作為一名住培學(xué)員，十分有幸能遇到一位名師照亮我的醫(yī)學(xué)前進(jìn)之路。他就是南京大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬鼓樓醫(yī)院院長韓光曙教授。

韓光曙教授長期從事臨床、教學(xué)、科研以及醫(yī)院管理工作，愛崗敬業(yè)，為人師表，有很強(qiáng)的社會責(zé)任感、教育引導(dǎo)和組織管理能力。帶領(lǐng)鼓樓醫(yī)院成為南京市首批住院醫(yī)師和專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地，以及全國首批住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地。作為基地負(fù)責(zé)人，他親自負(fù)責(zé)我院住培工作。

韓光曙教授重視教學(xué)，積極推動住培工作，嚴(yán)格落實國家住培制度和“一把手”負(fù)責(zé)制。他利用自身學(xué)術(shù)地位，在全省和全國會議上，借鑒國際上已經(jīng)成熟的住院醫(yī)師和專科醫(yī)師培訓(xùn)經(jīng)驗，宣傳住培的重要性，發(fā)揮自身基地的引領(lǐng)作用，在相關(guān)會議上推廣醫(yī)院創(chuàng)新性的住培管理思路、管理模式和管理方法。身為基地負(fù)責(zé)人的他，除了自己關(guān)心并嚴(yán)格要求基地學(xué)員外，對基地的所有帶教老師也嚴(yán)格要求并完善相關(guān)培訓(xùn)工作。在他的要求和影響下，帶教老師們對所有學(xué)員都關(guān)愛有加，他們把自己的知識和本領(lǐng)毫無保留地傳授給學(xué)員們。在基地學(xué)習(xí)期間，每個學(xué)員都能感受到家的溫暖，同時獲得寶貴的知識財富，所有學(xué)員都認(rèn)為他們的每一點成長都與整個團(tuán)隊密不可分。

他創(chuàng)造條件，加強(qiáng)住培學(xué)員的保障措施，深切關(guān)心住培學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活。鼓樓醫(yī)院作為三級甲等醫(yī)院，科室設(shè)置齊全，收治疾病種類覆蓋全部相關(guān)學(xué)科的常見疾病和多發(fā)疾病，符合培訓(xùn)基地認(rèn)定的有關(guān)要求。為了讓所有住培學(xué)員都能在模擬培訓(xùn)后進(jìn)入臨床實戰(zhàn)，充分保證病人的安全，醫(yī)院耗巨資建造了占地6 000平方米的臨床技能培訓(xùn)中心。在醫(yī)院用房緊張的情況下，想方設(shè)法騰出房間，免費(fèi)為住培學(xué)員安排住宿，并安裝空調(diào)、熱水器等生活設(shè)施。醫(yī)院與每位住培學(xué)員簽訂培訓(xùn)協(xié)議并按國家有關(guān)政策，積極為住院醫(yī)師報考執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試、注冊以及辦理社保、醫(yī)保手續(xù)提供服務(wù)。韓光曙教授重視住培師資隊伍建設(shè)，定期選送教師參加各級各類住培學(xué)習(xí)班，在院內(nèi)組織開展住培師資培訓(xùn)班，邀請資深專家對青年師資進(jìn)行培訓(xùn)，提升住培帶教師資隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

他熱愛教學(xué)，循循善誘。醫(yī)學(xué)教育需要人文關(guān)懷，人文精神。作為一名醫(yī)學(xué)教育家，他苦口婆心教導(dǎo)住培學(xué)員和所有員工，要明白病人的訴求。韓光曙教授有多重身份，是院長、大夫、教授。他以獨(dú)特的方式與學(xué)員、醫(yī)生、管理者及病人溝通互動。作為一名臨床大夫，韓光曙教授教導(dǎo)醫(yī)學(xué)生和住培學(xué)員注重臨床思維的培養(yǎng)和臨床能力的提升，要學(xué)會像內(nèi)科醫(yī)生一樣思考問題，像外科醫(yī)生一樣解決問題，像心理醫(yī)生一樣討論問題。他熱愛醫(yī)學(xué)教育，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，堅實的專業(yè)理論基礎(chǔ)；他的教學(xué)態(tài)度端正，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，理論聯(lián)系實際，教學(xué)內(nèi)容充實、方法靈活，受到培訓(xùn)學(xué)員的好評。

他嚴(yán)格管理，運(yùn)籌帷幄。作為醫(yī)院院長，韓光曙教授熟悉國家住培制度，嚴(yán)格執(zhí)行住培政策，出色完成培訓(xùn)任務(wù)和過程管理工作。為保證住培工作順利開展，提高醫(yī)院住培的質(zhì)量，經(jīng)常召開全院性住培基地主任和秘書會議，要求各專業(yè)基地將住培工作作為科室的重要工作來抓，定期或不定期組織培訓(xùn)人員討論、解決培訓(xùn)過程中存在的問題。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，醫(yī)院樹立了教師和管理人員為住培教學(xué)第一線服務(wù)的思想，醫(yī)院住培管理工作逐步走向規(guī)范化、制度化，順利完成各項教學(xué)任務(wù)。為規(guī)范住培日常工作，醫(yī)院還成立了畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)委員會、住培專家小組。在上級部門文件的指導(dǎo)下，出臺了一系列相關(guān)制度以規(guī)范過程管理。嚴(yán)格培訓(xùn)，重視住培過程管理，各專業(yè)基地實行同等施教，為社會人、外單位人和本單位人提供同等教學(xué)資源和培訓(xùn)機(jī)會。基地每個月為住院醫(yī)師組織至少兩次講座，系統(tǒng)介紹培訓(xùn)基地相關(guān)專業(yè)的診療常規(guī)和常見疾病的診療思路。臨床科室按要求開展教學(xué)查房、小講課、疑難病例討論等教學(xué)活動。

在韓光曙教授的帶領(lǐng)下，醫(yī)院住培工作穩(wěn)步推進(jìn)，取得了滿意的成績，師資隊伍明顯壯大。韓光曙教授既是住培學(xué)員們的大家長，也是黑板前奮筆疾書的授業(yè)者，更是一位兢兢業(yè)業(yè)、不辭辛勞的醫(yī)學(xué)生的解惑者。他用溫暖的話語、和藹的笑容、專注的追求和不懈的努力詮釋了重德博學(xué)、尚美樹人的醫(yī)者形象，為醫(yī)學(xué)道路上一屆又一屆的學(xué)子指引了方向。“授之以魚不如授之以漁”，韓老師不光將“魚”“漁”授予學(xué)生，更給學(xué)生提供一片海洋供其馳騁遨游，他就是住培學(xué)員心中的好老師。