名師導讀

我們在讀書的時候，或者是聽從父母的安排，或者是出于一種習慣，或者是為了以后的名譽……那么，朱光潛先生認為應該為什么而讀書呢？

朋友：

中學課程很多，你自然沒有許多時間去讀課外書。但是你試撫心自問：你每天真抽不出一點鐘或半點鐘的工夫么？如果你每天能抽出半點鐘，你每天至少可以讀三四頁，每月可以讀一百頁，到了一年也就可以讀四五本書了。何況你在假期中每天斷不會只能讀三四頁呢？你能否在課外讀書，不是你有沒有時間的問題，是你有沒有決心的問題。

【名師點評：“你能否在課外讀書，不是你有沒有時間的問題，是你有沒有決心的問題。”這話真是一針見血。我們很多人總感覺功課緊，作業多，沒有時間在課外讀書，其實，這些不是不讀書的理由。只要我們有決心讀書，總是能夠擠出時間來的。只要持之以恒，那么一年結束時回望，必會大吃一驚：竟讀了這么多書！】

世間有許多人比你忙得多。許多人的學問都在忙中做成的。美國有一位文學家、科學家和革命家富蘭克林，幼時在印刷局里做小工，他的書都是在做工時抽暇讀的。不必遠說，你應該還記得孫中山先生，難道你比那一位奔走革命席不暇暖的老人家還要忙些么？他生平無論忙到什么地步，沒有一天不偷暇讀幾頁書。你只要看他的《建國方略》和《孫文學說》，你便知道他不僅是一個政治家，而且還是一個學者。不讀書而講革命，不知道“光”的所在，只是竄頭亂撞，終難成功。這個道理，孫先生懂得最清楚的，所以他的學說特別重“知”。

人類學問逐天進步不止，你不努力跟著跑，便落伍退后，這固不消說。尤其要緊的是養成讀書的習慣，是在學問中尋出一種興趣。你如果沒有一種正當嗜好，沒有一種在閑暇時可以寄托你的心神的東西，將來離開學校去做事，說不定要被惡習慣引誘。你不看見現在許多叉麻雀抽鴉片的官僚們、紳商們乃至于教員們，不大半由學生出身么？你慢些鄙視他們，臨到你來，再看看你的成就罷！但是你如果在讀書中尋出一種趣味，你將來抵抗引誘的能力比別人定要大些。這種興趣你現在不能尋出，將來永不會尋出的。凡人都越老越麻木，你現在已比不上三五歲的小孩子們那樣好奇、那樣興味淋漓了。你長大一歲，你感覺興味的銳敏力便須遲鈍一分。達爾文在自傳里曾經說過，他幼時頗好文學和音樂，壯時因為研究生物學，把文學和音樂都丟開了，到老來他再想拿詩歌來消遣，便尋不出趣味來了。興味要在青年時設法培養，過了正當時節，便會萎謝。比方打網球，你在中學時歡喜打，你到老都歡喜打。假如你在中學時代錯過機會，后來要發愿去學，比登天還要難十倍。養成讀書習慣也是這樣。

【名師點評：“你如果沒有一種正當嗜好，沒有一種在閑暇時可以寄托你的心神的東西，將來離開學校去做事，說不定要被惡習慣引誘。”這是語重心長的話，值得我們牢記在心。本段從反面舉例，說明養成讀書習慣的重要性。這段與上段構成正反對比論證。】

你也許說，你在學校里終日念講義看課本不就是讀書嗎？講義課本著意在平均發展基本知識，固亦不可不讀。但是你如果以為念講義看課本，便盡讀書之能事，就是大錯特錯。第一，學校功課門類雖多，而范圍究極窄狹。你的天才也許與學校所有功課都不相近，自己在課外研究，去發現自己性之所近的學問。再比方你對于某種功課不感興趣，這也許并非由于性不相近，只是規定課本不合你的口胃。你如果能自己在課外發現好書籍，你對于那種功課的興趣也許就因而濃厚起來了。第二，念講義看課本，免不掉若干拘束，想借此培養興趣，頗是難事。比方有一本小說，平時自由拿來消遣，覺得多么有趣，一旦把它拿來當課本讀，用預備考試的方法去讀，便不免索然寡味了。興趣要逍遙自在地不受拘束地發展，所以為培養讀書興趣起見，應該從讀課外書入手。

書是讀不盡的，就讀盡也是無用，許多書沒有一讀的價值。你多讀一本沒有價值的書，便喪失可讀一本有價值的書的時間和精力，所以你須慎加選擇。你自己自然不會選擇，須去就教于批評家和專門學者。我不能告訴你必讀的書，我能告訴你不必讀的書。許多人曾抱定宗旨不讀現代出版的新書。因為許多流行的新書只是迎合一時社會心理，實在毫無價值，經過時代淘汰而巍然獨存的書才有永久性，才值得讀一遍兩遍以至于無數遍。我不敢勸你完全不讀新書，我卻希望你特別注意這一點，因為現代青年頗有非新書不讀的風氣。別的事都可以學時髦，唯有讀書做學問不能學時髦。我所指不必讀的書，不是新書，是談書的書，是值不得讀第二遍的書。走進一個圖書館，你盡管看見千卷萬卷的紙本子，其中真正能夠稱為“書”的恐怕難上十卷百卷。你應該讀的只是這十卷百卷的書。在這些書中間，你不但可以得較真確的知識，而且可以于無形中吸收大學者治學的精神和方法。這些書才能撼動你的心靈，激動你的思考。其他像“文學大綱”、“科學大綱”以及雜志報章上的書評，實在都不能供你受用。你與其讀千卷萬卷的詩集，不如讀一部《國風》或《古詩十九首》，你與其讀千卷萬卷談希臘哲學的書籍，不如讀一部柏拉圖的《理想國》。

【思考探究：說說你對本段中三處畫線句子有何理解。】

你也許要問我，像我們中學生究竟應該讀些什么書呢？這個問題可是不易回答。你大約還記得北平《京報副刊》曾征求“青年必讀書十種”，結果有些人所舉十種盡是幾何代數，有些人所舉十種盡是《史記》《漢書》。這在旁人看起來似近于滑稽，而應征的人卻各抱有一番大道理。本來這種征求的本意，求以一個人的標準做一切人的標準，好像我只喜歡吃面，你就不能吃米，完全是一種錯誤見解。各人的天資、興趣、環境、職業不同，你怎么能定出萬應靈丹似的十種書，供天下無量數青年讀之都能感覺同樣趣味，發生同樣效力？

【思考探究：在作者看來，以一個人的標準做一切人的標準，是非常錯誤的。對此，作者是如何批駁的呢？請說說這樣批駁的好處。】

我為了寫這封信給你，特地去調查了幾個英國公共圖書館。他們的青年讀物部最流行的書可以分為四類：（一）冒險小說和游記，（二）神話和寓言，（三）生物故事，（四）名人傳記和愛國小說。就中代表的書籍是凡爾納的《八十天環游地球》（Jules Verne: Around the World in Eighty Days）和《海底兩萬里》（Twenty Thousand Leagues Under the Sea），笛福的《魯濱孫漂流記》（Defoe: Robinson Crusoe），大仲馬的《三劍客》（A.Dumas: Three Musketeers），霍桑的《奇書》和《丹谷閑話》（Hawthorne: Wonder Book and Tangle Wood Tales），金斯利的《希臘英雄傳》（Kingsley: Heroes），法布爾的《鳥獸故事》（Fabre: Story Book of Birds and Beasts），安徒生的《童話》（Andersen: Fairy Tales），騷塞的《納爾遜傳》（Southey: Life of Nelson），房龍的《人類的故事》（Van Loon: The Story of Mankind）之類。這些書在國外雖流行，給中國青年讀，卻不十分相宜。中國學生們大半是少年老成，在中學時代就歡喜像煞有介事地談一點學理。他們——你和我自然都在內——不僅歡喜談談文學，還要研究社會問題，甚至于哲學問題。這既是一種自然傾向，也就不能漠視，我個人的見解也不妨提起和你商量商量。十五六歲以后的教育宜注重發達理解，十五六歲以前的教育宜注重發達想象。所以初中的學生們宜多讀想象的文字，高中的學生才應該讀含有學理的文字。

談到這里，我還沒有答復應讀何書的問題。老實說，我沒有能力答復，我自己便沒曾讀過幾本“青年必讀書”，老早就讀些壯年必讀書。比方在中國書里，我最歡喜《國風》《莊子》《楚辭》《史記》《古詩源》《文選》中的書箋，《世說新語》《陶淵明集》《李太白集》《花間集》及張惠言《詞選》、《紅樓夢》，等等。在外國書里，我最歡喜濟慈（Keats）、雪萊（Shelley）、柯勒律治（Coleridge）、布朗寧（Browning）諸人的詩集，索福克勒斯（Sophocles）的七悲劇，莎士比亞的《哈姆雷特》（Shakespeare: Hamlet）、《李爾王》（King Lear）和《奧瑟羅》（Othello），歌德的《浮士德》（Goethe: Faust），易卜生（Ibsen）的戲劇集，屠格涅夫的《處女地》（Turgenev: Virgin Soil）和《父與子》（Fathers and Children），陀思妥耶夫斯基的《罪與罰》（Dostoyevsky: Crime and Punishment），福樓拜的《包法利夫人》（Flaubert: Madame Bovary），莫泊桑（Maupassant）的小說集，小泉八云（Koizumi Yalkumo，原名Lafcadio Hearn）關于日本的著作，等等。如果我應北平《京報副刊》的征求，也許能把這些古董洋貨捧上，湊成“青年必讀書十種”。但是我知道這是荒謬絕倫，所以我現在不敢答復你應讀何書的問題。你如果要知道，你應該去請教你所知的專門學者，請他們各就自己所學范圍以內指定三兩種青年可讀的書。你如果請一個人替你面面俱到地設想，比方他是學文學的人，他也許明知青年必讀書應含有社會問題科學常識等，而自己又沒甚把握，姑且就他所知的一兩種拉來湊數，你就像問道于盲了。同時，你要知道讀書好比探險，也不能全靠別人指導，你自己也須得費些工夫去搜求。我從來沒有聽見有人按照別人替他定的“青年必讀書十種”或“世界名著百種”讀下去，便成就一個學者。別人只能介紹，抉擇還要靠你自己。

關于讀書方法。我不能多說，只有兩點須在此約略提起。第一，凡值得讀的書至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在醒豁全篇大旨與特色。第二遍須慢讀，須以批評態度衡量書的內容。第二，讀過一本書，須筆記綱要和精彩的地方和你自己的意見。記筆記不特可以幫助你記憶，而且可以逼得你仔細，刺激你思考。記著這兩點，其他瑣細方法便用不著說。各人天資習慣不同，你用哪種方法收效較大，我用哪種方法收效較大，不是一概而論的。你自己終久會找出你自己的方法，別人決不能給你一個方單，使你可以“依法炮制”。

【名師點評：本篇文章，先談為什么要讀課外書，再談應該讀怎樣的課外書，最后在本段談怎樣讀書，十分全面。仔細閱讀，必將受益終生。】

你嫌這封信太冗長了罷？下次談別的問題，我當力求簡短。再會！

你的朋友 孟實

閱讀鑒賞

朱光潛先生在信中提到了讀書的興趣問題，也就是他認為一個人只有有了興趣才會對讀書產生熱情。這在當時是對讀書的一種嶄新的態度。而且作者對如何規劃時間進行課外閱讀也提出了建議。朱光潛先生認為現在中學生不是沒有時間，而是沒有決心。如果他們下定決心要去讀一本書，時間就不是問題。對如何選擇好的課外書籍，朱光潛先生也有自己的看法：“你多讀一本沒有價值的書，便喪失可讀一本有價值的書的時間和精力，所以你須慎加選擇。”建議青年讀書時選擇能夠撼動心靈、激發思考的“經時代淘汰而巍然獨存”的經典著作。對課外閱讀的方法，朱光潛先生強調找到適合自己的方法，才能夠讓讀書發揮最大的效用。

在講述過程中，朱光潛語言幽默風趣，娓娓而談，親切自然。

知識拓展

古詩十九首

《古詩十九首》是中國古代文人五言詩選輯，由南朝蕭統從傳世無名氏古詩中選錄十九首編入《文選》而成。這十九首詩習慣上以句首為標題，依次為：《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴會》《西北有高樓》《涉江采芙蓉》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇樹》《迢迢牽牛星》《回車駕言邁》《東城高且長》《驅車上東門》《去者日以疏》《生年不滿百》《凜凜歲云暮》《孟冬寒氣至》《客從遠方來》和《明月何皎皎》。

考題鏈接

1.下列關于“時間”的理解，不符合原文意思的一項是（ ）

A.中學課程很多，一個人自然沒有時間去讀課外書。

B.一個人能否在課外讀書，不是有沒有時間的問題，而是有沒有決心的問題。

C.許多人的學問都在忙中做成。

D.時間就像海綿，擠擠總是有的。

2.根據原文內容，下列理解和分析正確的一項是（ ）

A.因平時功課多，讀的課本多，所以就不必讀課外書了。

B.現在出版的書籍非常多，所以我們要抓緊時間閱讀，能讀多少就讀多少。

C.讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底，因此我們必須選擇經典作品仔細閱讀并深入研究。

D.書既可以多讀，也可以少讀，不能以讀的數量的多少來衡量讀書的質量。