過硬，就是基礎(chǔ)扎實。這是學(xué)習(xí)的核心問題。因為無論什么樣的學(xué)習(xí)方法都必須有利于使自己的基礎(chǔ)扎實，有利于培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣及以更高水平的能力，有利于增強自己的學(xué)習(xí)興趣及自信心。這是優(yōu)等生評判學(xué)習(xí)方法是否對自己有利的根本依據(jù)。而其中核心就是扎實的基礎(chǔ)。

扎實的基礎(chǔ)可以使成績穩(wěn)定，扎實的基礎(chǔ)可以使每一次考試無所懼怕而坦然面對，扎實的基礎(chǔ)保證做題的速度與質(zhì)量兼得，扎實的基礎(chǔ)可以使……它的好處很多很多。做到就更非易事。

“汝欲學(xué)詩，功夫在詩外?！边@是大詩人陸游告訴自己孩子們的學(xué)習(xí)秘訣。因此在學(xué)習(xí)的時候，必須懂得基礎(chǔ)的重要。萬丈高樓平地起，一個善于學(xué)習(xí)的人，首先要做的就是從基礎(chǔ)知識入手。

熟能生巧、厚積薄發(fā)，這是千百年來的學(xué)習(xí)方法。文章沒有鋪墊，何來神來之筆？工人沒有熟練，何來技巧？沒有基礎(chǔ)，何來創(chuàng)新？只有在熟悉傳統(tǒng)、熟悉基礎(chǔ)的前提下，才可能有偉大的、有見地的創(chuàng)新；只有在熟悉課本，熟練習(xí)題的基礎(chǔ)上，才可能學(xué)好，才可能悟得知識的美麗、邏輯的神奇。

優(yōu)等生能主動學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。

有這樣一個笑話：

一只博士熊分到一家自然研究所，成為所里學(xué)歷最高的。

研究所里有一個小池塘，博士熊在第一個周末就去那里釣魚，碰巧正副所長都在。

他只是點了點頭，跟這兩個本科生，可沒啥好聊的！

不一會兒，只見正所長放下釣竿，打個呵欠，蹭蹭蹭地從水面上掠過，徑直走到對面上廁所。

博士熊的眼鏡驚得都快掉下來了。水上漂？不會吧？傳說中的神秘武功在這里出現(xiàn)了！。

正所長回來的時候，同樣也是蹭蹭蹭地從水上漂回來了。

怎么回事？博士熊吞了吞口水，不好意思去問。

不一會兒，副所長也站起身來，走幾步，同樣，也是蹭蹭蹭地漂過水面上廁所。這下子博士熊更是差點昏倒：不會吧，這個地方真是藏龍臥虎之地？

博士熊也內(nèi)急了。這個池塘兩邊有圍墻，要到對面廁所非得繞十分鐘的路，再說，本科生能過的水面，我博士生豈能過不得？

博士熊二話沒說，也起身往水里跨。只聽撲通一聲巨響，博士熊栽到了水里。

兩位所長費了好半天勁將博士熊拉了出來，博士熊滿臉通紅，雙手一拱，說：請兩位不吝賜教在下“水上漂”的絕技。

兩所長相視哈哈大笑：“哪里會什么‘水上漂’，只是這個池塘上本來有兩排木樁子，這幾天下雨漲水正好就被淹在水面下。我們都知道這木樁的位置，所以可以踩著樁子過去。你怎么不問一聲呢？”

有些學(xué)生就像笑話中的博士熊，看到技不如人，也不去問個明白，將本領(lǐng)學(xué)過來，而是選擇去做悶葫蘆，難以進步。

孔子告訴大家：“三人行必有我?guī)煛保總€人都有各自的優(yōu)點，有些優(yōu)點是你所不具備的，是你必須學(xué)習(xí)才可以學(xué)得到的，優(yōu)等生就很明白這點，他們知道別人總有比自己強的地方，想要向別人看齊，最后超越別人，就必須具有不恥下問的學(xué)習(xí)態(tài)度和鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神。

“別人做了什么自己不做的事，就應(yīng)該想想，我這樣做對我有沒有益處，這是他成功的秘訣嗎？”這是優(yōu)等生學(xué)習(xí)別人的主要方法。

那么，對于你來說，不要刻意回避與比自己成績好的人說話，他們有很多地方是你所沒有的。應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。必要的時候厚臉皮一點，向比自己強的人多請教一些東西，探討一些學(xué)習(xí)的方法。這些人往往是能夠給你最大幫助的人，他們無意的一句話，也許會使你茅塞頓開，這都說不準(zhǔn)的。

比你成績差的人未必處處比你差，他們之中也有你學(xué)習(xí)的地方，你必須分清什么樣的是造成他們不如你的原因，就不要學(xué)。而提煉出來他們身上的精華。

王羲之曾經(jīng)集合眾家之長，才能盡變古體，被世人尊為書圣?！秴问洗呵铩吩?jīng)集合諸子百家思想成為一字千金的難得好書。韓非子也曾集合各種不同的文化思想，成了著名的思想家?？鬃又苡瘟袊瑢W(xué)到的知識盡為其所用，成為世代傳誦的圣人。他們都是在自己的領(lǐng)域的集大成者。發(fā)明者、創(chuàng)造者，都沒有留下姓名，只有集合了那些發(fā)明創(chuàng)造創(chuàng)造出巨大的價值的，才是成功的人。我們也要學(xué)習(xí)所有的學(xué)習(xí)方法，盡為我們所用，才能夠在成績上有質(zhì)的飛躍。

優(yōu)等生不認為自己笨，而是不夠努力。

一個黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上，他用抹布將一個個木桶擦拭干凈，然后一排排整齊地擺放好。令他生氣的是：往往一夜之間，風(fēng)就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。

小男孩很委屈地哭了。父親摸著男孩的頭說：“孩子，別傷心，我們可以想辦法去征服風(fēng)?！?

于是小男孩擦干了眼淚坐在木桶邊想啊想啊，想了半天終于想出了一個辦法，他去井上挑來一桶一桶的清水，然后把它們倒進那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡覺了。

第二天，天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆爬了起來，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個個排列得整整齊齊，沒有一個被風(fēng)吹倒的，也沒有一個被風(fēng)吹歪的。小男孩高興地笑了，他對父親說：“木桶要想不被風(fēng)吹倒，就要加重木桶自己的重量?！蹦泻⒌母赣H贊許地微笑了。

我們可能改變不了風(fēng)，改變不了這個世界和社會上的許多東西，它們都是外部因素，是不可控的因素。但是我們可以改變自己，改變對自己的看法，改變對自己的要求，改變自己的努力方向和程度。

這種改變是建立在對事件的正確看法上的。

學(xué)習(xí)失敗者常把失敗歸結(jié)為自己腦子笨，智力不行等。這種看法使得他們覺得自己能力有限，只能達到那個水平，努力不努力都一樣，逐漸變得灰心喪氣，對學(xué)習(xí)任務(wù)，特別是在困難面前缺乏堅持性，喪失了自信心。久而久之，他們可能會處于落后狀態(tài)，也心安理得，安于現(xiàn)狀。他們安心于才智不行的誤區(qū)。不愿意去認真思考，如何改變現(xiàn)狀，如何力爭上游。

相反，優(yōu)等生將自己學(xué)習(xí)上的成績歸因為自己努力的結(jié)果。這種正確的歸因讓優(yōu)等生的信心越來越強，更加激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動力，更加努力，取得更多的成績，進入一個良性循環(huán)中。

用心理學(xué)上的歸因理論來講，學(xué)習(xí)成敗的原因可歸之于外部的原因和內(nèi)部的原因兩類，外部歸因的因素有機會、家庭、父母、教材、教師等客觀條件；內(nèi)部歸因的影響因素有能力、努力程度、策略選擇、情緒、動機、人格和心理狀態(tài)等主觀條件。歸因還可以分為穩(wěn)定歸因和不穩(wěn)定歸因。穩(wěn)定歸因是將導(dǎo)致成敗的因素歸之為相對不變和不可控因素，如內(nèi)在的能力、氣質(zhì)，外部的家庭和環(huán)境條件、知識難度等。不穩(wěn)定歸因是將導(dǎo)致成敗的因素歸之于易變和可控制的因素，如內(nèi)部的努力程度、策略選擇、情緒和心理狀態(tài)，以及外部的機遇等。

一般來說，學(xué)習(xí)正確的歸因是對成敗的原因進行實事求是的全面分析，弄清內(nèi)外因素的實際作用，總結(jié)出成敗的真正原因，在此基礎(chǔ)上采取正確的對策，從而獲得成功，而不是片面地歸之為外因或片面強調(diào)內(nèi)因，甚至產(chǎn)生借口癥，不利于戰(zhàn)勝挫折，從而走向失敗。

成功歸因于自己的能力和努力的人，比作外歸因（如任務(wù)的難易、運氣的好壞、有無他人的幫助等）的人，可以產(chǎn)生更高的自尊感和自豪感，而且他們傾向于形成更高的成就動機，并做出更大的努力來。而經(jīng)常把活動的結(jié)果歸因于機遇、運氣，歸因于不穩(wěn)定的外因的人，將使他們隨著時間的推移，對學(xué)習(xí)不愿意付出過多的精力和做出更大的努力，學(xué)習(xí)的動機將逐漸削弱?？v然是活動成功也不會使他們感到自豪、不會加強他們的成就動機、不會提高他們的努力程度這是比能力以及其它個性特點更加能夠隨意控制的。

看來，你和優(yōu)等生的差別只是你和他對結(jié)果的歸因不同而已，你們的智力上沒有任何差別。所以，你千萬不要低估了自己，也不要高估他人的才智，不要沒有信心，不要自貶身價。堅持你行，他行，我也行。發(fā)揮自己的智慧和潛力，發(fā)掘個人的專長，堅持不懈，一定能取得成功。

優(yōu)等生不會知難而退。

小時候的牛頓覺得最不好學(xué)的科目是物理，因為他不喜歡它。一次他制作了一件心愛的玩具，被幾個學(xué)習(xí)好的同學(xué)毀掉了，因為他們覺得牛頓是個物理不及格的學(xué)生，他不可能做出合乎物理原理的玩具。面對被毀壞的玩具，牛頓也承認自己不能說出玩具的物理原理。后來的牛頓作為近代物理的奠基者對大家說過這樣的話：“如果你問一個偉大的人怎樣獲得成功時，他會告訴你，‘跌倒了，爬起來?！@就是成功的要訣?！?

在學(xué)習(xí)上，不輕易服輸，尤其在遇到困難和失敗的時候，有些人一遇到困難就退縮，優(yōu)等生不會，他們敢于直面困難，迎接挑戰(zhàn)，努力不懈，創(chuàng)造奇跡。從學(xué)習(xí)中不斷體驗到樂趣，實現(xiàn)自我的超越。

創(chuàng)造“世界本田”的本田宗一郎曾說過：“失敗并不可怕，最可怕的事因為害怕失敗而什么都不做?！?

“就這么算了”之類的話只可以作為發(fā)泄的途徑，有些人在幾次的考試失敗之后就對自己“蓋棺定論”了，那么他就不配有再次獲得成功的機會。困難和失敗并不可怕，可怕的是對自己失望。所有的偉大人物都是不對自己失望的人。

面對困難、面對失敗，優(yōu)等生堅持“再來一次”的信念。即使在最消沉的時刻也不忘對自己說一聲：“讓我再來一次?！?

優(yōu)等生抱著快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)，他們維持著開朗的心境，即使在遇到不如意的時候，也決不會怨天尤人，全盤否定自己。

許多看似偶然的東西其實包含著許多必然。優(yōu)等生對于出現(xiàn)的錯誤敢于承認錯誤，直面錯誤。他們正視錯誤，認真分析錯誤的原因，找出對策，避免再次犯錯。對于一些確實無法避免出現(xiàn)的錯誤，他們不會過分自責(zé)，超出自己的能力之外的問題，經(jīng)過自己幾番努力仍不能解決，就讓他過去，不去因為這一點小事而否定自己。

而有些人不這樣做，他們不能全面地看問題，只能陷入一個惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致什么都害怕，什么都不敢嘗試，什么都擔(dān)心，沒有勇氣克服困難，整天陷于憂愁中直至無法自拔。

事實上，任何一門新的科目，“開始”是最難的。因此在學(xué)習(xí)一門課程的開始階段，要學(xué)會忍受困難，一旦你度過學(xué)習(xí)初期的不適應(yīng)階段，后面的知識再難也只是量的變化，而不是質(zhì)的飛躍?！暗翘萌胧摇本褪沁@個意思。

再加上，人與人在理解新問題、新知識上本來就存在著差異，有的人理解的快些，有的人會慢一些，但后者經(jīng)過一段時間的積累后，對知識的理解往往也更深刻。所以在學(xué)習(xí)階段一開始的不適應(yīng)，經(jīng)過不斷的努力，會隨著時間的推移慢慢消失。遇到的困難也會在以后的學(xué)習(xí)中迎刃而解，因此，你大可不必一遇到不順就放棄，優(yōu)等生不輕言放棄，他們迎難而上的精神是你急需汲取的。

優(yōu)等生對待學(xué)習(xí)一絲不茍。

1962年，美國發(fā)射了一艘飛往金星的“航行者一號”太空飛船。根據(jù)預(yù)測，飛船起飛44分鐘以后，9800個太陽能裝置會自動開始工作；80天后電腦完成對航行的矯正工作；100天以后，飛船就可以環(huán)繞金星航行，開始拍照?？墒?，出人意料的是，飛船起飛不到四分鐘，就一頭栽進大西洋里。這是什么原因呢？后來經(jīng)過詳細調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)初在把資料輸入電腦時，有一個數(shù)據(jù)前面的負號給漏掉了，這樣就使得負數(shù)變成了正數(shù)，以致影響了整個運算結(jié)果，使飛船計劃失敗。一個小小的負號，竟使得美國航天局白白浪費了一千萬美元、大量的人力和時間。