自序

教育，是點(diǎn)燃一把火

在寫這本書的時(shí)候，我們搜集了大量的資料，也和很多專家、同事攀談過(guò)，是懷著虔誠(chéng)的敬畏之心的。

下筆很艱難，一是因?yàn)樵谥悄芙逃难芯可希呀?jīng)有很多前輩和專家寫了大量非常專業(yè)的論文、專著，我們以這個(gè)大命題編著一本書，難以望其項(xiàng)背；二是科大訊飛智慧教育已有的案例和資料很多，如何從中挑出最精華、最有用的部分，讓讀者有所得？這也是讓我們頭疼的事情。

好在，經(jīng)過(guò)數(shù)輪討論，本書的提綱終于確定了。

這本書有幾個(gè)值得一提的地方。

第一，我們沒(méi)有用特別專業(yè)的理論術(shù)語(yǔ)，而是以通俗易懂的理論語(yǔ)言和豐富的實(shí)踐案例，向讀者展示“人工智能+教育”的歷史、發(fā)展過(guò)程、現(xiàn)在所處階段及未來(lái)可能的發(fā)展方向。整本書少了理論的艱深，多了易讀的生動(dòng)，不僅適合教育專業(yè)領(lǐng)域的從業(yè)者閱讀，也適合重視教育的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

第二，這本書中有數(shù)十個(gè)科大訊飛智慧教育的實(shí)踐案例。科大訊飛深耕教育領(lǐng)域16年，智慧教育系列產(chǎn)品目前已經(jīng)覆蓋全國(guó)31個(gè)省級(jí)行政區(qū)的35000余所學(xué)校，服務(wù)過(guò)億名師生。在長(zhǎng)期的應(yīng)用實(shí)踐中，智慧教育系列產(chǎn)品形成了大量可推敲的案例。從我們精選的案例當(dāng)中，讀者能夠更加直觀地感受到現(xiàn)代課堂、現(xiàn)代學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育管理等正在發(fā)生的改變。

第三，現(xiàn)在的孩子將是未來(lái)的主力軍。在這本書里，我們不僅展示了人工智能的發(fā)展歷程，也盡力為讀者描繪了未來(lái)學(xué)校可能的形式。教育是面向未來(lái)的事業(yè)，我們希望讀者能夠系統(tǒng)地了解人工智能給教育及社會(huì)方方面面帶來(lái)的改變，從而指導(dǎo)孩子能夠從容生活在未來(lái)的智能世界里。

編著這本書，于我而言，也是一個(gè)系統(tǒng)梳理的過(guò)程。我從事人工智能領(lǐng)域的工作，已經(jīng)十幾年了，可以說(shuō)見(jiàn)證著人工智能新一輪熱潮的發(fā)展。我深刻地體會(huì)并且參與著人工智能對(duì)醫(yī)療、城市、交通、教育、消費(fèi)等領(lǐng)域的改變。

作為一個(gè)人工智能領(lǐng)域的從業(yè)者，我一方面驚異于這些革新、驕傲于這些改變，另一方面也有淡淡的焦慮。

焦慮的原因在于，和大多數(shù)讀者一樣，我也是一位家長(zhǎng)，非常關(guān)注孩子的教育。2017年，我發(fā)起了科大訊飛“A.I.教育公益計(jì)劃”，該計(jì)劃目前已走進(jìn)四川、安徽、河南、山西、湖北、貴州等地，特別是國(guó)家精準(zhǔn)扶貧重點(diǎn)區(qū)域“三區(qū)三州”，涉及50余所學(xué)校。這些山區(qū)或偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子在看到人工智能產(chǎn)品時(shí)，眼睛里都閃著好奇又期待的光芒。每當(dāng)我看到這樣的光芒時(shí)，我都會(huì)覺(jué)得智能教育很值得，同時(shí)也會(huì)覺(jué)得智能教育任重道遠(yuǎn)。

科大訊飛董事長(zhǎng)劉慶峰先生曾說(shuō)：“讓孩子站在人工智能的肩膀上適應(yīng)未來(lái)。”世界四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所之一的德勤曾在2016年的報(bào)告中指出，未來(lái)認(rèn)知智能技術(shù)將成為80%的世界500強(qiáng)企業(yè)的標(biāo)配；Science雜志曾預(yù)測(cè)，到2045年，人工智能將會(huì)替代人類50%的工作崗位。

這就是我們的孩子即將生活的世界。

如果我們從小就在孩子心中埋下人工智能的種子，在他們接觸最多的課堂、學(xué)習(xí)等場(chǎng)景中應(yīng)用人工智能技術(shù)，讓他們覺(jué)得，人工智能就像我們平時(shí)使用的水和電一樣，那么，當(dāng)未來(lái)來(lái)臨時(shí)，我想他們應(yīng)該可以從容應(yīng)對(duì)、詩(shī)意生活。

教育為未來(lái)培養(yǎng)人才。面向未來(lái)，基于現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該推崇怎樣的教育？在當(dāng)前的大班制及教育資源分配不均衡的情況下，我們應(yīng)該如何提升教育質(zhì)量、推進(jìn)教育公平？“人工智能+教育”提供了很好的解決方案。我曾聽(tīng)很多老師興奮地說(shuō)：“智慧課堂，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。”我也曾聽(tīng)很多學(xué)生開(kāi)心地說(shuō)：“個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)，讓我們班每個(gè)人的作業(yè)都不一樣，更有針對(duì)性了。”我還曾聽(tīng)很多家長(zhǎng)欣慰地說(shuō)：“我的孩子學(xué)習(xí)效率提高了，孩子每天能多睡1個(gè)小時(shí)。”

智能教育推進(jìn)了因材施教、個(gè)性化學(xué)習(xí)、減負(fù)增效……其帶來(lái)的改變很快就能看見(jiàn)。每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)都能被發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都能有所成就，從而快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、智慧考試、智慧評(píng)價(jià)、智能管理、創(chuàng)新教育……關(guān)于智能教育的n個(gè)可能，我都寫在了這本書里，希望能給讀者一些不一樣的感覺(jué)。

我特別喜歡愛(ài)爾蘭詩(shī)人葉芝的一句話：教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。當(dāng)我們這些大人（無(wú)論老師還是家長(zhǎng)）能夠真正開(kāi)動(dòng)腦筋、俯下身來(lái)，去了解孩子即將生活的未來(lái)和孩子現(xiàn)在所處的教育環(huán)境時(shí)，我們一定更能精準(zhǔn)地幫助孩子去發(fā)現(xiàn)自己、點(diǎn)亮自己！

這也是我編著這本書的初衷。

在本書的編著過(guò)程中，我需要感謝很多人。科大訊飛董事長(zhǎng)劉慶峰先生、科大訊飛輪值總裁吳曉如先生、科大訊飛高級(jí)副總裁聶小林先生、科大訊飛教育事業(yè)群執(zhí)行總裁韓廣付先生等人都給了我很多指導(dǎo)和啟示；科大訊飛品牌市場(chǎng)部林波先生、張沛女士給了我很多幫助；科大訊飛教育事業(yè)群品牌市場(chǎng)部陳衛(wèi)民、汪日貴、鄭夢(mèng)溪、楊芳、丁娟、周麗麗、馮璐、潘虹、章雨、鐘婷婷、時(shí)潘潘等同事都付出了很大的努力。在這里，一并感謝大家！

希望每個(gè)孩子都能成為自己想要成為的人！

任萍萍