創意19
思維的旅行

思維的旅行可以讓學生們感受到，想象力會隨著訓練而變得更加強大。

這個活動將幫助學生們注意到自身的思維，從而提高他們集中注意力和自我認知的技能。同時，還能提升學生們在描述性寫作中的詞匯運用能力。

思維的旅行是一項具有引導性的視覺化體驗過程。告訴學生們，對于你的提問沒有“正確答案”，而活動中真正重要的是，每個學生在描述他們對這種事物的感覺時所使用的詞語。

告訴他們將展開一場想象力的旅行。每次開始之后，你可隨時停下來，向他們提出一些問題，然后需要他們將自己的答案寫下來——不能超過一個或兩個句子。他們也不需要“回答”所有的問題。在每一個提問之后，停頓一分鐘，或更多的時間，用于學生們思考和寫作。你的問題將幫助學生們體會到所有的感官（參考創意20“調動多重感觀思維”）。

● 假設你正駕駛著一輛車開往海邊，正當你關掉引擎的時候，忽然下起了大雨。假如我從來沒有聽到過那種聲音，能否請你為我描述一下呢？（小提示：盡量不要讓學生們使用一些特別明顯的或大家都用的詞匯，例如，噼里啪啦、稀里嘩啦。）

● 你光著腳踩過一條寬寬的由鵝卵石鋪成的小路，那是種什么感覺？

● 你買了一些棉花糖，帶到課堂上，讓學生們假設向從沒有吃過棉花糖的人描述它的氣味、口感，以及摸上去的感覺。

進階練習

思維的旅行也可以簡化起來使用：在游戲時間結束后，開展幾分鐘這樣的活動可以幫助學生們逐漸安靜下來，并且為下面的學習做好準備。較長時間的可視化過程可以作為深入寫作的開始。當學生們進行了多次的思維旅行訓練后，可以請他們寫下自己的感受，并與同學分享。