走出班集體，整個學校的風氣也會潛移默化地影響學生性格的形成。尤其是學校里的團、隊活動，具有生動性、趣味性和靈活性，使學生易于接受，又能豐富學生的心理活動內容，使學生能夠懂得如何處理集體利益與個人利益之間的矛盾，促進他們的集體主義品質和意志、性格的發展。例如，讓學生擔任班主席，利于培養其責任心、組織才能等性格品質；讓學生擔任小組長，利于培養他們關心同學、團結同學、以身作則等性格品質；體育和勞動活動，...