第二節
申論寫作學習方法

“提筆迷迷茫茫，落筆彷彷徨徨，繪筆雜雜亂亂，收筆凄凄慘慘。”^[1]這是一位申論成績為43.5分的考生寫的《申論敗筆詩》，從反面折射出作者對寫好申論論證的渴盼。參加申論考試，誰不渴望考出一個好成績？古人有言：“工欲善其事，必先利其器。”^[2]要獲得令人滿意的考試成績是有方法的。這方法有優劣之分，收效有大小之別。若從網上搜索申論寫作學習方法，可謂五花八門。其中，方法沒有套路的，有的講“多看文章，多寫”，有的說多做模擬題，有的道“找幾篇申論范文、《半月談》去背背，把套路搞好就行”；方法有套路的，有社會輔導機構言有六個方法，有網站稱有7天輕松突破法等。關于申論備考，《中央機關及其直屬機構2015年度考試錄用公務員報考指南》^[3]是這樣說的：

公務員考試主要測查從事機關工作所應具備的基本能力和基本素質，這些能力和素質主要靠平時學習、工作和生活的長期積累，很難在短期內取得很大提高。考試前，報考人員應仔細閱讀《中央機關及其直屬機構2015年度考試錄用公務員公共科目考試大綱》，并結合職位需求和自身條件，有針對性地準備考試。

“報考指南”在這里告訴考生兩點：一是依賴突擊很難快速提高申論考試需要的能力和素質。這種素質和能力的提高主要依靠平時和長期的積累；二是參加考試還是要準備的。這種準備一要依據“考綱”，二要結合職位需求和自身條件有針對性地準備。依據“報考指南”提醒報考者注意的這兩點，本教材認為，申論考試的核心是對機關工作需要的最基本的素質、修養和能力的測試。它與高考語文備考有所不同。高考語文試題是標準化的，在題型上既有客觀題，又有主觀題，并且客觀題的分值不低；而申論試題在題型上僅有主觀題，且得分最高的申論論證與高考作文也有很大不同。如果說不會做高考語文試卷的客觀題，還可以在試題給出的選項上“瞎蒙”的話，那么，做申論試題就全憑考生具備的機關工作需要的素養，分析、概括、解決問題及書面語言表達的能力，每一題作答都無法蒙混。再者，高考備考語文，不論學習成績好差，備考者已經學習過12年的語文，相對而言，通過做模擬試卷，運用已經獲得的語文知識和能力測查出不會的知識點、陌生的題型和沒有寫過的作文題，進而通過針對性的“學”“問”或“做”對其把握，從中也掌握了解題技巧，提高了解題速度。而試圖通過大量作模擬試卷備考申論考試，在對照所謂的參考答案中掌握機關工作需要的基本素養，學會解題技巧，提高解題速度是犯了經驗主義的錯誤。須知，做試題必須具備相應的素質和修養，沒有從事機關工作最基本的素養，解答申論試題中的“是什么”“為什么”和“如何做”是霧中看花的。最重要的涉及對內容解答的表述難以下筆，臨陣使用所謂的解題技巧就會幫倒忙，那解題速度還有用嗎？因此，企盼通過大量做模擬試卷提高機關工作需要的素養和能力是事倍功半的。而對于不少報考者希望通過參加短期的培訓班、輔導班掌握申論解題技巧、提高申論解題速度，同前者一樣，在解答申論試題的內容方面一臉茫然，那掌握的解題技巧使用起來就非常“別扭”，隨之而來的解題速度也就會慢下來。申論備考，走捷徑的想法可以理解，但必須放棄，不然就會走進誤區。對于申論備考，我們認為，申論寫作要考出理想成績，平時準備不能浮躁，要靜下心來，坐得住，用相當一段時間，就機關工作人員初步具備的處理公務的理論素養和基本能力，有針對性地進行申論答題內容方面得分的潛心閱讀和解題的科學訓練，打下了扎實的理論基礎和寫作基本功，就能應對申論考題的各種題型及其變化了。

具體來說，按照以下的門徑學習申論寫作，可能更為高效。

一、加強理論知識的內化

申論考試是一種寫作。按照信息論的觀點，這種寫作是為了把最優的申論作答文本呈現給閱卷者，而通過考場上運用處理公務的素養對給定材料進行的加工轉換過程。問題是，大學生尤其是理工科類大學生在校期間雖對機關事務處理在政治素質上有所涉及，但在不少方面還是空白。靠刻苦做題海練習，一是根據申論命題原則押題，命中的概率像在河外星系尋找有生命的星球一樣^[4]，二是再作練習答題水平也提高不了多少。這是因為大腦是一個信息輸出的“倉庫”，進什么“貨”，才有可能發什么“貨”。因此，要考好申論，必須對自己意識里沒有的處理公務需要的素養和已有的其他素質和能力進行符合申論寫作需要的“同化”和“順應”。“胸墨”多了，申論文本就易寫了。申論寫作思維是理論性的，關于這種思維，恩格斯指出：“理論思維僅僅是一種天賦的能力。這種能力必須加以發展和鍛煉，除了學習以往的哲學，直到現在還沒有別的手段。”^[5]在這里恩格斯提到了學習理論的問題。經過學習，理論視野開闊了，對申論內容概括、材料分析、擬制對策和論證問題的水平也會“水漲船高”。

（一）掌握申論寫作的一般理論

申論考試從根本上說，是具有處理機關事務特點的寫作考試。這種寫作有它自身的寫作規律，考生必須遵循，掌握申論寫作的基礎理論和文體常識。

1. 基礎理論

申論寫作的基礎理論是就申論考試題干要求和評分標準（包括評分細則）概括出來的解答各種題型運用到的寫作規律，它包括寫作理念、解題原則和答題方法。這種理論不同于一般的寫作知識，尤其是不同于中學語文里的寫作知識。例如，大多數成為“分母”的考生在理念上還是運用高考作文的觀念寫申論大作文的，寫出的文章看起來很漂亮，結果不及格，其原因是什么？請看一篇所謂的申論論證“好文章”：

人無德不立　國無德不興
——大力加強道德建設 促進社會和諧發展

中華民族歷來有崇德重德、尚德倡德的傳統。常言道：“人無德不立，國無德不興”，強調的就是道德對于個人修身立業和國家長治久安的重要作用。普通農婦劉女士出于好心搭載同村李老太太及其孫女，不料路上三輪車側翻致李老太太傷情嚴重。對此，劉女士主動提出給予其經濟賠償卻遭對方家屬四次堅決拒絕。這一動人故事的背后，折射出的是社會公德之美，它猶如一股清泉，浸潤了我們每一個人的心田。

隨著改革開放和社會主義市場經濟的不斷發展，我國社會意識出現多樣化態勢，人們思想的獨立性、選擇性、多變性、差異性日益增強。但隨之而來的各種道德問題卻屢屢出現，社會一些領域和一些地方道德失范，是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義、享樂主義、極端個人主義有所滋長，見利忘義、損公肥私行為時有發生，不講信用、欺騙欺詐成為社會公害，以權謀私、腐化墮落現象嚴重存在著。在全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化、構建社會主義和諧社會的新時期，高度重視和大力加強道德建設，顯得尤為重要。

加強道德建設需要以教育為根基。早在戰國時期，孟子就曾提出“善政不如善教之得民也”。當前，隨著經濟全球化的深入發展和社會生活各領域的深刻變革，人們思想多元多樣多變的趨勢日益明顯，主流價值觀和基本道德規范在一定程度上受到挑戰。但市場經濟的發展不能以犧牲社會道德為代價，道德教育在任何時候只能加強不能削弱。只有把社會主義核心價值體系作為道德教育的主題，融入到整個國民教育當中，不斷豐富教育內容，創新教育方式，充分發揮道德模范的榜樣作用，抓細節、抓具體，持之以恒，才能推動良好道德風尚的形成，更好地助推經濟社會的健康發展。

加強道德建設需要法律和制度作保障。德以勸善，法以誅惡。要使道德教育由軟變硬、由虛變實，必須有一套嚴格的法律和制度來規范和保障。法律是道德規范和社會文明的風向標，必須把道德觀念滲透到社會管理之中，把道德規范體現到法律、法規的制定之中，并通過法律、法規和各項制度的嚴格執行，扶正祛邪、懲惡揚善，使外在的道德規范內化為人們的行為自覺。惟其如此，人們從善的信心才能得到提升，整個社會的道德基石才能堅實、穩固。

加強道德建設需要每個人從自身做起。國家者，積人而成。遵守社會主義道德既是覺悟，也是義務，道德大廈的建設需要每個社會成員添磚加瓦。全社會都要講公德，只有人人修身自律，躬行實踐，才能積小流而成江海，積小善而成大德，富強、民主、文明、和諧的目標才能真正實現。加強道德榜樣的宣傳，辯證吸取中華傳統道德精華，去其糟粕，才能適應當今社會，提高中國人民的整體素質。

康德曾說：“世界上有兩件東西能夠深深地震撼人們的心靈，一件是我們心中崇高的道德準則，另一件是我們頭頂上燦爛的星空。”相信隨著公民道德建設的大力提倡，我國公民道德建設會取得長足的進步與發展，社會主義精神之花必將燦爛綻放，吾國必將長治久安。

這是有人仔細研究過2012年適用于省級（含副省級）以上綜合管理類職位的“國考”申論第四題下工夫“做”出的“考場八股”。不依據申論閱卷的評分標準和評分細則的參考樣卷，乍一看這篇文章在內容上寫得有高度、有深度，形式上論據典型，語言流暢，層次清楚。然而，仔細分析就會發現，作者沒有從材料中提煉出劉女士和李老太家人的高尚品質到底是什么，不結合申論所給出的具體材料，深入分析材料在道德內涵方面的特殊性，不結合試題給出的材料內涵選擇可寫點進行主題開拓，而是抓住在可寫范圍類似“親戚關系是表姑姨舅的三叔的二大爺”的表面聯系，進行發散思維，表述盡人皆知的泛泛而談。這種毫無實質性內容的夸夸其談，閱卷教師十分反感。其寫作的錯誤之處就是以高考話題作文的寫作理念撰寫申論大作文的。高考話題作文只要在規定的可寫范圍之內，可以進行五花八門的寫作，其立意可以多元，文體可以多樣，所給材料可以不用，語體可以多種。而申論作文立意是一元化的，論證不能脫離所給材料，語體是公務性話語。這是申論論證區別于高考話題作文最顯著的地方。如果學習了申論寫作的基礎理論，采用申論寫作理念進行論證，就不會寫出這樣的“四不像”了。

申論寫作的基礎理論要講申論寫作理念、解題原則和答題方法。其中，答題方法的理論包括內容如何概括、材料如何分析（材料分析類題型又分為啟示類題型和闡釋類題型）、對策如何制定、論證如何下筆等。這些基礎理論清楚了，做題目才能不但知其然，而且知其所以然了。關于這一點，請看2010年中央、國家機關公務員（適用于副省級及以上綜合管理職位）錄用考試申論試題1：

“給定資料1”提到，權威部門指出，如果再不采取果斷措施，渤海將在十幾年后變成“死海”。這里的“死海”是什么意思？（10分）要求：準確，簡明。不超過100字。

如果懂得了詮釋說明的寫作理論，知道這種說明每次從一個方面抓住事物的一個特點進行解說，這道題就十分好做了。過去一些大學生備考申論，買來一本模擬試題像“只低頭拉車，不抬頭看路”一樣，只管一個勁地做題，結果對照參考答案（許多參考答案也是錯的），知道題答錯了，可不知道錯在哪里，下一次做同類試題，依然會出現同樣錯誤。假如系統學習了申論寫作的基礎理論，就可以避免這類現象的發生。在這里特別提醒打算像備戰高考一樣大量做模擬試題備考申論的考生，請關注達·芬奇的話：

熱衷于實踐而不要理論的人好像一個水手上了一只沒有舵和羅盤的船，拿不穩該往哪里航行。實踐永遠應當建立在正確的理論上。^[6]

沒有理論指導的實踐是盲目的實踐。做習題很重要，我們建議在做模擬題的同時，還要注意申論寫作理論的學習。

2. 文體常識

申論作為最終以考生的文本形式出現的考試，命題專家制卷時每制作一道題都要考慮是否有文體要求的問題，有時命題組和審題組甚至為此討論得十分激烈。只要制卷就會考慮要不要有文體要求的問題，有時命題組根據命題原創性的要求也會在這方面想方設法出新。十多年來，申論試題的題型由過去的三種到現在的四種，題干要求也有了一些新的變化。盡管如此，若運用文體知識進行考察，就會發現，命題的題干要求就兩種類型：一是沒有文體要求的，一是有文體要求的。例如，有文體要求的，概括內容題，有的要求考生的作答文本是匯報材料，有的要求寫成供領導參閱的文本，有的要求寫成新聞；制定對策，有的要求寫成倡議書，有的要求寫成書信等；論證，有的要求寫成政論文，有的要求寫成策論文，有的要求寫成評論文，有的要求寫成啟示文，有的要求寫成講話稿，有的要求寫成報告；等等。總之，申論寫作有文體要求的：一是非應用文體，二是與處理機關事務有關的公務性文體。如果涉及申論寫作的文體常識都掌握了，最起碼考場作答時在文體形式上可以拿到分數。

（二）建立公務需要的核心理論倉庫

1. 建立公務需要的核心理論倉庫的意義

根據申論命題公平性的原則，申論命題不會偏向某一個專業的考生。當然，如果某專業考生發揮自己的專業理論優勢，在對策制定或論證方面，恰到好處地從自己專業的角度筆走偏鋒，寫出符合考題要求的令閱卷教師眼睛一亮的對策或論證，這樣的可能性會有的，然而，申論命題者考慮的是機關工作人員必須具備的最基本的理論素質結構而并非單一性的理論知識。《2002年中央、國家機關錄用考試公共科目考試大綱》講得非常明白：“主要通過應試者對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查其運用馬克思主義哲學、鄧小平理論、法律、行政管理等理論知識解決實際問題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題能力和文字表達能力。”^[7]2003年以后的考試大綱雖對此表述作了修改，但是其基本精神沒有改變。根據這一點，備考者很有必要建立起申論寫作的核心理論倉庫。

2. 建立公務需要的核心理論倉庫的依據

“凡是在理論上正確的，在實踐上也必定有效^[8]”。申論考試題型的四種類型——“概括內容”“分析材料”（又分為兩個題型）“提出對策”和“作出論證”的考題實質上是關于處理的行政事務是什么事件、為什么會有這樣的事件，怎樣處理這個事件、為什么這樣處理事件的問題。這是模擬機關工作人員處理公務的。《中國共產黨章程》指出：“中國共產黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個代表’重要思想和科學發展觀作為自己的行動指南。”^[9]現實中的公務應該在這些理論的指導下開展工作。因此，考生在自己的專業理論之外，必須具備這些理論素養。

3. 建立公務需要的核心理論倉庫的內容

對16年的“國考”試題內容進行簡單歸納，不難發現，“四個全面”的治國方略，依法治國理論、科學發展觀、文化建設理論、環保常識和行政執法知識是答題必備的，材料分析、制定對策和論證問題都要運用其中的理論解決問題。無論拿出哪一年的“國考”試題進行分析，都能證明這一點。鑒于此，考生要花一定時間在自己已經學習過的“思政”理論的基礎上學習以上六種理論，真正掌握它們。對重要的文章進行精心研讀（篇目見本教材第44頁）。這些理論真正入腦入心了，分析問題的準確性、制定對策的可行性和論證問題的深刻性都會得到加強。

二、熟悉時政，把握政府、百姓關注問題

（一）熟悉時政，把握政府、百姓關注問題的意義

申論開考已經16年了，從互聯網上任意下載一道“國考”或“省考”試題，不難發現，考題內容都是政府部門和老百姓普遍關心的問題，有些內容涉及時事政治。參加申論考試，閱讀給定材料，雖然以前沒有看過題面文字，但它表述的現象卻有“耳聞”或者“目見”，內容的不生疏會感到試題的親切，由于不緊張，能力會得到很好的發揮。如果平時養成了對熱點、焦點問題的思考習慣，對材料分析、對策制作和論證行文就會十分有利。倘若真正熟悉時事政治，對待公務現象就會從國家的層面站得高、看得遠了，對分析材料、論證問題的高度和深度也會有一定幫助。

（二）熟悉時政，把握政府、百姓關注問題的方法

熟悉時政，把握政府、百姓關注問題不是一個理論問題，而是一個實踐問題。這也是許多考生知道的，問題的關鍵是如何實踐最為有效。在這方面，被許多網站粘貼上傳的某社會辦學機構輔導研發團隊研發的時政熱點儲備得申論高分的方法是：整理事例、收集觀點和形成體系。這不能不說是對一個時事、熱點或焦點問題熟悉和把握的好方法，但是時政和熱點、焦點問題那么多，采用這種方法對考生備考來說時間上是不允許的。那么怎樣“熟悉”和“把握”時事和政府、百姓關注的問題呢？

1. “耳聞目見”

這個“耳聞目見”并不是指親臨現場，而是指經過精心挑選權威媒體的網站、電視臺、雜志或報紙，選其有關的欄目進行閱讀或視聽。現在網絡很發達，權威媒體一般都有網站。這些網站有些精品欄目辦得很好，對我們了解時政尤其是了解焦點、熱點問題很有幫助，比如央視網的“焦點訪談”、《半月談》網的“今日談”、新華網每日電訊的“評論·聲音”和人民網的“人民網評”等。在權威媒體網站選其一個，經常關注它的焦點、熱點問題欄目的內容不失為一種好方法。

2. 思考問題

對政府和老百姓普遍關心的熱點、焦點問題，我們在社會生活中都知道一些，問題是這些“焦點”“熱點”形成的原因、其實質和如何解決我們則思考不多，而這些恰恰是考試的內容。因此，對焦點或熱點問題我們不只是要了解現象，更重要的是要知道產生它的原因，知道它的性質和解決它的途徑。這就需要我們對焦點或熱點問題進行“是什么”“為什么”和“如何做”的思考，這三問解決了，就是對焦點或熱點問題“熟悉”和“把握”了。平時對焦點和熱點問題多思考，養成了思維習慣，就會成為思維技巧，這種思維定勢的正能量就會在申論考試的答題中發揮積極作用。

三、注重理論指導下的科學練習

備考申論寫作，必須練習，這是每一位報考機關工作人員的考生都清楚的，并且不同程度地進行了實踐。問題是其實踐是不是科學，這倒是備考申論寫作面臨的一個大問題。下面就這個問題談談怎樣科學練習。

（一）打消“速成”的指導思想

無論做何事都應該有指導思想，備考申論寫作也一樣。在正確指導思想的指引下，經過科學的寫作練習，申論寫作水平會有長足的進步，反之收效甚微。報考機關工作人員的考生，不是有工作就是在學習，因時間有限總想急功近利，希望在短時間內就能“立竿見影”，于是背誦網站推薦的范文，聽輔導機構教師講解申論寫作模式，然后做猜題練習。這種做法可以理解，但通過走捷徑“速成”的指導思想錯了。申論寫作需要作者的素質、修養和能力的合力參與，它們的提高不是一朝一夕的事情，沒有“抄近路”的辦法，而是要在一段時間內通過系統學習和練習，有了一定的素養積累，申論寫作水平才能提高。

（二）選用公認的經典教材

選拔機關工作人員的考試已經成為我國的第三大考，這兩年參加考試人數雖有所下降，但還都在百萬以上。申論作為一門考試科目，許多做生意的精明人看到了商機，他們從賺錢出發辦網站、開輔導班、出申論考試指導書，當然也有幾位學者編寫了申論寫作教材。目前這方面的書讓人眼花繚亂，可謂“泥沙俱下，魚龍混雜”。用李白的詩來形容就是：“理有疑誤而成過，事有形似而類真。”^[10]在已經出版的書中，出現了很多寫作常識性的硬傷，連目錄都有邏輯性錯誤的不在少數，所闡述的理論許多都是誤導，所推薦的高分答案和范文按照申論評分標準不少都是不及格的。值得注意的是，申論“國考”初期，考生的成績主要集中在50—60分之間，可是2006年以后，其成績逐年降低，到了2008年，考生成績主要集中的分數段下降到30—40分之間。^[11]其中的因素可能是多方面的，而許多粗制濫造、錯誤百出之書的誤導不能不說是一個非常重要的因素。

教材是教師指導之范，是學生進步之階。門捷列夫指出：“沒有以有分量的理論作基礎的實踐一定會遭到失敗。”^[12]這句話指出了理論對實踐指導的重要性。什么是指導申論寫作的好教材呢？好的申論寫作教材應具有總結申論寫作特有規律的科學性、傳播申論寫作理論的知識性、概括全部申論寫作之點的系統性和指導申論寫作的可操作性。考生挑選教材不要跟著廣告走，不要聽信網站巧言，一定要有主見，要咨詢三個到五個考上公務員的親朋好友，請他們推薦好的教材。在他們推薦的教材中，篩選出一本口碑最好的作為學習的指導用書。

（三）要有系統的科學練習

達·芬奇說：“最大的不幸是理論脫離實踐。”^[13]選好了指導申論寫作的教材，就涉及練習了。申論寫作的科學練習是在準確概括申論寫作理論指導下的練習，這種練習是提高能力的基礎訓練，它包括一般練習和模擬練習。

1. 一般練習

針對某種基本能力的單項訓練就是申論寫作的一般練習，它包括題型練習和特殊練習。

（1）題型練習。

教材一般是根據申論寫作的知識點，依據申論“國考”和“省考”試題題型把“內容概括”“材料分析（包括“分析題”和“論述題”）“制定對策”和“論證表述”編寫出相應的配套練習題。做這種練習，要仔細閱讀教材，掌握要領。要仔細揣摩教材所講理論，把它運用到相對應的同步練習之中。教材每章內容精讀之后，緊跟章節內容從開始到結束把練習題做完，如此這般，就能得到系統的科學練習。每做一題就屬于題型練習。

（2）特殊練習。

建議考生做完教材上的練習之后，找到自己做練習暴露出來的弱點，分析弱點背后的原因，圍繞這個原因加強針對性訓練，比如概括能力偏低，就要提高認識能力，加強理論修養，多做概括能力的訓練。找到自己的不足，加強這方面的訓練就是特殊練習。

2. 模擬練習

選擇一套試題，完全按照要求，在規定時間內運用教材理論作答就是模擬練習。建議考生在做完一般練習之后，從互聯網上下載四五套“國考”申論試題，進行模擬練習，目的是化理論知識為解題技巧。

建議考生不要去做那些說得天花亂墜的“根據最新考試大綱編寫的最新過關模擬試題”。再“最新”的模擬試題都不會超出“國考”申論試題的水平，即便是“省考”試題，也是命題專家學習了當年的“國考”考試大綱，在認真研討去年“國考”試題特點、把握申論考試命題趨勢的基礎上才命題的。做那些最新模擬試題是一種無用功，它耽誤了備考的寶貴時間。

總之，在正確的申論寫作理論指導下，把一般練習和模擬練習有機結合起來進行的練習，才是較為有效的系統的科學練習。

建議不是在校大學生的往屆畢業生（大學要開設申論寫作公共選修課，文科應將申論寫作納入寫作課程），要選對教材，以自學為主，做出備考計劃，有針對性地讀書和練習，這樣，申論寫作水平就會穩步提高，從而使理想變成現實。

[1] 明秀. 關于當前申論應試有關問題的探析［J］. 警官教育論壇，2008（1）：164.

[2] 孔子. 論語·衛靈公［M］//楊伯峻譯注. 論語譯注. 北京：商務印書館，1980：163.

[3] 中央機關及其直屬機構2015年度考試錄用公務員報考指南［EB/OL］. （2014-10-14）［2014-11-03］. 考試錄用，中央機關及其直屬機構2015年度考試錄用公務員專題. http:// www.scs.gov.cn.

[4] 國家對選拔機關工作人員的申論命題極為嚴格。編制的試卷初步確定后，命題專家在審查修改環節若在互聯網上和搜集到的有關申論的紙質出版物上發現某一試題中有相同或類似的題料，該題重新編制。

[5] 恩格斯. 自然辯證法［M］. 曹葆華，于光遠，謝寧，譯. 北京：人民出版社，1955：23.

[6] 達·芬奇. 筆記［G］//北京大學哲學系外國哲學史教研室編譯，西方哲學原著選讀：上卷. 北京：商務印書館，1981：311.

[7] 2002年中央、國家機關錄用考試公共科目考試大綱［EB/OL］. （2001-11-01）［2012-10-28］. 新浪教育. http://www.sina.com.cn.

[8] 康德. 論諺語：在理論上可能是對的東西，但對實踐未必有用處［M］//中國社會科學院哲學研究所西方哲學史研究室編. 國外黑格爾哲學新論. 北京：中國社會科學出版社，1982：2.

[9] 中國共產黨章程［EB/OL］. （2012-11-18）［2013-02-16］. http://www.gov.cn.

[10] 李白. 上安州李長史書［G］//王琦，注. 李太白全集：卷二十六. 北京：中華書局，1977：1227.

[11] 明秀. 關于當前申論應試有關問題的探析［N］. 警官教育論壇，2008（1）：164.

[12] 門捷列夫語.［G］//理論火花，史學理論研究1996（03）：86.

[13] 達·芬奇. 筆記［G］//北京大學哲學系外國哲學史教研室編譯，西方哲學原著選讀：上卷. 北京：商務印書館，1981：311.