第二篇 家庭教育戰術篇

第三章 家庭教育平衡規劃模型

有個富翁到海邊度假，見一個漁夫正躺在沙灘上曬太陽，便問：“這么好的天氣為什么不去打魚？”漁夫說：“今天的魚已經打夠，現在要休息。”富翁很不解：“天氣這么好，你應該打更多的魚，以后可以買更好的船，賺更多的錢！”漁夫問：“那又怎么樣呢？”富翁說：“那你就可以雇人出海，自己不用再出海，只需舒服地躺著曬太陽就好啦！”漁夫說：“可是，我現在不正躺著舒服地曬太陽嗎？”

漁夫和富翁看似都在曬太陽，但富翁有多種選擇，可以選擇在不同的海邊曬太陽，也可以選擇其他方式休閑娛樂，比較自由。漁夫的選擇卻很有限，曬太陽必須在當天打夠魚之后才能享有，生活狀態是手停口就得停。在這種情況下，如果遇到持續惡劣的天氣，儲備就不足，就要在其他日子更加努力來補齊缺口，自由度受限。兩者對比，雖然當時兩個人都在享受陽光，實際上背后生活的自由度卻不同。

誰不向往自由自在的生活？世界上最大的自由不是想做什么就做什么，而是不想做什么就不做什么。

如何讓孩子在未來擁有更多選擇的自由？從給孩子起一個富有寓意的名字開始，你就在思考這個問題。孩子在家里的日子是和風細雨，而外面的世界可能是暴風驟雨，但孩子總有走出家門的一天，屆時各種競爭紛沓而至，孩子將面臨升學、就業甚至情感等方面的競爭。有些家長選擇仍然把孩子護在身后，幫他抵御所有風雨，但有規劃的家長會選擇讓孩子自己心懷善意、身披鎧甲、手握利器，掌握生活的主動權，獨立面對世界。

人生從來不是一帆風順的，要讓孩子具備抵御風險的能力

人生就是一場康波（經濟增長過程中長的波動）。人在一生中，會遇到經濟周期的不同階段：繁榮、衰退、蕭條、復蘇。經濟周期與人的發展之間存在強關聯。在周期上行階段，有天分、有能力又有實力的人能夠抓住機會，快速實現夢想，普通人也可借此階段獲得更多機會。站在風口上，誰能借勢，誰就會一飛沖天。正如在互聯網的快速發展時期，計算機或相關專業的人能夠比其他專業的人獲得更多的高薪機會；在城市化進程中，建筑、地產行業的蓬勃發展，讓行業人員收入水漲船高。遇上風口的人，離自由會更近。

在周期下行階段，企業力求自保，勢必會考慮人員調整問題。以我曾供職的公司為例，只要財務報表觸達經營紅線，企業首先考慮的就是裁員。通常裁員的標準是性價比低，或者可以外包的崗位。在周期下行階段，讓自己生存下來的能力極為關鍵，活下來才有逆風上揚的機會。

備豫不虞，面對康波，你要站在順風處，眼睛緊緊盯住遠方，預測遠處看似遙遠的風險，用高質量的戰略思考優化你的決策，培養孩子抵御經濟周期下行階段風險的能力，和面對經濟上行期時抓住機會的能力。

所有的準備都是等待機會的出現

人生處處是機會，讓孩子擁有抓住機會的能力。人生會有若干次大的機會，只要抓住一次就足夠了。所謂機會，就是社會恰好需要，而你恰好已準備好。

機會對環境、平臺、時機、能力的要求極其嚴苛。當經濟周期處于上行階段時，對國家、企業和個人都是機會的集中爆發期。今日的中國，正處于一個大有可為的機遇期，每個人都有遇到機遇的可能，父母要把握住這個有利時期，培養孩子的能力，讓他獲得長遠發展。

心態決定人生狀態

樂觀者在災禍中看到機會；悲觀者在機會中看到災禍。

人生是一天天累積的成果，開心是一天，悲傷也是一天；歲月靜好是一生，波瀾壯闊也是一生。孩子要有能力選擇自己想過的一生，也要具備良好的心態去面對人生。“生活不僅有眼前的茍且，還有詩和遠方。”所有的努力，就是為了讓孩子勇于面對困境、敢于抓住機會，在未來擁有更多選擇的權利，過上向往的生活。

心理學家阿爾弗雷德·阿德勒曾說過：“我們的煩惱和痛苦都不是因為事情本身，而是因為我們加在這些事情上的觀念。”心態不好的人，永遠都是命運的囚徒；心態良好的人，能從一地雞毛的生活中體味出人世真情。你若積極，縱使腳下荊棘滿布，也能從荒蕪中走向繁華。

生活就是不斷平衡心態的過程，你可以選擇迎難而上，也可以選擇閑庭信步。

家庭教育平衡規劃模型

“其作始也簡，其將畢也必巨。”從長遠來看，平衡人生需要兼顧四個要素（見圖3-1）。

1.符合發展趨勢的：規劃指南針

順勢而為，謀時而動，乘勢而上，方向重于行動。如果行動不符合趨勢，就會讓人感到焦慮。

打敗孩子的往往不是其他孩子，對手可能出乎你的意料。

近年來，國際四大會計師事務所之一的德勤與Kira Systems聯手，將人工智能引入會計、稅務、審計等工作當中，這一科技創新將幫助員工從閱讀合同和其他文件的乏味工作中解放出來。一個財務機器人可以頂替15個財務人員的工作，還可以每天不間斷地工作。財務機器人的運用，對會計和審計人員有替代沖擊的風險。

在這種情況下，你是否還會讓孩子學習這類專業？

父母思考題：哪些領域是未來的發展趨勢？

思考方向：關注PEST領域（政治、經濟、社會、科技），用5層分析法進行深度分析。

解決方案：父母自我成長。

培養方法：關注PEST領域的發展，多看行業專家的分析，多讀相關書籍。

2.符合孩子天賦和興趣的：用天賦和興趣建立競爭壁壘

用孩子的天賦和興趣激發內驅力，更容易在專長領域建立競爭壁壘。如果學習的領域不符合天賦和興趣，孩子就會厭倦。

父母思考題：孩子有哪些天賦和興趣？

思考方向：關注多元智力模型。

解決方案：父母不斷挖掘和引導孩子的天賦和興趣。

培養方法：通過嘗試—聚焦—定向—精進四個步驟來挖掘孩子發展方向。10歲前讓孩子多嘗試，觀察孩子的天賦和興趣，然后逐步聚焦，選擇孩子最具天賦的方向定向發展。

孩子做喜歡還是不喜歡的事情，學習的動力完全不一樣。

3.符合價值觀的：志同道合是幸福的來源

當孩子做符合自己價值觀的事情時，就會激情滿懷，否則，就會產生厭惡。

做不符合自己價值觀的事情，猶如“佛系”的人遇到“狼性”文化的組織，愛創新的人遇到循規蹈矩的群體，積極向上的人遇到消極的人，不僅格格不入，而且備受煎熬。

父母思考題：孩子要具備什么樣的三觀（人生觀、價值觀、世界觀）？

思考方向：寫下期望孩子具備的三觀，和另一半討論并達成一致。

解決方案：父母要持續激發孩子的成就欲望。

培養方法：

（1）言傳：向孩子傳遞家庭的三觀。通過和孩子分享觀點、閱讀相關的書籍、遇事分析利弊等方式培養孩子了解家庭的三觀。

在日常生活中，事前告訴孩子對錯、善惡、價值評判等，事中告訴孩子他做的是對是錯，事后和孩子溝通，優化和改善關系。如果父母期望孩子樂于助人，當你和孩子在街上遇到迷路的人時，就要告訴孩子如何幫助他，孩子做到了要及時表揚，和孩子討論還有哪些人需要幫助等。

（2）身教：告訴孩子要做的事情，首先自己要身體力行。例如做慈善，除了帶孩子去參加各種慈善活動，在日常生活中也要主動去幫助他人等。

4.具備良好的能力：生存和發展的前提

如果說，價值觀可以讓孩子心懷善意地面對世界，那么能力可以讓孩子身披鎧甲，在這個充滿競爭的社會中生存和發展。如果缺乏能力，孩子就會產生恐慌。

父母思考題：孩子要具備什么樣的能力？

思考方向：選定你認為優秀的人，思考他具備什么能力，和另一半討論并達成一致。

解決方案：父母不斷自我成長，孩子逐漸自我成長。

培養方法：

（1）個人能力：許多個人能力可在家自行培養，如生存、學習、理財、發現問題及解決問題等能力，這對父母的培養能力有較高要求。

（2）團隊能力：團隊能力的培養需在團隊協作中完成，如領導能力、合作能力等，可依靠外部機構進行培養，也可由家庭設計培訓項目，通過召集項目組的方式來完成。

（3）專業能力：可以通過自學或者外部專業培養的方式進行。

一個人成長的最優規劃，取決于家庭教育規劃平衡輪模型四個要素的交集面，你需要在這四個要素中不斷尋找平衡點，讓模型交集面變大。

人生就是一個不斷自我平衡的過程，是一個從平衡到不平衡再到新平衡的過程。平衡既來自發展狀態的變化，也來自人們心態的自我調節——心若自在，便自得安寧。平衡也是一種綜合能力，在物質和精神之間的平衡，在家庭和事業之間的平衡，在自我和他人之間的平衡，在心態和欲望之間的平衡都是需要努力達到的狀態。生活的狀態取決于平衡的能力，每種向往的生活都值得期待，請幫孩子構建平衡輪模型迎接未來。