以綠色運(yùn)動(dòng)助推幼兒園全面發(fā)展（代序）

陳家昌

教育科研對(duì)于促進(jìn)幼兒培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，助推教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，凸顯辦園特色，提升辦園質(zhì)量的作用，已被越來(lái)越多現(xiàn)代幼兒園管理者所認(rèn)識(shí)和重視。從而出現(xiàn)這樣一種可喜的現(xiàn)象：一些幼兒園園長(zhǎng)在認(rèn)真分析影響本園發(fā)展的主客觀條件和優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，選擇最適合幼兒園自身發(fā)展的研究課題，帶領(lǐng)廣大教師邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊研究，踏踏實(shí)實(shí)地做下去。通過(guò)十幾年甚至幾十年的努力，不僅把課題研究越做越深，而且成果也越做越大，催生了一批又一批辦園理念清晰、辦園特色鮮明、教師課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力很強(qiáng)的幼兒園。這是學(xué)前教育內(nèi)涵式發(fā)展的一個(gè)新趨勢(shì)。

浦東新區(qū)泥城幼兒園，就是走在這樣的發(fā)展道路上的一所幼兒園。泥城幼兒園創(chuàng)辦于1980年代后期，是一所地處偏僻，瀕臨東海漁港的農(nóng)村幼兒園。當(dāng)然，農(nóng)村也有自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)：一方面，這里綠色自然資源豐富，充滿(mǎn)野趣；另一方面，這里地域開(kāi)闊，為孩子們體能運(yùn)動(dòng)提供了多種良好的平臺(tái)。這就為“綠色”和“運(yùn)動(dòng)”最初的結(jié)合提供了現(xiàn)實(shí)的可能性。

于是，早在世紀(jì)交替之際的1999年，泥城幼兒園就開(kāi)始進(jìn)行區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題“利用農(nóng)村自然材料在幼兒園體育活動(dòng)中應(yīng)用的研究”，有意識(shí)地開(kāi)展就農(nóng)村自然資源對(duì)幼兒體能運(yùn)動(dòng)積極影響的科學(xué)研究。這項(xiàng)研究取得階段性成果之后，泥城幼兒園又于2007年申報(bào)市級(jí)課題“利用富有野趣的農(nóng)村資源，開(kāi)展幼兒園‘綠色運(yùn)動(dòng)’的實(shí)踐研究”，首次正式提出了“綠色運(yùn)動(dòng)”的概念。這里提出的“綠色運(yùn)動(dòng)”，主要是指利用農(nóng)村的自然教育資源來(lái)發(fā)展幼兒體能運(yùn)動(dòng)。這項(xiàng)研究進(jìn)行四年之后，泥城幼兒園又于浦東與南匯兩區(qū)合并之后的2011年申報(bào)區(qū)級(jí)課題“‘綠色運(yùn)動(dòng)’中幼兒多元潛能開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究”。值得注意的是，這個(gè)課題在實(shí)施過(guò)程中，有兩個(gè)明顯突破課題原先概念界定的特征，一是，這里的“綠色”已不僅僅指農(nóng)村自然資源，還與二期課改所倡導(dǎo)的“綠色發(fā)展指標(biāo)”產(chǎn)生了有機(jī)的聯(lián)系；二是，這里的“運(yùn)動(dòng)”，也已不僅僅指幼兒的體能運(yùn)動(dòng)，而是關(guān)注到了運(yùn)動(dòng)與幼兒多元智能的開(kāi)發(fā)，運(yùn)動(dòng)與幼兒體魄和心智的同步發(fā)展的關(guān)系。從而由器械開(kāi)發(fā)到幼兒健康意識(shí)培養(yǎng)，再到幼兒園綠色運(yùn)動(dòng)課程體系建設(shè)的提出，一條教科研歷程脈絡(luò)清晰地展現(xiàn)在人們眼前。

難能可貴的是，泥城幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師在教科研道路上并沒(méi)有淺嘗輒止，而是堅(jiān)持“一張藍(lán)圖繪到底”。她們邊實(shí)踐，邊研究，在實(shí)踐的過(guò)程中，將研究成果逐漸轉(zhuǎn)化為園本課程，通過(guò)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，將這項(xiàng)教科研與幼兒園課程建設(shè)相結(jié)合，由此逐步形成符合幼兒園實(shí)際、體現(xiàn)幼兒園運(yùn)動(dòng)特色、具有實(shí)踐操作性的幼兒園課程方案，建設(shè)具有泥城幼兒園特色的“綠色運(yùn)動(dòng)”課程體系。

教科研的持續(xù)深入，極大地推進(jìn)了幼兒園的持續(xù)發(fā)展，凸顯了幼兒園的“綠色運(yùn)動(dòng)”特色，提高了幼兒園的社會(huì)聲譽(yù)，提升了幼兒園的辦園資質(zhì)。2011年，泥城幼兒園通過(guò)上海市一級(jí)園評(píng)審，標(biāo)志著這所幼兒園進(jìn)入上海市學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源的行列。同時(shí)，由于辦園績(jī)效顯著，經(jīng)教育主管部門(mén)批準(zhǔn)，又為該園增設(shè)了兩個(gè)分部，形成了一園三址的辦園格局，擴(kuò)大了幼兒園辦學(xué)規(guī)模和影響。

擺在我面前的這本《綠意盎然 運(yùn)動(dòng)前行——幼兒園綠色課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》書(shū)稿，就是泥城幼兒園全體教師近幾年來(lái)潛心研究，艱辛實(shí)踐的主要成果。通讀這本沉甸甸的書(shū)稿，體味她們這些年來(lái)為開(kāi)發(fā)與實(shí)施“綠色運(yùn)動(dòng)”課程的努力，我的內(nèi)心也是沉甸甸的。我當(dāng)然知道一所幼兒園要建立具有自身特色的課程體系并不是一件容易的事，但是從這本書(shū)稿的整體質(zhì)量來(lái)看，她們的研究還是極為認(rèn)真扎實(shí)的。她們嘗試挖掘和利用孩子熟悉和喜愛(ài)的農(nóng)村本土自然環(huán)境，以游戲?yàn)榛咎卣鳎M(jìn)行各種親近自然、挑戰(zhàn)自我的身體運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒自主運(yùn)動(dòng)的興趣，在運(yùn)動(dòng)中激活幼兒的多種智能，激勵(lì)幼兒自主探究和分享運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。她們精心設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和實(shí)施了一批幼兒綠色運(yùn)動(dòng)的園本課程，書(shū)稿中有小、中、大班的活動(dòng)方案，可以為其他幼兒園借鑒使用；她們還設(shè)計(jì)了各年齡幼兒的親子綠色運(yùn)動(dòng)方案，擴(kuò)大了幼兒園課程的實(shí)施平臺(tái)。

綠色，是生命的色彩，是自然的色彩，是希望的色彩。我們推崇綠色，就是要把人與自然和諧發(fā)展的理念植入幼兒稚嫩的心靈深處，培育他們崇尚自然，敬畏自然，按照自然規(guī)律辦事的思維意識(shí)；運(yùn)動(dòng)，是人類(lèi)生存的主要方式，我們崇尚運(yùn)動(dòng)，就是要培育幼兒積極向上的精神趨向，培育幼兒的陽(yáng)光心態(tài)，開(kāi)發(fā)幼兒的多元智能，培育身心健康和諧發(fā)展的未來(lái)建設(shè)者和接班人。

我們有幸生活在一個(gè)快速發(fā)展和變化的偉大的時(shí)代。中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院于2019年8月6日宣布，包括泥城幼兒園在內(nèi)的800多平方公里區(qū)域被劃入臨港自貿(mào)新片區(qū)。消息一經(jīng)宣布，與當(dāng)時(shí)的浦東一樣，這一片立即成為中國(guó)和世界一個(gè)矚目的新亮點(diǎn)，外商投資紛至沓來(lái)，導(dǎo)入人口持續(xù)增加。歷史給予類(lèi)似泥城幼兒園這樣一所原農(nóng)村學(xué)校以跨越式發(fā)展的機(jī)會(huì)，同時(shí)也對(duì)這類(lèi)學(xué)校提出了非常高的自身改革和發(fā)展的要求。我們對(duì)臨港自貿(mào)新片區(qū)應(yīng)當(dāng)作出的貢獻(xiàn)就是，必須不斷深化教育改革，努力為偉大的時(shí)代培育更多合格的能夠推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面發(fā)展的一代新人。

今天，凝聚著泥城幼兒園全體教師智慧與心血的《綠意盎然 運(yùn)動(dòng)前行——幼兒園綠色課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》一書(shū)即將付梓，作為始終關(guān)注浦東教育改革與發(fā)展的教育工作者，我在此謹(jǐn)向泥城幼兒園全體教師表示誠(chéng)摯的祝賀和真誠(chéng)的敬意！

當(dāng)然，如果從更高要求來(lái)看，這部書(shū)稿，或者說(shuō)泥城幼兒園的實(shí)踐與探索，肯定還存在不少困惑與不足。例如，書(shū)稿中對(duì)于幼兒“綠色運(yùn)動(dòng)”的詮釋?zhuān)€不盡科學(xué)。至少就我看來(lái)，“綠色”不僅僅指自然資源，而還應(yīng)該包括人與自然的和諧關(guān)系，還應(yīng)該指一種符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的精神理念；同時(shí)，對(duì)于園課程體系建設(shè)而言，還缺乏“綠色運(yùn)動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)”，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的課程，很難避免隨意性。我想，存在這些問(wèn)題和困惑，對(duì)一所幼兒園而言，是很正常的。這些不足，正是他們下一步將要通過(guò)深入研究，逐漸予以解決的問(wèn)題。

我想，泥城幼兒園既然已經(jīng)選擇了這樣的課題，并且已經(jīng)取得了一系列重要的成果，只要有“咬定青山不放松”的執(zhí)著，有踏踏實(shí)實(shí)潛心實(shí)踐的堅(jiān)守，有臨港自貿(mào)新片區(qū)建設(shè)者的責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神，有持之以恒的耐力，她們必將走得更順，走得更穩(wěn)，走得更遠(yuǎn)。

（作者系上海甲辰傳統(tǒng)文化教育服務(wù)中心主任）