推薦序2 教育大數(shù)據(jù)：開啟智慧教育之門

大數(shù)據(jù)正日益對(duì)全球生產(chǎn)、流通、分配、消費(fèi)活動(dòng)以及經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制、社會(huì)生活方式和國(guó)家治理能力產(chǎn)生重要影響。近年來，國(guó)家高度重視大數(shù)據(jù)的發(fā)展，政府也全面提升對(duì)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的支持。國(guó)務(wù)院于2015年8月印發(fā)《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》，明確指出要全面推進(jìn)我國(guó)大數(shù)據(jù)發(fā)展和應(yīng)用，加快建設(shè)數(shù)據(jù)強(qiáng)國(guó)，并系統(tǒng)部署了在未來5至10年內(nèi)大數(shù)據(jù)在各領(lǐng)域的具體應(yīng)用與任務(wù)工作。工信部已完成《國(guó)家大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》編制，全國(guó)30多個(gè)省市出臺(tái)了大數(shù)據(jù)相關(guān)政策文件，以支持大數(shù)據(jù)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，提升產(chǎn)業(yè)支撐能力，培育新業(yè)態(tài)、新模式。我國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)已步入高速發(fā)展階段。大數(shù)據(jù)技術(shù)正在驅(qū)動(dòng)社會(huì)各行業(yè)創(chuàng)新并持續(xù)激發(fā)商業(yè)模式創(chuàng)新，催生新業(yè)態(tài)，已成為促進(jìn)傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、業(yè)務(wù)創(chuàng)新增值，提升企業(yè)核心價(jià)值的重要驅(qū)動(dòng)力。

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐下，大數(shù)據(jù)的潛在價(jià)值不斷被分析、挖掘和預(yù)測(cè)。它在悄然改變世界，也在改變教育。隨著《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見》的發(fā)布，教育大數(shù)據(jù)備受矚目。

教育發(fā)展追求的是學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，而不是標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展，世界各國(guó)的教育改革都倡導(dǎo)針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，力爭(zhēng)做到像醫(yī)學(xué)一樣根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為大數(shù)據(jù)來調(diào)整教學(xué)策略，在課堂教學(xué)中采用基于證據(jù)的教學(xué)，這一直是人們所追求的未來教育模式。而目前教育信息化面臨最嚴(yán)重問題是應(yīng)用不深入，需要深度融合與創(chuàng)新。教育大數(shù)據(jù)是教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略方向，可以通過教育大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)用科學(xué)的數(shù)據(jù)來引導(dǎo)教育發(fā)展。

教育大數(shù)據(jù)可以真正實(shí)現(xiàn)高度集成的資源共享，為教育決策提供支持，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)工具與教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)無地域、無時(shí)間限制的在線學(xué)習(xí)，提升互動(dòng)體驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)、發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)“智慧教育”。

過去，在學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中開展實(shí)證教學(xué)受到技術(shù)水平的限制，要收集和處理學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)比較困難。而今，隨著全社會(huì)移動(dòng)終端的普及、云計(jì)算服務(wù)的發(fā)展和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的突破，基于學(xué)生行為大數(shù)據(jù)分析的教學(xué)將逐步變成現(xiàn)實(shí)。教育大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，其戰(zhàn)略意義不在于掌握龐大的數(shù)據(jù)信息，而在于對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行專業(yè)化處理，使其得以增值。在“智慧教育”時(shí)代，需要的正是這樣的技術(shù)。教育大數(shù)據(jù)可以讓教育者真正讀懂學(xué)生，讓“智慧教育”更具智慧。大數(shù)據(jù)使“經(jīng)驗(yàn)式”的教學(xué)模式變?yōu)椤皵?shù)據(jù)服務(wù)式”的教育模式，將推動(dòng)傳統(tǒng)“以教師為中心”的教學(xué)方式向“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)教師從“演員型”向“導(dǎo)演型”轉(zhuǎn)型，從宏觀群體走向微觀個(gè)體。教師可以應(yīng)用數(shù)據(jù)關(guān)注個(gè)體學(xué)生的微觀表現(xiàn)，通過個(gè)體學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，有針對(duì)性地調(diào)整教育方案，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。

在本書中，作者創(chuàng)新性地提出了對(duì)教育大數(shù)據(jù)的三層理解：全學(xué)習(xí)過程、教育大數(shù)據(jù)系統(tǒng)和教育大數(shù)據(jù)共建共享思想，介紹了教育中運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的實(shí)例和教育數(shù)據(jù)處理的相關(guān)流程和方法，介紹了常用的教育大數(shù)據(jù)支持工具，深入討論了大數(shù)據(jù)給教育產(chǎn)業(yè)帶來的深刻影響，為讀者展示了大數(shù)據(jù)改變教育教學(xué)的美好前景。

全書內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)新穎，可供關(guān)心新興技術(shù)對(duì)教育發(fā)展之影響的研究者參考，更值得廣大一線教師閱讀學(xué)習(xí)。

黃榮懷

北京師范大學(xué)教授

2016年10月10日