晚練四

時間：30分鐘

基礎(chǔ)晚練

閱讀下面的文字，完成1～3題。

母親的影響滲透到我日常生活的點點滴滴，盡管她去世的時候我才13歲，而我現(xiàn)在已經(jīng)44歲了。有一天，我在塔維斯托克廣場散步的時候，__________ 地在匆忙之間構(gòu)思出了小說《到燈塔去》，我以前也會偶爾很匆忙地構(gòu)思其他的作品，《到燈塔去》的構(gòu)思出來以后，靈感便__________地迸發(fā)出來。大腦里洶涌而出的靈感和場景就如同水管里激流而下的水泡一樣。我一邊散步，（ ）。是什么吹出了這些靈感的水泡？靈感為什么在那時候迸發(fā)？這些我無從得知。但是那本書我寫得很快，書完成的時候我已經(jīng)感覺擺脫了母親的影響。我耳畔不再充斥著她的聲音與她的影像。

我覺得我寫書的做法和精神分析家看病的做法__________，我們都是把積淀已久、 __________的情感宣泄出來。在表達(dá)感情的時候，我進(jìn)行了一番解釋，之后便放任不管了。

1．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分） （ ）

A．但是那本書我寫得很快，書完成的時候我已經(jīng)感覺擺脫了母親的影響。我耳畔不再充斥著她的聲音，眼前也不再充滿她的影像。

B．但是那本書我寫得很快，書完成的時候我感覺已經(jīng)擺脫了母親的影響。我耳畔不再充斥著她的聲音，眼前也不再充滿她的影像。

C．但是那本書我寫得很快，書完成的時候我感覺已經(jīng)擺脫了母親的影響。她的聲音不再充斥于我的耳畔，她的影像也不再充滿于我的眼前。

D．但是那本書我寫得很快，我感覺書完成的時候已經(jīng)擺脫了母親的影響。我耳畔不再充斥著她的聲音，眼前也不再充滿她的影像。

2．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分） （ ）

A．唇邊的文字就以它自己的節(jié)奏跳躍出來

B．唇邊的文字有自己的跳躍節(jié)奏

C．文字是有節(jié)奏的跳躍，它們從唇邊出來了

D．唇邊的文字出來了

3．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分） （ ）

A．情不自禁 接二連三 不約而同 耿耿于懷

B．不由自主 接踵而至 不約而同 牽腸掛肚

C．情不自禁 接二連三 不謀而合 牽腸掛肚

D．不由自主 接踵而至 不謀而合 耿耿于懷

4．下列交際用語使用得體的一項是（3分） （ ） A．今天的講座，能夠聆聽諸位先賢的高論，使我茅塞頓開，獲益匪淺。

B．茲介紹我校傅岷同學(xué)前往貴公司參加社會實踐，請予接洽為荷。

C．承蒙奉書并賜佳作，拜讀之時，獲益匪淺。因瑣務(wù)未及回復(fù)，深以為歉。

D．三年同窗，朝夕相處，今畢業(yè)在即，特贈小照一張，敬請笑納！

5．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。（5分）

如果我們認(rèn)真閱讀了大師們的經(jīng)典作品，我們就能或多或少地從大師那里吸取到思想力量，這樣我們的閱讀習(xí)慣就會有本質(zhì)的改變。閱讀經(jīng)典重在思考，如果我們能夠把握經(jīng)典作品的思想精髓，我們就能像大師一樣思考，進(jìn)而我們的人格就能達(dá)到大師的水平。

答：①閱讀了大師們的經(jīng)典作品，閱讀習(xí)慣也未必有本質(zhì)的改變。

②______________________________

③______________________________

閱讀晚練

閱讀下面的文字，完成后面1～3題。

跋涉者與中國的路

艾青是渴望著出版詩集的。雖然，當(dāng)時他已因《大堰河——我的保姆》而聞名，但，出版商卻是不顧這些的——既無錢可賺，又要冒政治的風(fēng)險——便紛紛退避三舍。江豐是不服氣的，這樣的好詩一定要設(shè)法出版不可！其時，江豐的畫已經(jīng)有點名氣了，在上海的熟人也多，他便八方奔走，東拼西湊。借到了一筆錢，又去聯(lián)系出版社、印刷廠，自費出版了艾青的第一本詩集：《大堰河》，時間是1936年。

難啊！詩歌。難啊！詩人。

從1936年下半年，到1937年上半年，在上海的那一個小小的亭子間里，艾青以詩的聲音，一次又一次向著黑暗的社會沖擊。

他挑戰(zhàn)著。他奮斗著。

他以詩人的機(jī)敏預(yù)感著，在預(yù)感之后呼號著。1937年的早春。龍華的桃花開了——帶著血的紅色，一年一度地開了。為了紀(jì)念左聯(lián)五烈士的就義，艾青寫了一首《春》：這些血跡，斑斑的血跡在神話般的夜里/在東方的深黑的夜里/爆開了無數(shù)的蓓蕾/點綴得江南處處是春了。人問：春從何處來？我說：來自郊外的墓窟。

堅信著春天一定會從墓窟里走來， 從艾青的預(yù)言中不難看出，艾青的信念因為有了抗日火炬的點燃，因為有了理想的追求而變得博大。

寫于同期的《煤的對話》，是獻(xiàn)給他的好友李又然的。這一首詩的結(jié)尾兩行是這樣的：死？不，不，我還活著——請給我以火，給我以火！

火啊，艾青渴望的火！火啊，艾青期待的火！點燃憤怒的大火，燃亮當(dāng)時的中國！

如果再沒有火，這亡國的黑暗將會把華夏吞沒；如果再不點燃火，中國又向何處去呢？而日本軍的鐵蹄聲，卻是越來越近了，歷史給每一個人的機(jī)會都是均等的。

有人做了英雄，有人做了漢奸。有人做了大膽的預(yù)言者。有人做了徹底的昏睡蟲。

艾青曾有過多種預(yù)感，他把這種預(yù)感用來寫詩，用詩的呼聲告訴自己的人民。在這里，預(yù)感和靈感幾乎是很難分開了。但，艾青的心靈里是一個將要淪于滅亡的民族的全部，是要做一個大地的真正的兒子的愿望，那是實實在在的——所以，他才能感覺到——這種感覺幾乎是帶著傳奇色彩的。

1937年7月6日，從上海去杭州的列車上，艾青望著飛快掠過車窗的土地，讀著當(dāng)天的報紙，我們中華民族的土地終究要復(fù)活的預(yù)感油然而生。

他在這飛奔的列車上，寫下了新作《復(fù)活的土地》。

次日“七·七”盧溝橋事變爆發(fā)，預(yù)感成了現(xiàn)實——我們的曾經(jīng)死了的大地，在明朗的天空下已復(fù)活了！——苦難也已成為記憶，在它溫?zé)岬男靥爬?重新漩流著的/將是戰(zhàn)斗者的血液。

槍炮怒吼了！火光點燃了！戰(zhàn)斗中的希望，雖然還十分遙遠(yuǎn)，但畢竟是有望了。對于民族的存亡，艾青此時，是以天下為己任的。他在預(yù)言之后還問自己：“這時候，隨之而起的是創(chuàng)作上的痛苦和沉思：如何才能把我們的呼聲，成為真的代表中國人民的呼聲。”

時代驅(qū)使著艾青，戰(zhàn)斗呼喚著艾青。艾青離開了上海的那一個小小的亭子間。艾青到了武漢。

1937年的歲末，武漢已經(jīng)被圍在凜冽的寒風(fēng)中了，日本侵略者也正向這兒迫近。一方面，武漢的工人、市民、知識階層在準(zhǔn)備著武漢保衛(wèi)戰(zhàn)，在呼喊著不當(dāng)亡國奴的叫人心驚膽裂的口號；另一方面，國民黨的達(dá)官貴人，商賈巨富，依然在逍遙作樂，而闊太太們則忙于整理細(xì)軟，隨時準(zhǔn)備躲到更后的后方去。

一個異常寒冷的夜晚，客居武昌的艾青，又一次被一種預(yù)感的襲擊而心神不寧了。他預(yù)感到要下雪，下雪以后將是冰封雪凍的日子，冰雪中的路是要格外泥濘、格外艱難的。走在這一路上的，是中國，是多災(zāi)多難的民族。《雪落在中國的土地上》，這一首百萬人爭誦的詩篇，便是在這樣的寒冷的預(yù)感中誕生的。

詩寫完，艾青從昏暗的燈光下抬起頭來時，窗外真的飄飄灑灑地落下了雪花。艾青說：“這場雪是為我這首詩下的。”這是一首憂郁的詩。這是一首沉思的詩。這是一首冰冷的詩。這是一首與《復(fù)活的土地》格調(diào)不一樣的詩。然而，在正視民族的災(zāi)難這一點上，兩首詩都是一脈相承，都是從艾青的心靈里流出來的。這是一首不知跋涉的泥濘與艱辛，便決然寫不出的詩。這是一首寓火熱于冰冷中的，催人猛省，使人從悲涼中奮起，作哀兵必勝之舉的詩。

1938年4月，奔走在崎嶇而又泥濘的道路上的艾青，完成了抒情長詩《向太陽》的寫作。這是一首使抗敵將士熱血澎湃的詩。這是一首像風(fēng)一樣傳播開來、在無數(shù)的愛國青年心中廣為流傳的詩。

武漢還是失守了。在1938年的又一個茫茫的寒夜里，艾青走了。

1939年初，艾青到達(dá)桂林，在《廣西日報》編副刊。不久，官方容不下艾青這樣的抗戰(zhàn)詩人，便想方設(shè)法，用“廣西婦女”“廣西衛(wèi)生”等欄目來擠副刊，艾青火了：“這副刊快成公共廁所了！”艾青憤然辭職。

1939年冬，艾青離開桂林，穿過重重大山，在衡山鄉(xiāng)師執(zhí)教。短短的蟄居山野的幾個月，艾青寫了《曠野》《愿春天早點來》等寄托著艱苦求索、追尋太陽的短詩。山鄉(xiāng)寧靜，曠野寂寥。但遠(yuǎn)方的呼喚，是大山擋不住的。

1940年春，艾青離開新寧，起道夫夷，到邵陽后改乘長江輪，直奔重慶。

（節(jié)選自徐剛的《艾青傳——詩壇圣火》）

1．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（3分） （ ）

A．本文題目“跋涉者與中國的路”中的“跋涉者”是指艾青，這里將其與“中國的路”結(jié)合起來，體現(xiàn)了艾青對于中國抗戰(zhàn)的勝利所起的不可或缺的作用。

B．艾青在《廣西日報》編副刊時，官方想方設(shè)法擠副刊，容不下艾青這樣的抗戰(zhàn)詩人，而艾青憤然辭職的行為有些任性，不利于當(dāng)時的抗戰(zhàn)。

C．艾青在衡山鄉(xiāng)師執(zhí)教之時，雖然時間并不長，但這里的山鄉(xiāng)寧靜，曠野寂寥，撫慰了艾青那顆漂泊已久的心，此時的艾青生活十分愜意，詩作頻頻。

D．文中大量引用艾青的詩作，既豐富了傳主艾青的內(nèi)心世界，又體現(xiàn)了艾青與時代之間的關(guān)系，還體現(xiàn)了人物傳記中的真實性這一基本文體特征。

2．下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分） （ ）

A．艾青他雖已因他的名篇《大堰河——我的保姆》而聞名，但想出版詩集卻無出版費用，經(jīng)朋友八方奔走，最終如愿以償。

B．詩人在不同的歷史階段的詩作中都反復(fù)表現(xiàn)出對光明和希望的執(zhí)著追求。如在《春》和《煤的對話》中，詩人就發(fā)出真誠的呼喚。

C.《煤的對話》這首詩中發(fā)出“請給我以火，給我以火”的呼喊，這是詩人艾青把自己比作煤，給我以火就能燃燒起來。

D．艾青的《復(fù)活的土地》和《雪落在中國的土地上》雖然不是寫于同一時期，但都是不知跋涉的泥濘與艱辛，便決然寫不出的詩。

3．在作者筆下，艾青是一個什么樣的詩人？請依據(jù)文意，分條概括。（6分）

答：______________________________