好了，作業(yè)點評到此結(jié)束，下面正式講課，請同學(xué)們翻開課本15頁，今天咱們正式講述華孝古代史，夏朝。望著臺下20名充滿渴望的小臉蛋，劉保華激情十足，在黑板上唰唰唰寫下了夏朝的開端幾個大字。

劉保華整理好思路問道：“首先我想問一下同學(xué)們，大家對夏朝的歷史有什么了解。”

也許是配合劉保華的提問，或者是大家真知道，或者帶有啥特殊的目的，班內(nèi)的學(xué)生大多都舉起了手。

“正所謂，開門紅。”劉保華指了指孫曉紅：“孫曉紅，你來說一下。”

“夏朝(約21世紀(jì)—約16世紀(jì))は華孝史書に記載された最初の世襲世代だ。夏は青銅時代初期だった。

史書によると、禹氏は子の啓に位置し、原始部族の禪を変え、華孝の四千年の世襲の先河を切り開く。そのため華孝國の歴史上の「天下」は、夏朝の創(chuàng)立から始まる。夏族の十一本は、部族と夏后の中央王家が血縁に宗法関系を持っており、政治的に関系があり、経済的に上升関系があり、大體夏王朝の核心的な領(lǐng)土范囲を構(gòu)成している。HEN省西部、SX省南部では、東からHEN省、SD省、HEB省の3省で、南達HUB省北部、北及びHEB省南部。このエリアの地理的な中心は、今河南(ハナム)の偃師、登封、新密、禹州一帯だ。.....。”孫曉紅說完，對著講臺上面呆若木雞的劉保華咳嗽了兩聲，以示提醒。

“啊——。”劉保華驚訝的說道：“孫曉紅同學(xué)，你說的是什么啊?”

“我這是用島國的語言，把夏朝的歷史講述出來，老師你懂不懂？不懂的話我給你翻譯一遍，夏朝（約前21世紀(jì)—約前16世紀(jì)）是華孝史書中記載的第一個世襲制朝代....。”

劉保華急忙打斷：“停停停...孫曉紅同學(xué)，你說的這些我當(dāng)然聽懂。”

也不等孫曉紅插話，急忙說道：“下面聽取另一位同學(xué)的見解，艾雅容同學(xué)剛才看你舉手了，你再來補充一點。”

艾雅容瞟了孫曉紅一眼，像是得到某種暗示，從容的站起來：“夏朝是華孝史書中記載的第一個世襲制王朝，它的建立改變了原始部落的禪讓制，頒布憲法，設(shè)置官職，發(fā)展經(jīng)濟，制定一系列措施，這是人類進步的開端，但是，新型制度的建立并不是一帆風(fēng)順，肯定會遭到頑固派的打壓。夏啟即位后，在鈞臺設(shè)宴宴請群臣，希望得到頑固派的支持。

可是有一只部落叫有扈氏，對夏啟的世襲制非常不滿，揚言獨立。夏啟無奈，只好對有扈氏宣戰(zhàn)，大戰(zhàn)于甘，有扈氏兵缺將少，被夏啟50萬大軍所滅。這次戰(zhàn)爭的勝利，使新生的政權(quán)得到初步鞏固，新制度的建立都需要完善的過程，公天下變成家天下，如果統(tǒng)治者貪圖享樂，剝削掠奪，也改變不了滅亡的命運。”闡述的非常全面，條理清晰。

劉保華聽完，背脊發(fā)涼，暗道：“他們真的是學(xué)生嗎？水平太高了吧？”

為了挽回顏面，指了一個男孩子說道：“豐榮軒，你再來說一下。”內(nèi)心加了兩句：“這么笨的，這回能難住吧？”

“老師，剛才孫曉紅跟艾雅容已經(jīng)把夏朝說的差不多了，我再從軍事、經(jīng)濟、文化三個方面給你補充一下。”

也不管劉保華驚訝的目光，侃侃說道：“軍事方面：夏啟為了維護世襲王朝的統(tǒng)治，建立了一支50萬左右的軍隊，軍隊成員大多都是部落的青壯年，軍隊直接歸夏啟掌握。軍紀(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，賞罰分明，作戰(zhàn)勇猛，戰(zhàn)斗力強悍，《尚書·甘誓》里面有記載：’用命，賞于祖；弗用命，戮于社，予則孥戮汝。’

在經(jīng)濟方面：百姓生活以畜牧業(yè)為主，糧食種植，水利運用，是黃河流域的百姓在未來的耕種過程中慢慢開發(fā)出來的，平民大多吃粗康，淡粥，上層人士吃烤肉，蔬菜，階級分明，在工業(yè)方面以陶瓷，琢磨石器，骨器，木器為主，慢慢摸索出來的冶煉青銅器，是我國青銅器技術(shù)的鼻祖。在文化方面：夏朝的百姓通過竹簡，骨片來刻寫文字，但是不易保存，隨著時代的變遷，夏朝遺留下來的文字少之又少。”

劉保華額頭冒汗，有些坐立不安，暗道：到底是你們給我還上課？還是我給你們上課？一個個的都是天才嗎？讓我怎么講下去？

本來歷史課的授課方式是把書中的重點給畫出來，讓學(xué)生背過就可以了，可是劉保華打算讓學(xué)生先簡要發(fā)言，然后自己侃侃而談，長篇大論的補充自己的看法，把自己的才學(xué)展示給學(xué)生，這樣他們會對自己刮目相看。

現(xiàn)在哪還敢發(fā)表自己的意見，直接對書宣讀，把講義上記錄的重點在書本上畫出。

可是還沒有一會，艾雅容舉起了雙手，老師我有個問題能問你嗎？

劉保華內(nèi)心有一種不好的預(yù)感，語氣勉強的說道：“很高興你能提問？”

艾雅容暗道：“看老師苦笑的嘴臉，高興個毛線啊。”

“老師，現(xiàn)在史學(xué)界有個爭議的說法，有部分人認(rèn)為，夏朝在歷史上屬于虛構(gòu)的朝代，老師我想聽聽你的見解。”

“這個問題問的非常好，關(guān)于夏朝遺留的文獻非常少，但是在《史記·夏本紀(jì)》中有過夏朝的記載，在河南安陽殷墟中出土的商代《殷本紀(jì)》，《殷本紀(jì)》中對于夏史也有詳細(xì)的描述，因此可以確定《史記·夏本紀(jì)》中所記的夏朝是可信的。根據(jù)史學(xué)界查證，在黃河流域兩岸與山西南部的汾水下游地區(qū)這兩個區(qū)域大概就是夏人的活動區(qū)域。”

簡單的一句話，一百來字，劉保華瞟了十多眼課本，回答的斷斷續(xù)續(xù)，奔奔咳咳，說錯了好幾段，完全是對著書上的內(nèi)容照本宣讀。

艾雅容揉了揉額頭暗道：“這劉老師也太笨了吧？”

劉保華突然感覺這節(jié)課好漫長，風(fēng)頭被學(xué)生搶過失去顏面，黑板上面的字跡除了開頭的夏朝的開端寫的工整，剩下的歪歪扭扭，大大小小，參差不齊，呈現(xiàn)鮮明的反差，半個時辰的一節(jié)課，不到一刻鐘就把課本的重點勾畫而出，剩下的時間再也不敢提問學(xué)生，直接讓他們自習(xí)。

這時秦治舉起手來。

劉保華內(nèi)心一疼，說道：“秦治同學(xué)？有什么事情么？要是三急上廁所之類的，不用請示了，直接去吧。”

秦治站起身來：“老師我問一下，咱們國慶節(jié)有啥安排嗎？”

劉保華一愣說道：“國慶節(jié)？學(xué)校應(yīng)該會放七天長假，剩下的時間你自己安排，不過你姐姐要是約我的會，放心吧，就算再忙我也會抽出時間。”

秦治絲毫沒有在意劉保華的挖苦：“老師，每年的國慶節(jié)，是華孝王朝的生日，都會在華孝廣場舉行盛大的閱兵式，介時孝業(yè)帝會親自檢閱大軍，場面宏偉至極。如果運氣好的話，還能見到圣顏。”

“閱兵式？什么閱兵式？”劉保華疑問道。

秦治疑惑的說道：“劉老師，你到底是華孝人嗎？連國慶大閱兵都不知道。”

劉保華覺得顏面頓失，苦笑道：“曾經(jīng)的我兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，所以對華孝大事不太了解。”

秦治清了清嗓子：“華孝建朝以后，把每年十月1號定位國慶，會在華孝廣場舉行盛大閱兵式，向華孝人民展示最強的軍事力量，樹立民族自信心和對外秀肌肉，還會在華孝廣場角落安排著名的畫師，把場面繪畫出來，制成圖冊，登上華孝報刊，底稿會保存在華孝軍事博物館。”

“哇——”班級的學(xué)生滿臉激動的神色。紛紛附和，讓劉保華組織大家觀看閱兵典禮。

劉保華還在猶豫的時候，艾雅容僑情的說道：“老師我還沒看過，我想看....。”

聲音惹來胡來的一臉醋意，劉保華摸不透秦治打的什么算盤，也不敢貿(mào)然答應(yīng)，只好找各種理由：“秦治同學(xué)，閱兵典禮上人山人海，看到的全是人頭，有什么意思啊？大家就趁著這個假期好好休息，來面對即將而來的期中考試。”

10班的同學(xué)頓時一片失望之色。

秦治拍拍胸脯說道：“老師，你放心吧。今年的閱兵式采取門票制，我會托家里的關(guān)系整21張門票，位置絕對前排，您就放心。”

劉保華暗道：“秦治搞什么鬼？這么上心。”算了，走一步算一步，只好把自己的利益爭取到最大化：“同學(xué)們，在假期之前，我會對大家安排一場整體測驗，如果全班平均分在70分以上，我就組織同學(xué)們參觀閱兵式。怎么樣？”

故意把分?jǐn)?shù)往及格線上多提了10分，來檢測一下這幫學(xué)生真實的水平。還以為他們會拒絕，卻聽到他們歡呼：“劉老師好偉大~耶~。”

劉保華暗道：“難道是我定的分?jǐn)?shù)線太低了嗎？早知道定80分就好了。”