2.2.　檢討香港高等教育的發(fā)展

八所大學校長一致贊成大學「三改四」

月前大學教育資助委員會發(fā)表了《香港高等教育報告》，檢討了目前的高等教育，及對未來的發(fā)展向政府提出了眾多的建議，如：大幅增加學生宿舍，容許不同的學位課程收取不同的學費、維持大學三年制、大學不應收取在語文方面未達指定要求的學生等等。這些建議本來爭議不大，並且其中絕大部分已為政府所接納，但後來八所大學的校長聯(lián)合召開記者會，一致贊成大學「三改四」，以及教統(tǒng)司表示如大學堅持收取語文程度未達指定要求的學生時，政府將對這些學生不予以資助，終於引來了各界人士的議論紛紛。

香港的教育歷來受到英國的影響，大學的學制及資助機制即為其中兩個較明顯的例子。香港現(xiàn)時實行的五年中學，兩年預科，三年大學的制度沿襲自英格蘭地區(qū)（蘇格蘭的大學是四年制的）。英國歷來崇尚學術自由，政府對大學只能資助而不能直接干預，而政府的資助是通過一個獨立的資助委員會來進行的。香港對大學的資助也是採取同一的模式。

特區(qū)成立，為全面檢討學制提供契機

還有半年左右，香港特別行政區(qū)政府即將成立，按照基本法的規(guī)定，香港可自行制定有關教育的發(fā)展和改進的政策。因此在學制問題上自然無須沿襲英格蘭，當然也不須與內(nèi)地看齊，而是多參考世界各地的經(jīng)驗，制定出一套適合自己的學制。特區(qū)政府的成立，減少了對教育的束縛，為全面檢討香港的學制、制訂長遠規(guī)劃等提供了契機。

大學的學制，在世界範圍而言，一般是四年制，但趨勢卻是走向多元化，按照課程的需要而訂定學制的長短，並不強求劃一。有些課程，如醫(yī)科、牙科、建築等由於專業(yè)訓練的需要，一般多於四年，在日本更有兩年制的大學。香港大學的學制是否也可以跳出三年或四年的爭論？在普及了高等教育的國家還有另一趨勢，就是學分制，讓一些能力較佳、或較為勤力的學生，只要修足學分就可以提早畢業(yè)。這總比現(xiàn)時香港的大學生在暑假時不是做工就是旅遊劃算得多吧。

（原文刊於《星島日報》1997年，原名〈也談高等教育（一）〉）