于梅平時被同學們稱作“歌星”。熟悉的同學用歌星表示她的名字，不熟悉的同學背后稱她歌星。這是同學對她的公正評價。同學們并不是故意吹捧她。

在識譜唱歌上，于梅表現的是絕頂天才。她拿起歌譜張口就能唱，而且是字正腔圓，就象我們隨意拿起報紙就能讀新聞一樣自如。她甚至比有些音樂老師還要有音樂天賦。同學們稱她為歌星，一點都不夸大其詞。

今天，于梅主動找上門來，要和高波來個面對面。這讓高波沒有想到。于梅聽到高波也稱她為“歌星”，又很客氣地要離開座位來迎接她。她立即推門走了進來，并舉手示意，讓高波不要離開自己的座位。她隨手關了一下教室的門，那門依然是虛掩狀態。

她睜著兩只會說話的大眼睛，小白臉變的紅樸樸的。她隨口說到：“什么歌星？學習成績一沓糊涂，如果歌星都象我這樣，那文化素質也太低了吧？”

她一邊是自嘲，一邊是自我否定這個稱號。她不等高波開口，馬上表明自己這次登門的真實含意。

“高波同學，今天我是冒昧來向你求教。不瞞你說，我已經來過好幾次了。每次走到你的教室門口，由于虛榮心作怪，我抬起敲門的手就又放了下來，就打了退堂鼓。今天，我終于下定了決心，鼓足了勇氣，敲響了你教室的門，我要當面向你求教……”

于梅一邊說，一邊觀察著高波的面目變化。顯然，她很重視高波的內心表現。她不能把自己的意見強加于人，讓人家做不愿意做的事。

高波一聽于梅的話就笑了：“于梅同學，你把我看得太高了。我既不是圣人，又不是官員，你怕我什么呢？其實，我對你倒是很崇拜的。你拿起簡譜就能唱，這比我可是強多了。”

“你也不錯呀。你看你把一根笛子吹得，多勾人心扉。我也曾偷偷試過，那笛子，我就吹不響。更別說吹成調、吹成曲兒了。”

于梅說著話，還正了正自己的衣服。這既是自重，也表示對對方的尊重。

高波馬上把話鋒一轉說到：“不談這些了，你今天專門跑來，想和我談什么呢？”

于梅開門見山地說到：“自己丑就不能怕別人說，越掩蓋就會越丑。我今天來，就是想向你請教學習。我想請您指點指點，我怎樣才能把學習成績趕上去。馬上就要進入初三，和你們相比，我的家庭生活條件很優越，但我的學習成績比你們差了一大截。我總不能在白讀書，在自己的中學里，連個高中也考不上吧？請你幫幫我，讓我的課業能趕上去。我要考上高中。將來，我還要考大學、考音樂學院……這后幾句話，于梅說得鏗鏘有力，斬釘截鐵。

“好！”

高波激動地把手往桌子上輕輕一拍說到：“于梅同學，我支持你。為了實現自己心中的目標，你可以隨便問，我也毫不隱瞞地談自己的看法。能不能在你的身上產生作用，這我就不敢保證。但是，我是真心地想和你聊一聊，希望對你有所借鑒。”高波說得很謙虛也很客觀。二人馬上就轉入正題。

“高波同學，這數理化，我覺得真是蜀道難，難以上青天。”

“于梅同學，學習已經不難了。有你這句話在先，說明已經難不住你了。你把語文知識很好地運用到對數理化的描述上來，這便是學習好各科的預兆，是個良好的開端。”

于梅睜大了吃驚的眼睛：“真的？”

“當然是真的。你就隨便說吧，你對數理化的學習，自己還有什么樣的認識和體會？”

高波的話，讓于梅放下心中的所有顧慮。如果說她剛才還有所顧及自己的臉面，顧及人家從心里對自己有所嘲笑。現在，高波的語言和表情，讓她感到自己來拜訪得太晚了。她現在覺得，對面坐得是自己的知心閨蜜，心中的話不吐不快。她毫不隱瞞地說到。

“這數理化的公式呀、方程式呀、符號呀，把我搞得頭暈腦漲，就說大于號和小于號吧，時不時就把我給弄糊涂了……

于梅開始向高波詳細介紹在數理化課程上所遇到的疑難，大小問題一絲都沒有放過，她也不在乎合理不合理，也不在乎對方笑話自己笨，全都擺到桌面上來……

高波認真地聽著，不時在紙上記幾個字，或是畫個符號。

這時的高波，就象個速記員，把領導的指示全都記錄下來，還做了種種標記，對這些重點問題他還有話要說。

于梅就象個深入實際調查的要員，有著說不完的體會，道不完的發現，引發出不同的感受。方方面面的問題，她一絲都沒有放過。

高波就象個富有經驗的領導，一句話也不插，不打斷對方的思路，認真仔細地聽對方訴說回報。直到于梅把心中的話全部講完，自己開心地微笑著收住了話題。

“還有什么話要說？”高波笑著問到。