音樂，給微課錦上添花

心理共鳴理論認為，音樂能對人的行為施以影響，影響人對客觀事物的態度和評價，從而改善和協調人與周圍環境的關系，鍛煉人的注意力和記憶力，啟發和豐富人的想象力、創造力。

給一堂優秀的微課配上合適的音樂，從而達到有聲勝無聲的效果。在微課設計時，還可以添加很多不同類型的聲音素材，比如說旁白、音效等。利用這些聲音素材的音色、音調、節奏等不同的特性，可以為微課增添趣味性和吸引力。

信息化教學創新

? 旁白。旁白可謂微課必不可缺少的聲音素材，對微課內容講解起著至關重要的支持作用。一個好的旁白，需要口齒清晰的表述。含糊不清的表達會影響學習者對信息的接收性。除此以外，還可以結合微課內容需要來選擇不同的聲線，比如說稚嫩的童聲、甜美的女聲或是渾厚的男聲。除了聲線以外，還需要注意旁白的語調起伏。

? 音效。音效與上一節中提及的標注功效類似，也能起到引起注意、突出重點的作用。音效的使用要結合教學內容來設計，并且需要搭配視頻畫面。比如說，在重要關鍵的標識出現時，可以搭配一聲清脆的音效，但切忌音效出現突然發聲或者聲量過大。

? 背景音樂。可以利用輕重緩急、抑揚頓挫的音樂幫助學生融入教學情境，激發學習興趣和積極性，達到事半功倍的效果。背景音樂的節奏會影響學習者的學習節奏，比如快節奏的音樂可以加快學習者的學習步伐和進度，但不利于學習者深入探究；緩慢柔和的音樂可以使學習者的思緒沉靜下來，有利于思考。