研究生新生黨員培訓需求與培訓途徑
——以北京大學深圳研究生院新生黨員為例

林浩文、吳夢霞、王朝倩^[1]

摘要：加強研究生新生黨員的教育與管理，是新時期高校黨建工作的一項重要任務。基于研究生新生黨員的特殊性，通過問卷調查的方式，在北京大學深圳研究生院內開展調查工作。統計分析目前黨員培訓體系存在的問題以及新生黨員的培訓內容、培訓方式、培訓需求。針對目前新生黨員培訓需求，結合美國“服務學習”，提出切實可行的培訓途徑。

關鍵詞：研究生新生黨員，培訓需求，培訓途徑

研究生新生黨員培訓是研究生進入學校接受的第一次黨的教育，也通常是最為重要的培訓之一。如何針對研究生新生黨員進行卓有成效的培訓值得探討，研究生新生黨員培訓不應該成為本科生黨員培訓的一種重復，而應該在其基礎上進行突破和創新。

[1] 林浩文、吳夢霞、王朝倩，北京大學深圳研究生院13級景觀班黨支部。

一、北京大學開展研究生黨員培訓的必要性

研究生黨員這個群體是維護高校安全穩定、和諧發展及加強學生思想政治教育工作的有效切入點之一。由于高校的和諧發展需要社會的和諧發展作支撐，黨員同志都是社會及學校中的優秀分子，都必須從自身做起，充分發揮模范帶頭作用，才能促進社會和高校的和諧發展。高校做好黨員發展工作，必然會促使學校內的黨員和入黨積極分子數量逐漸增多。

高校應充分考慮到研究生多為90后，因此多是獨生子女，自主意識強、思維活躍、爭強好勝等特點，以及目前大多數高校教師看重業務能力、看淡政治思想工作的傾向、與學生的聯系越顯松弛的現狀，強調基層黨組織要加強、做細黨員的發展工作。為了努力提高我黨基層組織的戰斗力和凝聚力，要盡可能地充分調動學生黨員的積極性，使他們發揮出帶頭作用，從而保證學校的穩定發展[2]。

針對當前社會現實問題及高校所面臨的形勢，高校在黨員發展中應立足發現問題，切實加強發展工作，不僅要促使優秀的學生加入黨組織，而且要教育其在普通學生群體中也起到模范帶頭作用，樹立黨員的優秀形象，將為人民服務的意識深入到發展對象中，同時將黨員發展工作的意義定位于為在校學生的思想政治教育服務，從而維護和促進高等學校的安全穩定、和諧發展。

二、北京大學研究生新生黨員的特殊性

從研究生黨員自身特點分析：研究生是正在接受高等教育的知識青年群體，研究生黨員首先是一名高校學生，同時具有黨員的身份。他們即將走出社會，但是又沒有完全融入社會；他們正在成長，但是又沒有完全成熟，因此，與社會中其他的黨員相比，他們有著自己的特點。這些特點決定了黨員入黨后續教育也應該具有研究生的特征，關注他們的成長，把他們培養成為優秀的中國共產黨員。

（一）思想逐漸成熟性

研究生黨員經過較為嚴格的挑選與用心的培養，他們在入黨動機總體上看都有較高的覺悟，并且初步掌握了黨的基本知識和基本方針。但是研究生黨員們的政治理論水平還很有限，用馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系理論來指導實際行動，理論聯系實際，解決實際問題的能力還有待提高。隨著知識的增加，社會閱歷的豐富，研究生黨員的人生觀、世界觀逐漸形成，對各種社會現象形成了自己的看法。但是還有很多方面是逐漸邁向成熟，急需加強指導。因此，必須把黨的理論作為黨員后續教育的重要內容。[3]

（二）研究生學習學制較短

研究生階段的高校黨員發展的主要現狀是：首先研究生的基本學制為三年，在班級中已經有一部分黨員，并且有一部分同學在大學擔任黨的一些職務，也有一些同學是以積極分子的身份進入研究生階段的學習的，所以在整個班級中比較有利于建立班級黨支部，便于即時發揮黨的先進性，從而帶動身邊有意愿加入黨組織的同學加入黨組織。但是研究生的學制短于本科，而且同一學校的有些專業時間更短為2年，這樣，根據入黨的一般流程，這個時間還是比較短，針對這些有意愿加入共產黨的新生，需要較為連貫的培訓方式。

（三）繼續學習專業知識，即將邁入社會

對研究生而言，學習專業知識和提高綜合素養仍然是首要任務。經過本科階段的專業課學習，研究生黨員已經初步掌握了本專業的基本知識和一定的技能，但在實際運用知識和技能的同時，他們又會遇到了各種問題，需要進一步指導，這也是從側面反映了理論與實踐的關系。因此，研究生黨員需要一個能運用專業知識技能的平臺，會渴望得到更多專業指導，指導他們學以致用，成才發展。黨員的后續教育與專業知識技能教育結合起來，“實現人的全面發展”，既符合黨建教育目標，也符合研究生黨員自身發展要求。

三、北京大學研究生新生黨員培訓需求分析

（一）當前新生黨員的培訓現狀分析

1.樣本情況分析

關于“研究生新生黨員的培訓需求”共發放100份調查問卷，回收有效問卷83份。本次問卷主要調查范圍為北京大學深圳研究生院八個學院，主要研究對象以新生黨員（61.45%）或預備黨員（10.84%）為主體，同時涵蓋新生入黨積極分子（20.48%）及群眾（7.23%）群體。

2. 黨員培訓存在問題分析

在調研中我們發現，大多數黨員不僅注重培訓的內容和效果，也對培訓的方式提出了更高要求。例如，大多數黨員認為，現今的黨員培訓存在“教育內容單一、陳舊，針對性、時效性不強”（72.29%）、“教育形式單一，缺乏吸引力”（65.06%）、“多以教育者為中心，黨員被動受教育”（59.04%）等問題，從而影響了新生黨員對培訓教育的興趣。

（二）當前新生黨員的培訓內容需求分析

1. 注重思想與能力的培養

統計數據表明，“國內國際形勢”（68.67%）、“黨史”（67.47%）與“實用技術技能”（51.81%）是新生黨員最感興趣的培訓項目。為了適應時代發展的要求，黨員對培訓的針對性和實用性要求顯著增加。調研中了解到，大部分黨員認為，隨著時代的發展和知識的更新，如果掌握新知識不夠，就不能將自己認同的理想和信仰外化為實際能力，因此，一定要增強自身視野和實際操作能力。所以對于新生黨員來說，在了解黨的基本知識的前提下，了解當今的國內國際形勢和學習實用的技術技能便具有現實意義。

2.培訓重點應體現平衡性和針對性的協調

調查顯示，黨員對教育培訓需求的目的性、主動性進一步增強，這是黨員教育培訓健康持續發展的重要基礎。在“您認為新生黨員培訓的重點應放在哪里”的回答中，“更新觀念（53.01%）”、“提高理論水平（51.81%）”、“提高實踐技能（48.19%）”、“開拓眼界（44.58%）”占的比重相當，說明新生黨員對培訓教育具有學習期待，并且在學習重點把握上更講究整體平均而略有重點。

（三）培訓方式方法分析

1. 培訓方式上注重多元性和互動性

新生黨員對黨團日活動（53.01%）、案例教學（45.78%）、集體學習研討（36.14%）等新的教學方式比較認同，但傳統的黨課學習（44.58%）仍然必不可少。對新生黨員的培訓，需要納入新方法，體現多樣性。黨團日活動、案例教學與集體學習研討是近年集科學性和操作性為一體的教學方式，在各級培訓課堂上都有推廣，這三種教學方式能夠融合教師的理論性、學員的實踐性，對于新生黨員來說，通過情景再現和案例觀點分析能夠更好地加深他們對理論的理解，由此這三種教學方式也得到了新生黨員的認同。

2. 時間合理適當

根據統計結果分析，不少新生黨員認為每學期黨員培訓的頻率為2次（65.06%）比較合適，單次培訓時長為2小時（56.62%）或3小時（30.12%）的培訓效果比較好，2-3小時有利于接受課堂知識又不會感到厭倦。結合時間考慮，新生黨員的培訓時間以每學期2次單次2小時為最優時間組合。

（四）培訓組織管理分析

1.注重塑造創新意識

調研發現，新生黨員對我校的黨員培訓在“創新意識”方面表現出較強需求，表現為創新培訓模式（71.08%）和創新培訓方法（66.27%）。針對本群體的狀況，可以在培訓過程中，加大邏輯思維培養等思考方法方面的培訓，以及目標意識樹立等長遠戰略方面的培訓，從而在今后的培訓需進一步在模式和方法上增加創新點，從而吸引新生黨員的學習興趣。

2.科學考核方法

通過調研，可以看到，以往的培訓是通過考試、寫心得體會方式進行考核的，很多新生通過網絡進行資料收集，無法真正體現個人的學習思考與收獲。在考核方式中，選項“任意一種理論與實踐相結合”（65.06%）獲得大家一致推薦。因此，將培訓與實踐結合，通過理論知識與現場操作、口頭解答、案例討論等靈活性方式相結合進行考核，是提升新生黨員培訓效果的重要途徑。

本次研究生新生黨員培訓需求研究的綜合調研針對新生黨員培訓需求的向度、廣度、深度、頻度進行深入了解，從結果來看，大部分題目的區分度明顯，能夠在一定程度上體現出新生黨員的現實培訓需求；針對新生黨員的培訓，總體來看，培訓內容要減少“教育內容單一”、“教育形式單一”、“被動式教育”等形式化教育。通過合理的時間設置，以提高新生黨員理論水平為目的，達到開拓視野與實際能力相結合的教育指導作用。培訓應采用參與式的黨團日活動與案例教學，培養新生黨員創新意識、公眾服務意識和民主意識。