孩子總愛“搶”東西

父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在某個(gè)階段會(huì)喜歡搶別人的東西，他們總覺得別人手里的東西是好的，不但搶父母手里的東西，有時(shí)候還喜歡搶其他孩子手里的不屬于自己的東西。

當(dāng)孩子正在玩一個(gè)玩具時(shí)，他玩夠了就會(huì)扔掉，然后又拿起第二個(gè)玩具玩。這時(shí)父母把之前那個(gè)玩具撿起來，孩子看到了便會(huì)扔掉第二個(gè)玩具，又開始搶父母手里的玩具。如此反反復(fù)復(fù)，對(duì)孩子來說，好像只有別人手里的才是好的。

有一次，媽媽帶著楠楠一起去朋友家里，正好朋友家的孩子跟楠楠年紀(jì)相仿。大人們愉快地聊天，兩個(gè)小朋友一起玩得很開心。但是，沒過多久，媽媽就聽到了楠楠的哭聲，兩個(gè)大人走過去想看個(gè)究竟，原來楠楠喜歡上了別人的飛機(jī)模具，非要搶過來玩，搶不過就哭了起來。朋友上前去把自己孩子批評(píng)了幾句，拿過玩具遞給楠楠，楠楠不哭了，不過朋友的孩子卻哭了起來。最后，還是媽媽承諾給楠楠買一模一樣的玩具才罷手。

其實(shí)，平時(shí)媽媽也發(fā)現(xiàn)楠楠喜歡搶東西這一特點(diǎn)。有時(shí)候他去小區(qū)里玩，雖然自己手里也拿著剛買的玩具槍，但看到別人手上有更新款的玩具，楠楠便會(huì)直接沖過去搶。媽媽覺得，在楠楠看來好像東西都是別人的好。

父母看到孩子喜歡搶東西，會(huì)不自覺地認(rèn)為孩子比較自私，長(zhǎng)大后也會(huì)成為自私自利的人。但事實(shí)上，當(dāng)孩子的自我意識(shí)開始萌芽，就會(huì)表現(xiàn)以自我為中心。他們認(rèn)為自己的東西是自己的，別人的東西也是自己的，所以看到喜歡的就會(huì)拿走，看到感興趣的東西會(huì)霸占為己有。孩子因自我意識(shí)而搶東西，這是沒有任何惡意的，是一種很正常的行為。

孩子喜歡“搶”別人的東西，大概是出于這樣的原因：

1.感覺比較新鮮。畢竟孩子缺乏一些認(rèn)知能力，看到別人手里的東西，心里覺得新鮮又好玩，從而忍不住想要自己搶過來。雖然他們內(nèi)心并沒有想要搶別人的東西，只是因?yàn)楹芟矚g，所以行為方面比較過激。

2.感到十分好奇。孩子對(duì)很多事情都是一無所知的，他們總想認(rèn)識(shí)周圍新鮮的事物。在很多新鮮事情的引誘下，孩子們的好奇心漸漸被激發(fā)出來了。別人手里的東西，如果只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著，完全不能滿足內(nèi)心的好奇。所以，為了仔細(xì)看一下，他們便會(huì)忍不住想要拿來自己研究一下。但孩子并不懂得如何與對(duì)方商量，讓對(duì)方把東西拿給自己，所以他們就索性開始搶了。

3.強(qiáng)烈的占有欲。孩子的自我意識(shí)漸漸萌發(fā)，容易以自我為中心，認(rèn)為一切東西都是自己的，他們完全沒有意識(shí)到自己和別人是有區(qū)別的。出于自我意識(shí)的萌發(fā)，他們對(duì)很多東西想拿就拿，完全沒有顧忌。換句話說，那些喜歡搶別人東西的孩子，通常有較強(qiáng)的占有欲。

小貼士

1.引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)歸屬者

父母需要有意識(shí)地幫孩子建立所有權(quán)的觀念。比如，當(dāng)孩子想要?jiǎng)e人手里的東西，父母可以強(qiáng)調(diào)：“這個(gè)玩具是東東的，你只能玩一下，不能帶走，你玩一會(huì)兒要還給東東，你的玩具在家里呢。”這些話可以讓孩子認(rèn)識(shí)到東西的歸屬感，有所有權(quán)的概念。

2.讓孩子學(xué)會(huì)分享

孩子通常不愿意把自己的玩具拿給別人玩，這是很正常的心理。所以，當(dāng)其他的小朋友想玩他的某個(gè)東西時(shí)，父母不應(yīng)該強(qiáng)制要求他謙讓給別人。而是讓孩子學(xué)會(huì)分享，引導(dǎo)他愿意和別的小朋友玩，比如“你把這個(gè)玩具借給他玩一下，以后他有了新玩具也會(huì)借給你玩的，這樣你們就各自有兩個(gè)玩具玩了”。

3.別為了滿足其他孩子而讓自己孩子委屈

當(dāng)別人孩子的東西被搶時(shí)，父母不要強(qiáng)行把東西從自己孩子手里搶過來滿足其他孩子。因?yàn)檫@樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)形成思維定式，導(dǎo)致自己變得越來越懦弱，慢慢就會(huì)形成優(yōu)柔寡斷、不敢反抗、不會(huì)拒絕的性格。這時(shí)父母應(yīng)該好好保護(hù)孩子，讓孩子感受到愛的呵護(hù)。

4.告訴孩子良好的溝通

如果看到孩子喜歡搶別人的東西，大聲制止：“怎么能搶別人的東西呢？這是不好的行為。”其實(shí)，這樣的話對(duì)孩子而言，他們并不太能接受。最好的引導(dǎo)，應(yīng)該是告訴孩子應(yīng)該怎么做，比如“如果你喜歡他手里的東西，你應(yīng)該先問一下他愿不愿意把東西借給你玩一下，”或者“你有好的東西跟他交換著玩”，讓孩子知道如何與人友好協(xié)商，而不是直接搶東西。

5.及時(shí)肯定孩子好的行為

當(dāng)孩子嘗試著去如何與人商量，父母需要及時(shí)肯定這樣的行為。當(dāng)孩子不是直接搶東西，而是友好地協(xié)商“我可以玩一下你的玩具嗎”“我有一個(gè)玩具，不如我們交換玩一下，你愿意嗎”，父母需要及時(shí)肯定孩子這樣的行為，他們才會(huì)意識(shí)到這樣做是正確的。

6.讓孩子學(xué)會(huì)換位思考

當(dāng)孩子玩得正高興時(shí)，突然搶走他手里的東西，然后問他“你的東西被搶了會(huì)難過嗎”，孩子的回答是肯定的。那么，再告訴孩子，如果他搶走了別人的東西，別人也會(huì)感到很難過。當(dāng)孩子感受到被搶的負(fù)面情緒之后，他就會(huì)真正地學(xué)會(huì)換位思考，為他人著想。

7.最好的教育在第一次

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子第一次搶別人的東西時(shí)，父母就應(yīng)該及時(shí)教育，這樣可以快速有效地將孩子不良的行為糾正過來，同時(shí)可以防止孩子在多次重復(fù)這種行為之后，養(yǎng)成根深蒂固的壞習(xí)慣。