎？要睡也要先給我做好飯菜再睡！要不，打電話叫爸爸回來給我做飯！”她邊說邊流下了傷心的淚。

更有父母心甘情愿地節(jié)衣縮食，省下錢來滿足子女的高消費(fèi)；有的父母下崗以后，怕子女難過、委屈，瞞著家人去干累活、臟活，卻仍讓子女過養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。結(jié)果卻不容樂觀，子女非但不領(lǐng)情，還埋怨父母給予自己的太少。

“人之初，性本善”，為什么我們的孩子隨著年齡的增長，愛心卻減少或消失了呢？作為家長，我們要幫助孩子找回丟失的愛心。

要對(duì)幼兒進(jìn)行愛心教育，家長們一定要注意為孩子樹立關(guān)心、理解、愛護(hù)他人的好榜樣。父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。只有富有愛心的父母，才能培養(yǎng)出富有愛心的孩子。

很多時(shí)候，孩子學(xué)會(huì)愛別人并不是受任何人的命令，而是平常看在眼里、記在心里的結(jié)果。父母和祖父母、鄰里之間關(guān)系密切，相互尊重、相互關(guān)心，孩子置身于這樣一種和睦、融洽的氛圍中耳濡目染，隨著年齡的增長，孩子也會(huì)養(yǎng)成尊老愛幼的品行，仿效長輩關(guān)心他人，幫助他人，既接受了愛，又善于給予愛。大家可能都記得中央電視臺(tái)這樣一則公益廣告：一個(gè)小男孩看到勞累了一天的媽媽下班回家后，給姥姥洗腳，陪姥姥說話，于是，他也學(xué)著媽媽打來一盆水，端到媽媽跟前，輕輕地說了句：“媽媽，洗腳。”這不僅讓片中疲憊不堪的媽媽感慨萬分，也讓電視機(jī)前許多父母感嘆不已。看來榜樣的力量是無窮的。

因此，父母平時(shí)就要注意自己的言行舉止，做到孝敬老人、關(guān)心孩子、關(guān)愛他人、樂于助人等，讓孩子覺著父母是富有愛心的人，自己也要做一個(gè)富有愛心的人。比如，在公共汽車上，家長對(duì)孩子說：“你看，那個(gè)阿姨抱著小弟弟多累呀！我們讓他們坐到這里來吧！”鄰居老人生病，家長帶著孩子去探望問候，幫老人做事。新聞報(bào)道有人缺錢做手術(shù)，生命垂危，家長帶孩子去捐款，獻(xiàn)上一份愛心……經(jīng)常看到大人是怎么同情、關(guān)心、幫助他人的，對(duì)于培養(yǎng)孩子的善良品質(zhì)是最好不過的了。

盧勤老師說：“孩子的愛心是稚嫩的，你在乎它，它就會(huì)長大；你忽視它，它就會(huì)枯萎；你打擊它，它就會(huì)死去。”如果你想擁有一個(gè)富有愛心的孩子，那就請(qǐng)你在生活中保護(hù)好孩子的愛心。

有位家長這樣說：有一天我?guī)?歲的兒子逛街，走在熙熙攘攘的大街上，兒子突然停住了腳步，眼睛盯著路邊的一個(gè)老乞丐，那是一個(gè)少了一條胳膊一條腿的老人，兒子對(duì)我說：“媽媽，那人多可憐，我們給他一點(diǎn)錢吧！”聽到兒子說這樣的話，我很欣慰，因?yàn)槲医?jīng)常說的一句話現(xiàn)在從兒子的嘴里說出來，我為他感到驕傲。他懂得了與人為善是一件多么快樂的事情，我堅(jiān)信這種愛心將會(huì)伴隨兒子的一生。

當(dāng)孩子表現(xiàn)出愛心時(shí)，家長要給予保護(hù)。大家可以試想，如果孩子說要給老乞丐錢的時(shí)候，家長說那些人都是騙子，都是有組織的騙子，他們故意依靠自己殘疾的身體賺取別人的同情，其實(shí)他們比媽媽掙的錢還多，我們不要去理睬他，那又會(huì)是怎樣的結(jié)果呢？

還有時(shí)候父母由于工作忙或其他原因，對(duì)孩子表現(xiàn)出來的愛心視而不見，或訓(xùn)斥一番，把孩子的愛心扼殺在萌芽之中。比如有個(gè)小女孩為剛下班的媽媽倒了一杯茶，媽媽卻著急地說：“去去去，快去寫作業(yè)，誰用你倒茶！”再如有個(gè)小孩蹲在地上幫一只受傷的小雞包扎，小孩的媽媽生氣地說：“誰讓你摸它了，小雞多臟呀！”孩子的愛心就這樣被父母剝奪了。

事實(shí)上，在很多情況下父母并不知道自己的行為會(huì)在不經(jīng)意間傷害或剝奪孩子的愛心。所以，家長要在平時(shí)點(diǎn)滴生活中，注意自己的一言一行。讓我們共同營造出愛的世界，讓孩子在愛的包圍中自由健康地成長。

把握愛的尺度，讓孩子與自私隔離

每位家長都是愛孩子的，這毋庸置疑。孩子是父母愛的結(jié)晶，孩子是父母生命的延續(xù)，沒有哪個(gè)家長是不愛自己的孩子的。從孩子出生，家長就不遺余力地給孩子最好的吃、穿、住、行，再苦不能苦孩子。孩子是家庭中永遠(yuǎn)不落的太陽，父母總是樂此不疲地圍繞著太陽轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

愛的存在，不僅是因?yàn)楦改付酶冻觯€因?yàn)楹⒆有枰獝邸Ｈ绻⒆硬恍枰粣郏敲矗议L給孩子再多的愛也等于做無用功。

心理學(xué)家米爾著名的“儲(chǔ)愛槽”理論這樣說：在新生兒的內(nèi)心深處有一個(gè)心形的儲(chǔ)愛槽，如果這個(gè)儲(chǔ)愛槽有刻度的話，一開始其刻度幾近于零。而隨著時(shí)間的流逝，家長不斷地將愛從他們的儲(chǔ)愛槽添加到孩子的儲(chǔ)愛槽里。當(dāng)孩子成年離開了原生家庭，孩子的儲(chǔ)愛槽就被注滿了愛。就這樣，一代又一代，在健康的家庭里，愛是代代相傳的。

其實(shí)，孩子的健康成長，與我們每一個(gè)父母給予孩子的關(guān)愛是分不開的。我們每一個(gè)做父母的，都應(yīng)該給孩子足夠的愛，讓他們能夠在我們的關(guān)愛下健康快樂地成長，做一個(gè)有道德、有素質(zhì)、有理想、有能力、有愛心的孩子！這和我們給予孩子的關(guān)愛是緊密相連的，如果孩子成長在一個(gè)沒有愛的環(huán)境中，長大以后可能就不懂得怎樣去給予，怎樣去愛，甚至?xí)翜S墮落，以致走上犯罪道路！

家長給孩子的愛是天經(jīng)地義的，如果哪個(gè)父母不關(guān)心自己的孩子，那會(huì)遭到社會(huì)的譴責(zé)、人們的鄙視。可是我們經(jīng)常在各種媒體上看到很多父母抱怨：所有的愛都給了孩子，可孩子就是自私，缺乏親情，一味地索取而不知付出，甚至到了情感冷漠的地步。

這是一件真實(shí)的事情：奶奶60大壽，被家人一貫嬌寵的兒子非要先吃一塊生日蛋糕，父親不允，兒子犯橫道：“不讓我先吃，你們也都甭想吃！”一巴掌把生日蛋糕反扣在地。奶奶哭道：“我愛了你12年，你愛我一天也不行嗎？”

還曾經(jīng)聽到一位母親問他的兒子，如果我某天撒手人世的話你怎么辦，兒子答道，那怎么行，你走了以后，誰來給我洗衣服、掃地、做飯啊？

悲乎哉！孩子對(duì)父母竟有如此這般的依賴心理。甚至連他們對(duì)父母那點(diǎn)少得可憐的愛都建立在這種依賴上。父母的愛總是仁慈、毫無條件、不計(jì)報(bào)酬的，但是仁慈的心要用得恰到好處。如果讓愛泛濫，結(jié)果只會(huì)適得其反。被寵壞的孩子是失敗的教育成果，也是社會(huì)中最危險(xiǎn)的因素。比如下面這則故事：

做生意發(fā)了財(cái)?shù)母赣H選擇和收入一般的母親離婚，兒子跟了有錢的父親，進(jìn)了貴族學(xué)校，卻很少想到他的母親。

當(dāng)這位母親想兒子時(shí)，特意到學(xué)校去看他，兒子卻嫌棄母親穿得太“土”給他丟臉，告訴同學(xué)這是他的“老鄉(xiāng)”。后來，兒子竟提出了一個(gè)無理的要求：讓母親做他的“地下媽媽”，否則就不認(rèn)她這個(gè)媽！這位母親痛不欲生。

她不明白，為什么天下會(huì)有這樣無情無義的孩子？自己究竟做錯(cuò)了什么，怎么用十幾年的愛都換不到兒子的一絲感恩，卻得到這樣冷酷無情的回報(bào)？

作為家長，如果你的孩子成了這樣，你會(huì)委屈、傷心，甚至灰心。可你有沒有想過：孩子為什么會(huì)這樣？你有沒有責(zé)任？

導(dǎo)致孩子自私冷漠的原因很多，而家長的溺愛首當(dāng)其沖。父母總怕孩子受一點(diǎn)點(diǎn)苦、一點(diǎn)點(diǎn)委屈，一味地愛孩子，滿足孩子各種合理及不合理的要求，容忍、遷就孩子的錯(cuò)誤，而忽視了培養(yǎng)孩子愛的能力。這樣很容易使孩子產(chǎn)生自大、不關(guān)心他人利益、偏視公正權(quán)益、一切為己的思想。可以說是父母的過分寵愛造就了孩子的自私。

愛與被愛一定要有互動(dòng)性。當(dāng)孩子只被動(dòng)地承受愛的時(shí)候，他體會(huì)不到“去愛”的快樂。久而久之，他會(huì)認(rèn)為，別人愛我，以我為中心理所當(dāng)然，是否應(yīng)該心存感激變得不重要了。而感激是一種正面情緒，是幸福感的基礎(chǔ)，能讓孩子懂得珍惜別人的給予并善待別人。

有一個(gè)孩子愛吃豬蹄，每次都能啃兩個(gè)。有一次吃不了，剩了半個(gè)扭頭就走。在一旁的媽媽心里有點(diǎn)難過：這孩子怎么不知道讓媽媽吃一口，真自私！

這位媽媽可冤枉自己的孩子了，我們不妨問一下這位母親，當(dāng)孩子第一次吃豬蹄時(shí)，家長都是怎么做的？

往往是這樣的場景：孩子讓媽媽吃，媽媽說不愛吃；讓爸爸嘗，爸爸顧不上；讓奶奶來一口，奶奶說：“乖孫兒，奶奶牙不好，你吃吧！”

問過幾次后，孩子就知道了，反正大人都不吃，我就不再問了。幾年后，當(dāng)孩子吃不了也想不起大人的時(shí)候，大人反而來指責(zé)孩子的“唯我獨(dú)尊和自私自利”，真是不公平！

錯(cuò)誤的做法是家長給孩子營造的，孩子也是這樣順理成章學(xué)的，有平等才有尊重和關(guān)愛。我們不希望家長的意識(shí)凌駕于孩子之上，也不希望二者的關(guān)系走向另一個(gè)極端，即孩子第一，家長次要，甚至成為被忽視的對(duì)象。

怎么做才能讓孩子遠(yuǎn)離自私，學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重別人？“一定要把握住關(guān)鍵的第一次”，家長第一次怎樣教，孩子以后就會(huì)照著樣子做。

難道，家長為了不受傷害而不給孩子愛嗎？恐怕是行不通的。家長想要讓孩子學(xué)會(huì)接受愛和愛別人，需要把握愛的尺度，不要過分溺愛。

對(duì)孩子過度保護(hù)也是家庭里司空見慣的現(xiàn)象：小學(xué)校門口常常簇?fù)碇鴰资议L，僅有幾百米的路程也要接送孩子；中年級(jí)女孩子自己不會(huì)梳頭；上公共汽車，父母替學(xué)齡兒童搶占座位；少先隊(duì)決定舉行10公里遠(yuǎn)足，眾多家長聞?dòng)嵼喎o輔導(dǎo)員提意見，堅(jiān)決要求以車代步。

如果家長想改變孩子自私的現(xiàn)狀或者讓孩子和自私隔離，就應(yīng)該避免上述情況的發(fā)生，轉(zhuǎn)變“孩子第一我第二”的觀念。

許多家長為了孩子，放棄了自己的事業(yè)、自己的喜好，做什么都是孩子第一，家長第二，孩子就是中心，就是自己生命的全部意義。在這種環(huán)境和觀念下，孩子不自私，那才怪呢！在為孩子嘔心瀝血的同時(shí)，家長們，請(qǐng)不要丟失了自己，請(qǐng)對(duì)自己寬容些，請(qǐng)多重視自己超過重視孩子一些。今天“委屈”點(diǎn)你的孩子，明天就還你一個(gè)善解人意的好孩子。

家長除了從觀念上改變現(xiàn)狀，還要從行動(dòng)上作出適當(dāng)改變。可以從給孩子提供練習(xí)關(guān)心他人行為的機(jī)會(huì)開始。如爺爺下班回來，爸爸幫爺爺?shù)贡瑁妥尯⒆訛闋敔斈猛闲荒棠躺×耍瑡寢尀槟棠棠盟帲妥尯⒆訛槟棠倘嗳嗵鄣牡胤剑蛘邽槟棠虥鰶鏊蛔约侯^痛時(shí)就讓孩子幫著按摩按摩太陽穴，日子長了，孩子會(huì)學(xué)會(huì)許多他應(yīng)該做的事情。再如上街買菜時(shí)，就讓孩子幫忙拿一些他能拿得動(dòng)的東西，有好東西吃就讓他送給家人吃，或者鄰居家的孩子吃，以后孩子每碰到類似情況，就會(huì)如法炮制，慢慢就會(huì)養(yǎng)成關(guān)心他人的習(xí)慣。

教會(huì)孩子愛自己，為自己付出，進(jìn)而讓孩子學(xué)會(huì)為別人付出，這才是父母給孩子正確的愛。讓自己適度的愛養(yǎng)成孩子的一種能力，一種懂得付出的能力，那么，你的孩子將受益終身。

讓孩子擁有善良的心

從前有一家人的門前長了一棵樹，這棵樹年高德劭、枝葉繁茂，并十分喜愛這家的一個(gè)小孩。這小孩餓了，他就讓他摘果實(shí)；小孩渴了，他就叫他嚼葉子。夏天，他給小孩遮涼；冬天，他給小孩擋雪。等小孩長大的時(shí)候，他又讓他把枝葉割下來，編成一個(gè)花冠，送給他心愛的姑娘。

這樣過了好多年，這少年娶妻生子，變得很富有。有一天來到大樹旁，說：我已厭倦了現(xiàn)在的生活，我要到遠(yuǎn)方去，請(qǐng)你讓我鋸下你的樹干，打造一條大船。樹聽了很憂傷，但憂傷的不是這冷酷的要求，而是他就要有很長時(shí)間見不到這少年了。

就這樣，少年駕船走了。過了好多年，一個(gè)老人步履蹣跚，來到他面前說，我就是那少年，我已疲憊不堪，需要休息。樹說，很好，我已苦苦地等了你幾十年，幸虧我還有一個(gè)樹樁可以做你的坐墊。老人又拿起斧頭砍倒樹樁，做了一把躺椅。

這個(gè)故事的名字叫《奉獻(xiàn)樹》，很顯然故事是歌頌善良，勸人行善的。善良確實(shí)是應(yīng)該鼓勵(lì)提倡的，但是看了這篇文章，內(nèi)心有些酸楚。為什么大樹的“善良”沒有換得“孩子”的善良呢？大樹為了孩子毫無怨言地犧牲了一切，可是“孩子”卻如此安適地享受著別人贈(zèng)與的愛和善良，沒有絲毫良心發(fā)現(xiàn)，甚至可以說是忘恩負(fù)義。作為家長，你看了這個(gè)故事后是不是也有些感觸？你在為孩子付出的時(shí)候是不是忘了對(duì)孩子進(jìn)行善良教育，讓孩子以善良之心對(duì)待人生呢？

蘇霍姆林斯基曾說：“善良的情感是良好行為的肥沃土壤。”從小培養(yǎng)孩子善良的情感，因?yàn)橛辛松菩牟艜?huì)有善行。美國著名作家亨利·詹姆斯的侄子問他，人的一生應(yīng)該做什么時(shí)，詹姆斯回答說：“人生有三樣?xùn)|西是最重要的。第一是要善良，第二是要善良，第三還是要善良。”

有一次，印度圣雄甘地外出乘火車時(shí)，一不小心將一只鞋掉在了鐵軌上，此時(shí)的火車已經(jīng)開動(dòng)，于是，甘地連忙把腳上穿著的另一只鞋脫下，并迅速地丟在第一只鞋的邊上。同行者見了很是不解。甘地解釋說：“這樣一來，經(jīng)過此處的窮人，就能得到一雙鞋子了。”

善良人的情操是高尚的，靈魂是純潔的，胸懷是寬廣的，人生是成功的。不要小看善良的品質(zhì)，它會(huì)幫你走向成功，幫你有個(gè)精彩不平凡的人生，善良的人最終是有好報(bào)的。然而在我們的孩子中，卻有缺乏同情心、泯滅善良的表現(xiàn)。

有一次，一群六年級(jí)男生在廁所踢打一個(gè)有著明顯智力障礙的五年級(jí)學(xué)生明明。明明本來就長得十分矮小，加上弱智，因此毫無抵抗能力。被踢翻在地上的明明瑟瑟地縮在墻角里，抱頭哭泣。他的白襯衫上滿是污穢的鞋印，身上青一塊、紫一塊。

在孩子中這種恃強(qiáng)欺弱的現(xiàn)象非常普遍，只是這一次把這種行為演到了更加激烈的地步。這對(duì)一個(gè)毫無抵抗能力的殘弱孩子實(shí)在是一種殘暴的行徑，是缺乏同情心、泯滅善良的表現(xiàn)。這說明我們?cè)谇Х桨儆?jì)使孩子變得強(qiáng)壯的同時(shí)，忘記了在孩子心中撒播善良的種子。家長朋友們，我們有責(zé)任培養(yǎng)孩子，讓他們擁有勇敢、堅(jiān)定、機(jī)智的美德，同時(shí)也讓他們成為一個(gè)心靈富有的人，懂得善良、同情、友愛、關(guān)懷……

當(dāng)孩子有上述行為的時(shí)候，作為家長，我們可以告訴孩子他的行為是錯(cuò)誤的，但是意識(shí)到自己錯(cuò)了并改正也是一種善良。下面故事中獵人的良心發(fā)現(xiàn)不失為一種“善莫大焉”。

在巴西叢林里，一位獵人在射殺一只豹子時(shí)，竟看到這只豹子拖著流出腸子的身軀，爬了半小時(shí)，來到兩只幼豹面前，喂了最后一口奶后倒了下來。看到這一幕，這位獵人流著悔恨的眼淚折斷了獵槍。

德國非常重視對(duì)孩子的善良教育，這種“善良教育”是從愛護(hù)動(dòng)物、同情弱者、寬容待人、唾棄暴力等方面著手的。愛護(hù)小動(dòng)物，是德國許多幼童善良教育的第一課；中小學(xué)生主動(dòng)幫助盲人、老人過馬路早已蔚然成風(fēng)；寬容待人、嚴(yán)于律己，被普遍認(rèn)為是一個(gè)人善良品質(zhì)的重要方面；對(duì)影視劇中出現(xiàn)的暴力鏡頭，大人總是誘導(dǎo)孩子們持唾棄的批判態(tài)度，引導(dǎo)孩子樹立與別人和平共處的心態(tài)。

其實(shí)我們每個(gè)人都有同情和憐憫弱者的本能。正如以下故事中的小男孩。

一場暴風(fēng)雨過后，成千上萬條魚被卷到一個(gè)海灘上，一個(gè)小男孩每撿到一條便送到大海里，他不厭其煩地?fù)熘?

一位恰好路過的老人對(duì)他說：“你一天也撿不了幾條。”小男孩一邊撿著一邊說道：“起碼我撿到的魚，它們得到了新的生命。”一時(shí)間，老人為之語塞。

人之初，性本善。但是在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中，孩子還小，他們的生活閱歷并不豐富，聰明地表達(dá)這種感情，不至于因此傷害我們想要幫助的人，其實(shí)并不容易。孩子有時(shí)候并不會(huì)知道他們的玩笑會(huì)傷害到別人，所以很多時(shí)侯依靠大人的引導(dǎo)。

我有個(gè)朋友，他是這樣教育兒子的。開始他兒子很害怕乞丐，覺得他們是壞人。他就拿出錢鼓勵(lì)他兒子送給乞丐，他還對(duì)孩子說“這個(gè)爺爺之所以穿著破爛，是因?yàn)榧依镉辛俗児剩⒉皇撬救说脑颍晕覀儜?yīng)該幫助他”。

世上有些美好的東西是恒定不變的，那就是道德和人的善良之心。其實(shí)，培養(yǎng)孩子善良的心并沒有我們想象的那么難。

父母是孩子第一位“愛”的老師，孩子正是從父母彼此相愛、忠誠相待那里感受到家庭之愛，并且學(xué)會(huì)愛別人。父親尊重并熱愛自己的妻子，母親尊重并熱愛自己的丈夫，教育孩子熱愛并尊重他的父母，因?yàn)楹⒆诱菑膼鄹改搁_始擴(kuò)大到愛老師、愛他人、愛祖國的啊！連自己的媽媽都不愛的人，是不可能去愛別人的。

從父母恩愛、彼此尊重的家庭里走出來的孩子，他們對(duì)家人溫和親愛，對(duì)外人也謙讓有禮。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基每當(dāng)一年級(jí)新生入校時(shí)，總要在校門口懸上大幅紅字標(biāo)語：“孩子，請(qǐng)愛你的媽媽！”因?yàn)椤叭松钍崱⒆蠲篮玫木褪悄赣H”。

愛父母是“愛”的萌芽，“善”的開始。父親教孩子尊重媽媽，不要對(duì)媽媽高聲大嚷，不要嫌棄媽媽的嘮嘮叨叨——因?yàn)檫@也是媽媽的愛。母親教孩子關(guān)心父親，關(guān)心父親的身體，體貼父親的困苦，在父親遇到困難的時(shí)刻，站在父親的身旁說：“爸爸，不怕，有我在這里。”父親教孩子感謝媽媽，感謝媽媽為了他付出了自己美麗的青春和寶貴的一生。如此可以培養(yǎng)孩子細(xì)膩溫柔和愛心。

善良的人品是培養(yǎng)出來的。孩子是一張白紙，我們?cè)谏线吤枥L什么他就是什么，所以我們更應(yīng)該高度重視對(duì)他們的教育。培養(yǎng)孩子的善良之心，讓他們感受到身邊的愛，有利于孩子的身心發(fā)展，并能讓他懷揣一顆仁愛之心去迎接這個(gè)世界。

激發(fā)孩子的同情心

一位叫海菲的少年一心想要推銷掉袍子，好有機(jī)會(huì)成為偉大的商人，賺到足夠的錢，和自己心愛的人在一起。

一天，當(dāng)他推銷袍子經(jīng)過一個(gè)小鎮(zhèn)的一個(gè)洞口時(shí)，看到里面有一個(gè)女人在寒冷中瑟瑟發(fā)抖，旁邊還睡了個(gè)嬰兒，看樣子她們饑寒交迫。

要不要把正在推銷的袍子送給她們御寒呢？海菲的內(nèi)心經(jīng)歷著痛苦地掙扎。看著快要凍死的母子，再看看手中的袍子，同情心最終戰(zhàn)勝了一切，海菲終于決定把這件對(duì)自己意義重大的袍子，送給這對(duì)陌生的母子。

海菲就是懷抱著這樣一顆善良心、同情心從事著他的推銷工作，最終得到推銷藝術(shù)的羊皮卷，成為世界上最偉大的推銷員。

冰心先生說：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。”在所有的情感中，同情是一個(gè)人擁有良好品德的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一個(gè)人只有擁有了同情心，他才會(huì)站在他人的立場上考慮問題，不期望有任何回報(bào)地從情感上或是行動(dòng)上支持、幫助條件比自己差的人。

然而，在這個(gè)過于忙碌的社會(huì)，不論是大人或孩子似乎都變得冷漠，對(duì)周圍發(fā)生的事越來越麻木。不僅如此，有的人以虐待動(dòng)物為趣。在日常生活中，有的孩子看見別人摔倒了、受傷或很痛苦，卻茫然不知所措，甚至十分麻木，好像沒有看見；還有的孩子竟然哈哈大笑，根本不知道應(yīng)該去幫助對(duì)方。這都是缺乏同情心的表現(xiàn)。

同情他人是愛心的一種體現(xiàn)。缺乏同情心的孩子只關(guān)心自己，只顧自己的快樂，而無視別人的痛苦，甚至?xí)炎约旱臍g樂建立在別人的痛苦之上。而富有同情心的孩子往往心地善良、性情溫和，受人喜愛和擁護(hù)。擁有了同情心的孩子，他不會(huì)鄙視比自己生活水平低或是某一方面比自己差的人，不會(huì)因?yàn)樽约旱膬?yōu)越而覺得自己高高在上，不會(huì)在條件不如自己的人面前趾高氣揚(yáng)，不會(huì)欺凌弱者、橫行霸道，不會(huì)在自己力所能及的情況下對(duì)別人的困難視而不見。擁有了同情心，他才有可能會(huì)有善舉，會(huì)做好事，他可以和同學(xué)、伙伴、朋友和睦相處，所以更能得到其他伙伴、同學(xué)、朋友的喜愛，更能從事對(duì)社會(huì)有益的事情，這樣的孩子在將來的工作中成功的機(jī)會(huì)更多。同情對(duì)孩子如此重要，可還是有些孩子不具備這一情感，以至于傷害到了同學(xué)。

有一個(gè)叫高峰的孩子，愛譏笑別人。一次，他們班里轉(zhuǎn)來一位叫張強(qiáng)的同學(xué)。大家覺得他非常奇怪，因?yàn)樗偸谴髦弊樱瑥膩矶疾徽Ｋ念^上肯定有問題！這天，高峰趁張強(qiáng)走進(jìn)教室不注意的時(shí)候，突然襲擊，一下子把他頭上的帽子摘掉了。“哈哈，原來他沒有頭發(fā)。”高峰哈哈大笑起來，張強(qiáng)卻低下頭，流下了眼淚。

一位老師講了這樣一個(gè)故事：幼兒園吃午飯前盥洗時(shí)，冉冉不小心把衣服袖子弄濕了一大截。老師在掛衣架上選了一件小朋友脫下來的衣服想給冉冉換上，但當(dāng)老師拿著衣服問道“這是誰的衣服，先借給小伙伴穿穿好嗎”，意想不到的事發(fā)生了，亮亮跑到老師面前一把奪下衣服抱在懷里，嚴(yán)肅地說：“不行，這是我今天才穿的新衣服。”

不知家長有沒有注意到孩子特別小的時(shí)候會(huì)有這種現(xiàn)象：別的小孩子摔了一跤，哭了起來，自己的孩子也會(huì)撇撇嘴，露出痛苦的表情，甚至?xí)奁饋怼Ｆ鋵?shí)，孩子很小的時(shí)候就有同情心的萌芽，只要家長悉心引導(dǎo)支持，孩子會(huì)永葆同情心。

一個(gè)4歲的孩子由母親從幼兒園接出。幼兒園周圍花木叢生，有很多顏色美麗的蝴蝶在飛舞。孩子奔上去撲蝴蝶，好不容易捉住了一只。我問這個(gè)稚氣的孩子，為什么要捉蝴蝶，孩子說捉回家去玩，他的母親則說，把蝴蝶夾在書里當(dāng)標(biāo)本很好看。

家長的做法讓我們不能茍同。我們不能隨意傷害一個(gè)生命，更何況這個(gè)生命對(duì)我們是有益的，它不像是蚊子、蒼蠅。撲蝴蝶似乎是一件小事，但應(yīng)進(jìn)行引導(dǎo)，孩子的性格可塑性很大，要從培養(yǎng)孩子同情心的高度來進(jìn)行教育。我們要在日常生活中教育孩子同情、關(guān)心他人。

首先從家中做起，如父母或老人生病，要啟發(fā)孩子主動(dòng)表示關(guān)心，如問寒問暖、跟老人說話解解悶，或者遞個(gè)水果、拿拿藥片等。分配給孩子一些他們力所能及的家務(wù)，如布置餐桌等。父母可以制作一個(gè)進(jìn)度表，讓孩子知道自己每天需要完成的家務(wù)。當(dāng)孩子問為什么自己要做家務(wù)時(shí)，家長可以回答說，“我們都是家庭成員，幫助家里做事，其實(shí)是在幫助自己”。

生活中常會(huì)遇到他人需要幫助的情況，如拉平車的叔叔正在吃力地爬坡，老師生了病，上街的小朋友找不著父母等。此時(shí)，家長除主動(dòng)幫助，為孩子樹立榜樣外，應(yīng)引導(dǎo)孩子積極參與活動(dòng)——幫拉車的叔叔推車，為老師取藥、送水，和父母一起幫迷路的小朋友尋找父母等。在孩子參與具體活動(dòng)的過程中，家長應(yīng)注意及時(shí)對(duì)孩子的行為進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)。這樣，不僅可以使孩子的良好行為得以強(qiáng)化，而且可以使孩子體驗(yàn)到關(guān)心與助人的樂趣。

現(xiàn)在有好多的文學(xué)作品對(duì)孩子都有著深遠(yuǎn)的教育意義，所以家長要學(xué)會(huì)利用這些文學(xué)作品來培養(yǎng)孩子的同情心。如《賣火柴的小女孩》、《灰姑娘》、《三毛流浪記》等故事，激發(fā)孩子的同情心，啟發(fā)孩子思考應(yīng)該怎樣對(duì)待那些弱小的值得同情的人。這樣孩子能從一個(gè)個(gè)鮮活的故事人物身上獲得教育。

孟子說：惻隱之心，仁之端也。培養(yǎng)孩子的同情心，是培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和善良的情感的起點(diǎn)。家長從小給予孩子同情憐憫的情感，是孩子向身處困境的人伸出援助之手的前提。