第二節(jié) 班級(jí)的“卓越”文化

高三（11）班是學(xué)校高三年級(jí)的卓越班級(jí)，在這里匯集了全校品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，可是，什么是“卓越”，我們?cè)撊绾斡米约旱男袆?dòng)來(lái)詮釋和演繹這個(gè)概念，而這個(gè)集體又該如何創(chuàng)建自己的班級(jí)文化才能彰顯“卓越”的定義呢？經(jīng)過(guò)老師和孩子們的一起討論，我們認(rèn)為高三這一年，卓越最簡(jiǎn)單、最直接的表現(xiàn)就是盡我們所能，對(duì)高三的結(jié)果負(fù)責(zé)，自然能不斷超越，卓爾不群。

一、打造“卓越”文化，從班級(jí)教室布置開(kāi)始

班級(jí)是高三學(xué)子們奮戰(zhàn)的戰(zhàn)壕，布置教室環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨、健康、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的班級(jí)家庭氛圍，就是打造卓越班的隱形文化。或許只是不經(jīng)意的幾處小細(xì)節(jié)，卻往往能喚醒學(xué)生的“卓越”意識(shí)。

（一）讀書角

熱心的家長(zhǎng)為本班捐贈(zèng)了書架，孩子們把自己做過(guò)的題集、作文集、優(yōu)秀的糾錯(cuò)本或看過(guò)的名著等都分享在書架上，定時(shí)定組輪流更新，這很好地養(yǎng)成學(xué)生關(guān)注時(shí)事、廣泛閱讀的好習(xí)慣。

（二）奮斗墻

奮斗墻上張貼了每個(gè)同學(xué)自己的理想大學(xué)和座右銘，也張貼了相互鼓勵(lì)、相互學(xué)習(xí)的優(yōu)秀作業(yè)或優(yōu)秀試卷。當(dāng)孩子們?cè)谂^(guò)程中有所懈怠的時(shí)候，面墻而思，短暫的凝視也能起到加油鼓勁的作用。

（三）英雄榜

歷次測(cè)試，我們表彰成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，更著重表彰成績(jī)進(jìn)步的同學(xué)；因?yàn)樵诟呷覀冏钪匾氖浅阶约海蔀楦玫淖约骸Ｎ覀儽碚贸煽?jī)突出的個(gè)人，更著重表彰成績(jī)突出的小組；因?yàn)樵诟呷〗M的團(tuán)結(jié)合作才能使效益最大化。每個(gè)小組成員在歷次測(cè)試中都有個(gè)人目標(biāo)和小組目標(biāo)，達(dá)成目標(biāo)者拍照留影，正如雁過(guò)留痕般我們會(huì)將他們的照粘貼在英雄榜上。榜樣就在身邊，正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)們很快就在班內(nèi)形成了你追我趕、不甘人后的十一班精神。

（四）勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)

班級(jí)口號(hào)彰顯班級(jí)精神，經(jīng)過(guò)同學(xué)們一番自發(fā)地征集和選擇之后，孩子們把班級(jí)口號(hào)定下來(lái)：“十一，十一，奮斗不息；十一，十一，永爭(zhēng)第一”，這也成為我們班出現(xiàn)在學(xué)校各種場(chǎng)合的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，同時(shí)在教室內(nèi)，還張貼著“入班即靜，入座即學(xué)”等起提醒作用的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)。

（五）倒計(jì)時(shí)牌

從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，同學(xué)們惜時(shí)如金，原本由生活委員負(fù)責(zé)翻動(dòng)的班級(jí)倒計(jì)時(shí)牌，每天總是被不同的同學(xué)搶著翻動(dòng)，他們會(huì)覺(jué)得當(dāng)自己翻過(guò)去的那一刻心里就會(huì)更多一份緊迫感，從而不斷督促自己繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、組建得力的班干隊(duì)伍，班干培訓(xùn)高效而獨(dú)特

得力的班干隊(duì)伍是班級(jí)發(fā)展的永動(dòng)機(jī)和生命力。本著“自由競(jìng)選，同學(xué)推薦，班級(jí)師生考核”的原則，我向全班下發(fā)了如下所示的班干培訓(xùn)資料，通過(guò)講解讓每位同學(xué)明白班干的重要意義和重要職責(zé)，形成踴躍的參選氛圍。大家的眼睛是雪亮的，經(jīng)過(guò)層層選拔，最后敲定了班級(jí)班干隊(duì)伍。后來(lái)的事實(shí)證明，他們確實(shí)是班級(jí)發(fā)展的中堅(jiān)力量。

一切都是最好的安排

——2019屆高三（11）班班干培訓(xùn)資料

一、團(tuán)隊(duì)口號(hào)

做最努力的自己，促最團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)，成最優(yōu)秀的班級(jí)。

二、班干部的使命與責(zé)任

1．營(yíng)建11班集體精神，傳承11班班級(jí)文化

2．洞察同學(xué)需求，捕捉進(jìn)步機(jī)會(huì)，抓能力和成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)

3．帶領(lǐng)班級(jí)實(shí)現(xiàn)班級(jí)、小組和個(gè)人目標(biāo)

4．開(kāi)展班級(jí)建設(shè)，幫助同學(xué)成長(zhǎng)

三、班干的選拔與評(píng)估

1．選拔的最高標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)踐

2．班干的品德高于一切

3．選拔的基礎(chǔ)是忠于集體的利益

4．能力考核先看工作熱情和干勁

5．班干必須具備不甘人后的進(jìn)取心

四、對(duì)班干的要求

尊師重道，及時(shí)溝通，組內(nèi)互助，愛(ài)班如家，以班為榮。

愛(ài)護(hù)集體，甘于奉獻(xiàn)，杜絕分裂，團(tuán)結(jié)一致，互幫互助。

吃苦耐勞，積極主動(dòng)，勇于擔(dān)當(dāng)，以身作則，不計(jì)得失。

不甘人后，分秒必爭(zhēng)，杜絕消極，積極面對(duì)，傳播能量。

危機(jī)意識(shí)，惶者生存，遇事冷靜，自我批評(píng)，不斷優(yōu)化。五、具體職務(wù)職責(zé)分工

職務(wù)不分高低、貴賤，只有分工不同，班級(jí)將按照各職務(wù)班干的職責(zé)對(duì)班干進(jìn)行每月考核，并對(duì)班級(jí)建設(shè)踴躍提出有益建議的班干進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)，并以此作為班干評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。

三、民主制定班規(guī)班紀(jì)，公眾號(hào)推送班級(jí)周際人物

有了得力的班干隊(duì)伍，在班干隊(duì)伍的組織下，全班同學(xué)和班主任一起從出勤、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、儀表、集會(huì)、兩操（眼操、體操）這些方面制定適合自己班級(jí)發(fā)展的班規(guī)班紀(jì)，并且結(jié)合這些班規(guī)班紀(jì)，制定學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的考核標(biāo)準(zhǔn)和考核細(xì)則，班干輪流值周，值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)給班級(jí)每位同學(xué)和每個(gè)小組進(jìn)行測(cè)評(píng)打分，并在下周班會(huì)進(jìn)行上一周班級(jí)表現(xiàn)的小結(jié)。根據(jù)同學(xué)們的個(gè)人和小組考核成績(jī)，班級(jí)每周也及時(shí)對(duì)表現(xiàn)“突出”的小組或個(gè)人進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲活動(dòng)。其中，班級(jí)每周以微信公眾號(hào)“高三（11）班周際人物”的形式推送榜樣人物，這也是加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，鼓勵(lì)弘揚(yáng)班級(jí)正能量的好辦法，下面以其中一位同學(xué)的推送內(nèi)容為例。

本周高三（11）班周際人物：熊天宇

上課時(shí)，我們總能聽(tīng)見(jiàn)他與老師積極互動(dòng)的聲音，這讓課堂增加了不少活力。在老師需要投影儀等設(shè)備時(shí)，他也積極上前幫老師解決，保證了同學(xué)們的上課質(zhì)量。課堂外，當(dāng)學(xué)校組織班集體活動(dòng)時(shí)，他總是盡心盡力地組織大家排隊(duì)集合，他的負(fù)責(zé)也讓班級(jí)得到了不少表?yè)P(yáng)。綠茵場(chǎng)上，他飛奔的身影吸引著不少人的目光，他嫻熟的足球技術(shù)讓人驚嘆不已，他那登峰造極的射門技術(shù)更是讓全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。他就是熊天宇，一位充滿正能量的同學(xué)、一名得力的電教委員、一位積極付出的體育委員、一名充滿斗志的足球隊(duì)員。