在我們讀中小學的時候，老師常常會布置一項并非完全強制的作業：預習新課。有的學生會認認真真地完成，有的學生就當作沒有這個作業，還有些同學想完成卻不知從何處下手。

從上課的效果看，好像這三種人都差不多，于是很多人覺得，預習好像也沒什么用。但事實真的如此嗎？

預習作業的科學依據，來自于教育心理學中的“易感效應”。

易感效應是指由于先前的學習已經改變了學習者的知識結構，當再一次遇到這...