“各位小朋友們，一上課你們就安靜了，很尊重我，大家都懂禮貌啊。”張老師又擔(dān)心同學(xué)們聽不懂什么意思，簡(jiǎn)短地說(shuō)“講禮貌很重要。”

“我雖然是你們的老師，但我希望大家把我當(dāng)成你們的朋友，我也希望和大家成為朋友，讓我們一起度過(guò)小學(xué)的這四年時(shí)光吧！”張老師說(shuō)。確實(shí)，張老師陪伴同學(xué)們完完整整、美好的度過(guò)了四年，直到同學(xué)們小學(xué)畢業(yè)。其他各科老師被調(diào)來(lái)調(diào)去，很少有老師像張老師這樣。

張老師想到這節(jié)課只是這學(xué)期的開頭，以后的教學(xué)時(shí)間還長(zhǎng)，就準(zhǔn)備再次看看同學(xué)們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。“來(lái)，同學(xué)們，這節(jié)課我們先不學(xué)新課，我給大家出幾道題，大家來(lái)做一下。”說(shuō)罷，便在黑板上出了幾道簡(jiǎn)單的乘法題，只要學(xué)生會(huì)九九乘法口訣，那做這幾道乘法題是小菜一碟。

張老師在黑板上邊寫邊讓同學(xué)們把題記在紙上，張老師的題出完了，同學(xué)們抄寫的也差不多了，就開始計(jì)算了。

張老師和其他老師的教學(xué)風(fēng)格略有不同，她上課不是一直站在講臺(tái)上教書，而是一會(huì)兒講講課，出幾道小題，當(dāng)同學(xué)們?cè)谧龅臅r(shí)候，她會(huì)下來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看同學(xué)們做的怎樣。

這種教學(xué)方式很靈活，對(duì)同學(xué)們起到了督促的作用。

張老師轉(zhuǎn)了一會(huì)兒，在余璋、劉恩旁邊站了站，瞧了瞧。之后回到了講臺(tái)。

余璋、劉恩“唰唰”幾筆就做完了，張老師回到講臺(tái)時(shí)小宏剛做完，之后又有同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)做完。這樣，她對(duì)大家的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有了初步的了解。

張老師看了看向后排的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)體型較胖的學(xué)生光坐著，不動(dòng)筆。“剛才下去轉(zhuǎn)的時(shí)候怎么沒(méi)看到？”張老師想。

那位胖乎乎的同學(xué)一看被張老師發(fā)現(xiàn)了，趕緊低頭，拿筆，亂劃拉，做出一副在專心做題的樣子。這位同學(xué)若是再皺皺眉頭，左右搖搖腦袋，那“演技”就更到位了。不過(guò)這一切，都沒(méi)有逃過(guò)張老師的火眼金睛。

張老師不急不慢地走到了這個(gè)同學(xué)身旁，這個(gè)同學(xué)立即用左手捂住了試卷。“抬頭。”張老師突然喝出這句話，四周做完題的同學(xué)都扭頭來(lái)看看是怎么回事。那位同學(xué)緩慢地一點(diǎn)一點(diǎn)兒地往上抬頭，臉紅了，當(dāng)他意識(shí)到周圍同學(xué)都在看他時(shí)，他的臉就更紅了，紅的像動(dòng)物園中的猴屁股。

張老師又再次確認(rèn)了下，看看是否冤枉了他。“讓我看看你做的。”那個(gè)同學(xué)支支吾吾地慢慢挪開了手，低著頭遞給了老師。果然，白卷。

張老師沒(méi)有生氣，問(wèn):“為什么不做？”“我一道題也不會(huì)。”那個(gè)同學(xué)回答。他望著張老師的眼睛，“真的，我數(shù)學(xué)不好。”張老師把紙遞給了他說(shuō)。“好不好都要認(rèn)真學(xué)，你叫什么？”那個(gè)同學(xué)答“王陳。”

的確，那位同學(xué)說(shuō)了實(shí)話，他數(shù)學(xué)不好，不過(guò)，他沒(méi)說(shuō)全，他什么成績(jī)都不好，除了擅長(zhǎng)吃。

張老師是個(gè)理性的老師，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，她會(huì)先弄明白原因，而不是不分青紅皂白就批評(píng)一通，因而，即使同學(xué)們年齡小，也知道尊重張老師。在這里，師生之間的關(guān)系是融洽的。

張老師收齊了同學(xué)們的題，之后講了講數(shù)學(xué)課本的開頭，一節(jié)課便結(jié)束了。

張老師剛走出教室，班主任崔老師就進(jìn)來(lái)了。“同學(xué)們，一會(huì)廣播就響了，我們得做眼保健操，有學(xué)生檢查。”崔老師迅速說(shuō)，又問(wèn)“大家有會(huì)做的嗎？”邊問(wèn)邊看了看四周，同學(xué)們都搖搖頭。

“眼保健操，啥叫眼保健操，為啥不叫嘴保健操、手保健操？”小宏不解地想。

“那同學(xué)們，今天你們剛開學(xué)，那我就給大家做幾天的示范，不過(guò)，大家要趕緊學(xué)啊。”崔老師一邊走向講臺(tái)一邊說(shuō)，同學(xué)們都點(diǎn)了點(diǎn)頭。

當(dāng)崔老師剛走到講臺(tái)的時(shí)候，廣播響了。“同學(xué)們好，我是你們的劉校長(zhǎng)，同學(xué)們要愛(ài)護(hù)眼睛啊，做做眼保健操吧。”廣播里傳來(lái)了校長(zhǎng)的聲音。“嗶”的一聲，廣播關(guān)了，隨即響起了眼保健操的伴奏曲。“眼保健操開始，請(qǐng)閉眼。第一節(jié)，按揉天音穴，一二三四五六七八……。”崔老師在臺(tái)上閉著眼睛做，學(xué)生在座位上看著學(xué)。小宏用眼睛的余光察覺(jué)教室門口有人，便好奇地扭頭朝門口看了看，發(fā)現(xiàn)一個(gè)年齡稍大，個(gè)子稍高的學(xué)生在門口立正姿勢(shì)站著，肩上斜披著一個(gè)金黃色邊紅底黃字的條幅，條幅上寫著“育人小學(xué)值周生。”

值周生左手持本，右手握筆，仿佛在記錄著什么。小宏看完了，扭回來(lái)頭，接著做眼保健操。

“第四節(jié)，輪刮眼眶，一二……。”不一會(huì)兒，四節(jié)眼保健操做完了，小宏想看看那個(gè)人還在不，又回頭看了看，發(fā)現(xiàn)值周生走了。

“對(duì)了，同學(xué)們，再過(guò)幾周，等你們會(huì)做了眼保健操，咱們班需要挑十個(gè)人來(lái)當(dāng)值周生，值周生就是來(lái)檢查各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班同學(xué)的表現(xiàn)情況的，具體有什么任務(wù)，到時(shí)候我再告訴大家。”崔老師告訴大家。“值周生？”小宏想。

眼保健操做完，還留有一個(gè)大課間，大約有20分鐘。小宏可以獨(dú)自呆10分鐘，但20分鐘不與同學(xué)說(shuō)話。

人與人之間的關(guān)系普遍就是這樣，由陌生到一般，再由一般發(fā)展為熟悉。此時(shí)，男生與男生之間的關(guān)系再發(fā)展就到達(dá)了頂峰。知己頂峰也要注意，不然往往只因一件小事而跌落山谷，彼此絕交。男女關(guān)系在成熟這一基礎(chǔ)上再發(fā)展就微妙了，不表白的話可能成為異性知音也可能成為男女朋友，表白的話要么成功，要么跌落至一般，甚至為陌生。

小宏也不例外。他終于主動(dòng)開口和其他同學(xué)說(shuō)話了。話題從彼此最喜歡的動(dòng)畫到最喜愛(ài)玩的游戲，只是小宏的普通話還沒(méi)有過(guò)的了關(guān)，說(shuō)起來(lái)支支吾吾的。他與別的同學(xué)溝通的時(shí)候，多半是在傾聽，在心里學(xué)著說(shuō)普通話。也難怪，剛到學(xué)校的時(shí)候他哭了，可能也是因?yàn)檎Z(yǔ)言不通而與別人產(chǎn)生了一層隔膜吧。

別人說(shuō)了一個(gè)大課間，小宏聽了一個(gè)大課間。聽著聽著，上課的鈴聲響了，上課的鈴聲與下課的鈴聲是相同的，要不是因?yàn)樾『陝偟接诵W(xué)，對(duì)學(xué)校的任何事物都存在新鮮感，對(duì)鈴聲比較敏感，否則他還分辨不清上下鈴聲呢。

崔老師再一次走進(jìn)了教室，左手拿著教科書。右手拿著一個(gè)小方盒子，同學(xué)們都瞪著那個(gè)小方盒子，想知道里面放著什么東西。

崔老師走到講臺(tái)旁，把盒子和書放在講臺(tái)上，“看來(lái)一會(huì)兒我必須找一個(gè)課代表啊。”崔老師邊說(shuō)邊又朝著教室門口走去，同學(xué)們你看看我，我看看你，不知道崔老師在干什么。

沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，崔老師提著一個(gè)錄音機(jī)走向講臺(tái)，錄音機(jī)有個(gè)把柄，錄音機(jī)的線纏在把柄上。講臺(tái)后方有個(gè)三角形的插座，好像是專門為使用錄音機(jī)而準(zhǔn)備的。崔老師先連上了電源。

“同學(xué)們，首先呢，我要找一個(gè)英語(yǔ)課代表，最好是女生，剛才大家也看見了，上英語(yǔ)課我得掂著錄音機(jī)，還要拿學(xué)習(xí)資料，以后要是有作業(yè)了還得抱著作業(yè)，所以我想讓課代表幫我個(gè)忙，拿拿作業(yè)，拿拿錄音機(jī)之類的。有同學(xué)愿意做課代表嗎？”崔老師本以為會(huì)自問(wèn)自答，他以為沒(méi)有人會(huì)主動(dòng)做課代表，他正想“強(qiáng)制性”指派的時(shí)候，坐在小宏身旁的一個(gè)女同學(xué)突然舉手了。