第三節(jié)　循循善誘

經過一段時間的學習，弘歷在學業(yè)上顯露出了超人的才能。每每讀書習字，他都能迅速背熟記牢，書寫規(guī)整大方，越來越受到老師和父親的關注和賞識。得意之余，弘歷不免有點沾沾自喜，驕傲起來。

又到了初秋時節(jié)，王府內樹木蔥蘢、花卉郁郁，各色鳥兒昆蟲淺唱低吟，引得書房里讀書的弘歷和弘晝坐不住了。往年，他們都在這個時候鉆到草叢里尋找蛐蛐，玩耍逗樂，可是如今卻得坐書房，真是無聊。弘歷已經對弘晝提議了好幾次，放學以后去花園逮蛐蛐。他心想，我每日熟讀經書，習練大字，樣樣完成得及時、認真，出去玩玩應該沒什么。

這天，他完成老師交代的課業(yè)，趁老師不在，邊起身往外跑邊對弘晝說：“你寫完了，就趕緊過來找我。”恰好福敏走過來，喊住他問：“你要去哪？”

弘歷說：“我的作業(yè)做完了，要出去玩?！?/p>

福敏走到他的課桌旁，看他寫完了字，又轉身看看弘晝的課桌，還攤著筆墨沒有寫完字呢！他皺著眉頭來到弘歷面前，嚴厲地問：“弘歷，字寫完了，那文章背熟了嗎？”

弘歷抬起頭，滿不在乎地說：“文章早就背熟了，老師您不是也說我‘一目十行，過目不忘’嗎？我讀三五遍就背得非常熟練了。”說著，他大聲背誦起來，“子曰：夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。子曰……”

他還想背誦下去，福敏卻打斷了他的話，在他面前來回踱了幾步，說道：“弘歷，你背誦得非常熟練，可是你卻沒有領會‘仁’的真正涵義，‘己欲立而立人，己欲達而達人’，自己要想站得住，也要讓別人站得住，自己想要事事通達，也要讓別人事事行得通，這是其一。其二，學無止境，固步自封，你剛剛領悟了皮毛，就自以為是，終究難成大才。”

弘歷臉紅了，他低下高傲的頭，雙腳在地上蹭來蹭去，不再言語。福敏拉著弘歷坐下，意味深長地繼續(xù)說：“孔子游泗水，發(fā)出‘逝者如斯夫，不舍晝夜’的感慨，說明時間有限，應該珍惜。歷朝歷代成就事業(yè)的大人物，都是刻苦攻讀、勤于思索的結果。我知道你聰明善學，難道就滿足于現(xiàn)在的一點成績嗎？”

福敏邊說邊觀察弘歷的表情，知道他是個懂事上進的孩子，看他不說話，轉身從書柜里翻出一本《辭賦》，交到弘歷手里說：“這是一本很好的書，我準備下半年教你們學習的?，F(xiàn)在，既然你已經熟讀了我交代的作業(yè)，每天就多學點其他的功課?！?/p>

弘歷接過書，雖然明白老師的苦心，卻仍然心懷不滿，他甚至不解地想，老師一定是怕我貪玩，用這個方法約束我。想雖想，他卻什么也沒有說，因為父親對他們要求甚嚴，早就明白地告訴他們要尊敬老師，不能反駁老師。

從此，弘歷的學業(yè)更重了。每天放學以后，福敏老師總是留下他，單獨檢查他的作業(yè)，并教授他更多知識和文章。半年下來，弘歷學業(yè)大進，掌握了儒家經典的基礎知識。由于課業(yè)增多，玩耍的時間更少了，弘歷心中的不滿情緒越來越重。一天傍晚，只有他和福敏老師坐在書房讀書。他讀完書，扔下課本就往外跑，福敏喊住他說：“書籍帶給你學問，你應該愛護書籍。像這樣扔來扔去怎么行？”他讓弘歷擺放好書籍再走。

哪想到，弘歷積攢了多日的怨恨一下子爆發(fā)了，他沖著福敏喊叫：“擺放書籍是下人做的事，憑什么要我做？我就是不好好放，你能怎么樣？”

福敏愣了片刻，馬上明白怎么回事了。按照常理，他絕對可以懲罰桀驁不馴、目無師長的弘歷，但是他沒有這么做，而是心平氣和地說：“四王子，一直以來我都想給你講個故事，可是一直沒有時間，今天沒事了，你想聽嗎？”

弘歷最喜歡聽故事了，尤其是歷代帝王將相、英雄豪杰的故事，他常常沉迷于他們超凡拔萃的事跡之中，想象有朝一日自己也會成為一個頂天立地的英雄人物。一聽福敏說要講故事，他的火氣立刻消失不見，坐過來說：“老師，你是不是又要講《史記》上的故事？我最佩服漢武帝了，開疆擴土，獨尊儒術，兩千年的帝業(yè)不都是模仿他嗎？”史書是皇室子孫必須學習的課程，不過弘歷年幼，還沒有正式接觸史書。福敏利用業(yè)余時間，給他們講述史書上的故事，進而啟發(fā)他們對史學的興趣，為將來的學習打基礎。

福敏笑了笑，搖頭說：“不講他。講講前明的故事，你愿意聽嗎？”

“前明？”弘歷一愣，他在家里可很少聽說前明有什么典故，他雖然年幼，卻也隱約覺察到前明與他們大清之間的淵源仇恨。不是嗎？大清入關，奪取了前明的江山。時至今日，似乎這種仇恨還沒有消除殆盡呢！皇室子孫自然對前明懷有異樣的情懷。

福敏坦然地說：“前明的萬歷做了五十年皇帝，可是卻很少臨朝聽政，為什么呢？他十歲繼位，嬌生慣養(yǎng)，任性妄為。當時宰相張居正輔政，想把他培養(yǎng)成一個有為的君主，可惜適得其反，萬歷不但不積極學習，反而消極應付，把學習當成苦差事，虛度歲月。他長大之后，才學淺薄，也就厭倦朝廷上富有學識的文官武將，不愿處理政事，據說竟然連續(xù)二十五年不臨朝?？上攵?，他這個皇帝有多不稱職。后來的前明皇帝一個不如一個，天啟皇帝更是有名的玩家，從小沒有正式讀過一天書，十六歲登基時幾乎是個文盲；他還特別喜歡木匠工作，整日敲敲打打，制作木頭房子、家具，簡直可以說是木匠皇帝。有他這樣的皇帝，國家遭殃，臣民遭殃，大好江山也就陷入風雨飄搖之中。這時，大清在遼東崛起，很快就擊敗了腐朽的明王朝，建立了今天的大清帝國?！?/p>

弘歷靜靜地聽著，他仿佛走進了那個時代，經歷了祖先們征戰(zhàn)沙場、創(chuàng)建帝業(yè)的英雄事跡，他漸漸入了迷，追著福敏問：“皇帝掌管天下，是天下人的表率，他們?yōu)槭裁茨敲从憛拰W習呢？”

福敏笑著說：“問得好，他們討厭學習就像你討厭擺放書本一樣，本來是非常簡單易行的事，因為厭煩變得復雜難辦了。天下事一個道理，圣人云：‘勿以善小而不為，勿以惡小而為之’，也是同樣的道理。你今天摔課本，明天可能就會厭煩課本，后天就會不樂意學習了。這樣下去，不就荒廢了時光，辜負了你的聰明才智和你阿瑪?shù)囊笄衅谕藛?？?/p>

弘歷明白了，繞來繞去，福敏在教導他勤懇學習，愛惜來之不易的今日生活。在大清入關前，別說嚴格地學習了，就連滿文都沒有正式創(chuàng)建，所以他們特別注意學習儒家文化，以此來避免元朝蒙古人被驅逐的命運。蒙古人入主中原、統(tǒng)治天下后，將天下百姓劃分等級，排斥漢文化，所以元朝建立僅僅一百多年，就被風起云涌的起義推翻了。幼小的弘歷自然不明白這么多事情，不過他聽說不讀書的皇帝都是昏庸無能之輩，導致國破家亡，做事不注重細節(jié)，也會養(yǎng)成不良習性，對學習不利，他立刻說：“老師，弘歷知道錯了?！闭f著，他彎腰撿起書本，規(guī)規(guī)整整地擺放到書柜上，回頭對福敏說：“老師，弘歷喜歡聽歷史故事，您能再給我講一個嗎？”

“喜歡聽故事容易，不過你要分析每個故事講述的含意，你能做到嗎？”

“能！”弘歷興奮地回答，“我聽說‘非讀書，不明理；要知事，須讀史’。歷史教會我們行為做事的準則，對不對？”

“歷史告訴我們許多故事，也告訴我們許多經驗教訓。特別是帝王將相的經歷，可以從中借鏡治理國家的方法，非常重要，是皇室子孫必修的課程啊！”

就這樣，福敏用誘導的方法耐心地教導弘歷，不但讓他認識到了自己的錯誤，還讓他更加迷戀學習文化，可謂一舉兩得，教導有方。弘歷認識到錯誤即刻改正，而且虛心求教，可見也是可塑之才。此后，師生兩人經常在書房苦讀苦學到很晚，兩人誰也不叫苦喊累，專心探究文化知識、熟誦儒家典籍。

有一天，雍親王來到書房視察兒子們讀書的情況，福敏高興地看著弘歷，不無得意地對雍親王說：“四王子天資聰穎，善學愛思，功課進展迅速。他雖然只有七八歲，卻已經完成了十二三歲少年學習的課業(yè)了?！?/p>

雍親王也很開心，謙敬地說：“多虧您教導有方??！弘歷得遇您這樣的老師，也是他的福氣?！?/p>

接下來，雍親王開始檢查他們寫字讀書的情況。弘歷和弘晝先后背誦文章，一個背得滾瓜爛熟，另一個卻背得七零八落，令人難以入耳。兩個孩子又開始寫字，弘歷很快臨摹了幾幅大字，字字筆畫恰當，結構勻稱；弘晝也寫了幾個字，但顯然沒有弘歷寫得美觀大方。雍親王仔細地看完了，對他們說：“還是要好好練，當初阿瑪讀書寫字，比你們可要嚴厲多了。你皇爺爺天天去尚書房督促我們，一刻也不敢耽誤啊！”

弘歷忙回答：“兒子們不敢怠慢，時時苦讀求進步。”

“嗯，這就好?！庇河H王接著問，“弘歷，聽說你學習了史學經典，能夠融通明白嗎？這些東西可以以后學，現(xiàn)在要緊的是打好文化基礎，將來還要寫作習文呢！”

“阿瑪，”弘歷說，“孩兒已經學會吟詩了，您看?！彼岩粡埣堖f給父親雍親王，上面寫著一首七言詩，是他首次創(chuàng)作的。