科普閱讀訓(xùn)練概括能力

概括能力指的是把事物的共同特點(diǎn)歸結(jié)在一起，并用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把所讀、所聽(tīng)到的內(nèi)容，準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)的能力。它包含著分析和總結(jié)兩個(gè)環(huán)節(jié)，是從現(xiàn)象中揭示本質(zhì)，能把具體形象抽象化的能力。

因?yàn)殚L(zhǎng)期在一線從事教學(xué)工作，我對(duì)概括能力在學(xué)習(xí)中的重要性有著深刻的認(rèn)識(shí)。高水平的概括能力是智力與能力強(qiáng)大的首要特點(diǎn)。美國(guó)心理學(xué)家賈德認(rèn)為，概括能力強(qiáng)的人具有更好的學(xué)習(xí)能力。因此，從達(dá)達(dá)3歲開(kāi)始，我就在日常生活中著手培養(yǎng)他的概括能力了。而在閱讀中培養(yǎng)他的概括能力，則是在他4歲左右對(duì)科普讀物產(chǎn)生濃厚興趣的時(shí)候。

此外，應(yīng)當(dāng)注意的是，在閱讀中培養(yǎng)孩子的概括能力，并不需要太刻意。孩子年齡小，他有很多機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的概括能力。因此，父母不需要為此感到焦慮，擔(dān)心自己做得不夠好，或者做得不夠充分。遇到了合適的讀物，適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，就能收到令人滿意的效果。

給孩子選擇科普類圖書(shū)，更易培養(yǎng)他的歸納概括能力。比如，當(dāng)孩子在閱讀一本和動(dòng)物有關(guān)的書(shū)籍時(shí)，我們可以讓孩子來(lái)探尋：食肉動(dòng)物的牙齒和食草動(dòng)物的牙齒有什么區(qū)別？通過(guò)對(duì)比、分析和歸納，孩子會(huì)得出正確的結(jié)論：食肉動(dòng)物的犬齒特別尖利，且上頜最后一個(gè)前臼齒和下頜第一個(gè)臼齒特別發(fā)達(dá)，形成裂齒（也叫食肉齒），用來(lái)撕咬獵物；食草動(dòng)物的犬齒非常少，形成虛位，門(mén)齒和臼齒發(fā)達(dá)，門(mén)齒用來(lái)截切植物的莖葉，臼齒則把切碎的莖葉磨爛，所以臼齒研磨面寬大，齒冠高。

在閱讀科普類書(shū)籍時(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練，是非常便捷且特別高效的。這也正是我總建議父母要給4歲的孩子提供科普類圖書(shū)的原因之一。當(dāng)然，在閱讀中培養(yǎng)孩子的歸納與概括的能力，這個(gè)工作對(duì)父母提出了較高的要求。

1 父母對(duì)孩子所閱讀的書(shū)籍要比較熟悉。

2 父母要懂得如何提出問(wèn)題（如食肉動(dòng)物和食草動(dòng)物在牙齒上的區(qū)別）。

3 父母要懂得如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察和比較（如觀察犬齒、臼齒和門(mén)齒的形狀）。

如何培養(yǎng)孩子的概括力呢？我們借助德國(guó)著名的童話故事《最奇妙的蛋》來(lái)探究。

有三只母雞，整天為誰(shuí)是最漂亮的母雞而吵個(gè)沒(méi)完。三只母雞呢，各自確實(shí)有值得自豪的地方：圓圓的羽毛好看，琪琪的腿長(zhǎng)而有力，毛毛的冠蓬開(kāi)得像一朵紅花。

可是，到底誰(shuí)是最漂亮的呢？它們吵來(lái)吵去，也定不下來(lái)，只好去問(wèn)國(guó)王。國(guó)王說(shuō)：“長(zhǎng)得好看不好看并不重要，重要的是看你們都會(huì)做些什么。你們?nèi)齻€(gè)，誰(shuí)下出的蛋最奇妙，我就封誰(shuí)當(dāng)公主。”于是，三只母雞走進(jìn)皇宮的庭院，蹲在濕漉漉的草地上，開(kāi)始下起蛋來(lái)。

第一個(gè)下蛋的是圓圓，它下的蛋白白凈凈，就像磨得光潔的大理石，瑩瑩發(fā)光。國(guó)王說(shuō)：“這是我見(jiàn)過(guò)的雞蛋中最完美的蛋！”接著，琪琪也下了一只蛋，這個(gè)蛋又高又大，大到連鴕鳥(niǎo)看了都羨慕，國(guó)王叫起來(lái)：“這是我見(jiàn)過(guò)的雞蛋中最大的蛋！”

最后輪到毛毛下蛋了。大家都替它擔(dān)心，因?yàn)樗豢赡芟鲁霰葓A圓更完美的蛋，也不可能下出比琪琪更大的蛋。結(jié)果出乎大家意料，毛毛竟然下了一只方方正正的蛋！國(guó)王禁不住呼喊起來(lái)：“這是我見(jiàn)過(guò)的最奇妙的蛋！”

適合睡前閱讀

《最奇妙的蛋》

[德]赫姆·海恩（編繪），李紫蓉（譯），明天出版社，2008年。

通過(guò)3只母雞告訴孩子，每個(gè)人都有獨(dú)特之處。

適讀年齡

適合0~6歲閱讀

培養(yǎng)重點(diǎn)

性格培養(yǎng)

那么，誰(shuí)才能當(dāng)公主呢？國(guó)王認(rèn)為，三只母雞都很了不起，三只母雞誰(shuí)也不落選，都能當(dāng)公主。

和孩子一起讀完這個(gè)故事，我們可以引導(dǎo)孩子來(lái)分析：在國(guó)王看來(lái)，什么樣的母雞才配做公主呢？

經(jīng)過(guò)對(duì)故事情節(jié)的梳理和回憶，對(duì)三只母雞各自下的蛋進(jìn)行比較，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，三只蛋有一個(gè)顯著的共性：它們都是最極致的——最完美的蛋，最大的蛋，最奇妙的蛋。

找出三個(gè)蛋的共性，這個(gè)思維過(guò)程，就是歸納，就是概括。