當(dāng)男孩能做的事情、可以取勝的次數(shù)越來越多時(shí)，他就會(huì)變得自信起來，也會(huì)變得更愿意去做事，因?yàn)橛職庠黾恿耍懥孔匀灰簿妥兇罅恕?

l為冷漠的男孩創(chuàng)造獻(xiàn)愛心的機(jī)會(huì)

“人之初，性本善”，冷漠的男孩并不是沒有愛心，而是不知道該如何表達(dá)愛心。而且，男孩不擅長表達(dá)，他更愿意用實(shí)際行動(dòng)來表現(xiàn)，所以我們可以多為他創(chuàng)造表現(xiàn)愛心的機(jī)會(huì)。

平時(shí)在家，我們可以給男孩幫我們做事的機(jī)會(huì)，比如幫我們擇菜、提重東西、登高找東西，這時(shí)我們要及時(shí)夸獎(jiǎng)他的愛心行為，這也是對(duì)他的一種鼓勵(lì)。在看電視時(shí)，如果看到有助人為樂的新聞或故事，我們要叫男孩一起來看，并當(dāng)著他的面稱贊這種行為，同時(shí)也要對(duì)他有所期待，比如我們可以說：“我相信如果你遇到了這樣的事也會(huì)這么做，對(duì)不對(duì)？”

如果在外面男孩主動(dòng)幫助了別人，我們就要及時(shí)給予他表揚(yáng)，繼續(xù)肯定他的做法，“鞏固”他的愛心表達(dá)。

l幫孤獨(dú)的男孩融入集體

現(xiàn)在的很多男孩都是家中的獨(dú)子，在他周圍缺少與他同齡的玩伴。再加上我們對(duì)他的嚴(yán)加管束，他可能就不知道該如何去與他人相處，因此他才會(huì)覺得孤獨(dú)。

此時(shí)，我們應(yīng)該給予他關(guān)愛，先要給予他家庭的溫暖。之后，我們?cè)賻叱黾议T，和他一起主動(dòng)去接觸其他的孩子，也可以陪著他去做游戲。隨著男孩與其他孩子逐漸熟絡(luò)，我們?cè)賹⑼嫠５闹鲃?dòng)權(quán)交還給男孩，鼓勵(lì)他多和伙伴們交流，并最終融入集體。

8. 0-6歲，男孩特別需要媽媽的呵護(hù)

男孩的成長也是分階段的，從0歲到6歲，就是他人生的最初階段。這時(shí)的男孩其實(shí)并不關(guān)心自己的性別問題，他關(guān)心的是我們是不是對(duì)他有所關(guān)愛。

從出生一直到6歲，男孩最需要與我們形成一種特殊的親密關(guān)系。當(dāng)他還在襁褓中時(shí)，他需要我們?yōu)樗峁┤橹枰覀兊臏嘏瘧驯А厝峒?xì)語；當(dāng)他蹣跚學(xué)步時(shí)，他需要我們的耐心引領(lǐng)、細(xì)心保護(hù)；當(dāng)他想要玩耍時(shí)，他需要我們的陪伴，更需要我們的擁抱與愛撫。

不僅如此，如果我們?cè)谶@個(gè)階段能和男孩一起親密相處，對(duì)他呵護(hù)備至，這也會(huì)有利于他的身心發(fā)育。

比如，如果我們樂觀開朗、品行端正而且知識(shí)淵博，那么我們就會(huì)樂于與男孩交流，我們對(duì)待男孩的態(tài)度也會(huì)更有理性，我們更愿意教授他知識(shí)，更愿意培養(yǎng)他的道德品質(zhì)與美麗心靈。

而男孩與我們?cè)谝黄穑蜁?huì)模仿我們，他會(huì)變得樂觀開朗，有良好的品性，他也會(huì)更樂于從我們這里探求更多的知識(shí)。而且，男孩也會(huì)從我們的關(guān)心愛護(hù)中體會(huì)到一種安全感。

所以，在男孩6歲以前，我們應(yīng)該對(duì)他關(guān)懷備至。

l給予男孩足夠且恰當(dāng)?shù)年P(guān)注

有的媽媽認(rèn)為，窮養(yǎng)就是不要對(duì)男孩表現(xiàn)得太過關(guān)愛，這樣男孩才能堅(jiān)強(qiáng)起來。于是，她可能就會(huì)對(duì)男孩收起自己的愛。這顯然是不妥的。

實(shí)際上，在男孩0-6歲這一時(shí)期，我們一定要給予他足夠的關(guān)注，給他愛的感受。比如，男孩對(duì)觸覺型體驗(yàn)敏感，那么我們就要多給予他擁抱、親吻、撫摸，在他面前我們多一些微笑，多和他說一些簡單的表達(dá)愛的話語。

當(dāng)然，我們對(duì)男孩的關(guān)注也要適度，更要講求理性，不能由愛變成溺愛。

l注意與男孩的相處方式

和0-6歲的男孩相處，并不是在單純地逗他開心，我們也要把握好相處的方式。我們要保持溫柔的態(tài)度，包容他的調(diào)皮行為，對(duì)他少一些訓(xùn)斥；盡可能不在男孩面前表現(xiàn)出壞情緒來，更不要借此就將怒氣撒到男孩身上；可以陪他一起做游戲，但不要總想著教他學(xué)什么，也不用故意要磨練他，應(yīng)該順其自然；不要給他講太多的大道理，因?yàn)檫@時(shí)他的邏輯思維能力還有待發(fā)展，我們的大道理他不一定能聽得進(jìn)去。

l不要過早地將男孩送進(jìn)幼兒園

一位媽媽講了這樣一件讓她感到無比后悔的事情：

有了兒子以后，我和丈夫都感覺生活壓力增大了。為了能給兒子一個(gè)更好的生活環(huán)境，我用最快的速度恢復(fù)了工作。在兒子才剛1歲半時(shí)，我就將他送進(jìn)了幼兒園。

哪知道，兒子在幼兒園里是出了名的不好對(duì)付。現(xiàn)在他已經(jīng)3歲了，該學(xué)的知識(shí)沒學(xué)會(huì)，還總是欺負(fù)別的孩子。他在幼兒園會(huì)大吵大鬧要回家，可回了家卻會(huì)發(fā)火嚷著要回幼兒園。

我很著急，便帶兒子去咨詢了教育專家，結(jié)果專家告訴我，才3歲的兒子竟然因?yàn)閲?yán)重的分離焦慮而有了暴力傾向。

我后悔不已，如果給我一個(gè)重新選擇的機(jī)會(huì)，即便家里條件再苦，我也寧愿自己帶兒子。

澳大利亞兒童教育專家史蒂夫·比杜爾夫曾經(jīng)警告說，將年齡不足3歲的孩子交給托兒所，將會(huì)增加損害他們正常心理發(fā)育的危險(xiǎn)。一旦我們過早地將他送進(jìn)了幼兒園，他會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的分離焦慮，他會(huì)認(rèn)為我們不要他了，這種被拋棄感會(huì)導(dǎo)致他封閉自己的情感，同時(shí)也使他變得更加煩躁，甚至開始攻擊他人。

所以，我們要體諒男孩，不要過早將他送進(jìn)幼兒園。在他3歲之前，我們要盡量陪在他身邊，和他一起玩耍。當(dāng)然，我們可以偶爾帶他去幼兒園門口看看，或者經(jīng)幼兒園許可帶他去里面玩耍，增加他對(duì)幼兒園的親近感。等他稍大一些，我們?cè)賴L試送他去幼兒園也不遲。

9. 6-13歲，男孩更需要爸爸的陪伴

6歲前的男孩更渴望得到愛，因此他更喜歡和媽媽待在一起；可到了6歲之后，男孩關(guān)注的目標(biāo)一般就會(huì)從媽媽轉(zhuǎn)向爸爸。因?yàn)檫@時(shí)的男孩開始想要做一個(gè)男人。而他身邊最現(xiàn)成也最親近的一個(gè)可供模仿的例子就是爸爸。

所以，做爸爸的一定不要忽視男孩的這種心理需求，否則，由此而產(chǎn)生的苦果也許會(huì)使全家人都感到后悔。

一位爸爸這樣說：

我10歲的兒子一舉一動(dòng)一點(diǎn)兒也不像個(gè)男孩，他靦腆、害羞、膽子小。家里來客人，我讓他跟客人打個(gè)招呼，他得扭捏半天，臉憋得通紅，聲音也極小。我很著急，可他媽媽卻還說這樣的兒子聽話省心，但我總覺得男孩還是要有男孩樣的。

后來，我找到了心理專家，溝通之后專家告訴我，這錯(cuò)全在我。因?yàn)槲抑安辉趺磁c兒子交流，更別提與他一起玩了，平時(shí)他總是和他媽媽在一起。我關(guān)心的是他的學(xué)習(xí)，他一做錯(cuò)我就打他，結(jié)果他很不樂意與我相處。即便我想管教他，他也不愿意聽。

現(xiàn)在想來，我真是后悔，早知道這樣，我就該多和兒子接觸，哪怕陪他一起淘氣呢？

很多爸爸對(duì)窮養(yǎng)的誤讀比媽媽更甚，比如，他會(huì)為了減少男孩的依賴性而不與他多接觸，為了培養(yǎng)男孩堅(jiān)強(qiáng)的性格而不與他親密，為了男孩不變得婆婆媽媽就不與他多說話……原本男孩想要跟著爸爸學(xué)習(xí)成為一個(gè)男人，但爸爸卻不斷地將他推開。

有關(guān)研究表明，男孩在6-13歲期間，更需要爸爸的陪伴，所以，我們一定要滿足他的這種需求。窮養(yǎng)男孩，不是讓他連最起碼的親情都享受不到，更不是讓他逐漸與我們疏離。

我們都知道“近朱者赤”，但“赤”的前提是“與朱近”。所以，我們一定要讓男孩與我們靠近，這樣他才有可能受到我們男人氣概的熏陶。

所以，為了讓男孩能真正成長為男子漢，作為爸爸，我們一定要多陪伴他。

l合理分配工作時(shí)間

史蒂夫·比杜爾夫說：“通常，如果你一周連工作帶出差時(shí)間都算在一起達(dá)到了55-60個(gè)小時(shí)，你就做不了一個(gè)好父親。”我們可能會(huì)說，這也是沒辦法的事，我們身為男人，必須要養(yǎng)家。但身為男人，陪伴與教育男孩也同樣是非常重要的事情。所以我們應(yīng)該合理分配好工作時(shí)間，盡可能做到工作與陪伴男孩兩不誤。

上班的時(shí)間，我們要認(rèn)真努力，最好每天都計(jì)劃好一天要做的事情，到了該下班的時(shí)候，要盡快結(jié)束手頭的工作快速回家。另外，我們也不要天天都忙于應(yīng)酬，應(yīng)酬遠(yuǎn)沒有家庭中的溫暖來得重要。

爸爸總是忙于應(yīng)酬，經(jīng)常喝醉了才回家。13歲的男孩和爸爸很少有“交集”，爸爸不知道他想什么，也從沒聽過他的心里話。由于缺少爸爸的管教，男孩不求上進(jìn)、少言寡語，整天沉迷于電腦游戲，性格也很叛逆。

這個(gè)男孩的經(jīng)歷就是給我們提的一個(gè)醒，應(yīng)酬可以有，但并不是最重要的。我們最需要“應(yīng)酬”的應(yīng)該是家里的那個(gè)男孩。

l享受與男孩在一起的時(shí)光

和男孩在一起，我們應(yīng)該享受這種快樂，而不要總?cè)ビ?xùn)斥與指責(zé)他的所作所為。

我們可以和男孩一起聊聊天，就男人的話題聊一聊，盡己所能解答他的問題；我們也可以將自己所知道的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地教給男孩，不過不要苛求他一下子全都記住。

另外，在和他一起玩耍時(shí)，我們也沒必要苛求他必須做到最好，更不要強(qiáng)求他必須要比別人強(qiáng)。還是那句話，我們只要體會(huì)和他在一起的時(shí)光就可以了。

平時(shí)我們也可以和他一起做家務(wù)，或者與他一起散步、游戲。跑步、游泳等積極健康的運(yùn)動(dòng)也是不錯(cuò)的活動(dòng)，不過我們要注意保護(hù)他的安全。

l與妻子一起分擔(dān)照顧男孩的工作

即為人父，我們便也有了教育男孩的義務(wù)，所以我們要和妻子一起分擔(dān)這份工作。我們夫妻二人要一起為教育男孩而出謀劃策，遇到諸如男孩升學(xué)、擇校等大事時(shí)，我們也要積極和妻子商量，并也要聽取男孩的意見。

隨著成長，男孩的生理、心理也會(huì)發(fā)生變化，我們也要和妻子積極溝通，以找到最佳的應(yīng)對(duì)方案。比如，教育13歲的男孩與教育6歲的男孩方式就要有所不同；還比如，當(dāng)男孩到了青春期時(shí)，我們還要針對(duì)他青春期的問題開展一些特別的教育；等等。

10. 13歲之后，關(guān)注男孩的情感與心理

13歲左右，男孩開始進(jìn)入青春期。但在青春期，越來越多的男孩卻不會(huì)表達(dá)自己的情感，甚至隱藏起自己的真實(shí)情感，而且對(duì)別人的情感反應(yīng)也更加不敏感。這也導(dǎo)致很多男孩更容易變得情緒失控，一遇到問題就會(huì)頭腦簡單地想到攻擊與暴力。

男孩為什么會(huì)變成這樣呢？其原因有兩點(diǎn)，其一就是我們總希望他能表現(xiàn)出男子漢的一面來，因此便阻止他進(jìn)行正常的情感表達(dá)，比如我們會(huì)阻止他哭泣；其二則是我們漠視他的情感與心理，這使得他自身的情感發(fā)展也遇到了阻礙。

小鑫在湖南省株洲市泰山學(xué)校上初一，以往每個(gè)周六，他都會(huì)去舅舅家玩，晚上再回自己的家。2011年12月18日，小鑫和往常一樣從舅舅家離開，但他這次沒有回家，而是離家出走了。

記者在他的書包里發(fā)現(xiàn)了一本字帖，其中記錄的全都是這個(gè)13歲男孩的心事，有一段大約500字的心情留言引起了記者的注意。留言寫道：“孩子是天真的，是需要自由的……在這個(gè)房間里，充滿的只是憂愁，只是責(zé)罵，也只是哭泣。我只是想讓我生活在另一個(gè)空間，一個(gè)沒有老師的教導(dǎo)，沒有家長的責(zé)罵，沒有憂，也沒有愁。在那里我才能快樂。”

讀了這段文字，小鑫的父母開始反思自己對(duì)孩子的教育方式，爸爸說自己很少和兒子交流，也極少陪伴他；媽媽則說，自己經(jīng)常批評(píng)兒子，卻沒想到他是不是能理解。小鑫也是剛從老家學(xué)校轉(zhuǎn)進(jìn)城里的學(xué)校，父母對(duì)他的內(nèi)心波動(dòng)也并未在意。也許正是他內(nèi)心的情感得不到抒發(fā)，波動(dòng)心理也得不到緩解，所以他才會(huì)離家出走。

父母只希望小鑫能好好學(xué)習(xí)，但對(duì)他的情感關(guān)注不夠，并不理解他在想什么，而小鑫自己也沒有對(duì)父母表達(dá)出自己的情感。可見，是父母與孩子之間存在著深深的情感障礙，才導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。

在心理學(xué)中有一個(gè)名詞--神入，它來源于希臘語，意思是心領(lǐng)神會(huì)、情感互通。神入被看做是一個(gè)人情感健康的重要標(biāo)志。我們都希望男孩能成長為一個(gè)可以體諒他人情感的人，也就是希望他有健康的神入能力。而要做到這一點(diǎn)，我們首先就要能理解并關(guān)注男孩的情感，讓他能將自己的情感表達(dá)出來。當(dāng)我們能與男孩進(jìn)行心靈溝通時(shí)，他也能從我們這里得到神入的真諦，他的神入能力才可能有所發(fā)展。

所以，當(dāng)男孩邁進(jìn)13歲這個(gè)“門檻”之后，我們對(duì)他的情感與心理就應(yīng)該投入更多的關(guān)注。還是那句話，窮養(yǎng)男孩絕對(duì)不能“窮”了他的心。

平時(shí)，我們要在不打擾男孩的情況下，多留意他的情緒變化。無論他是喜悅、興奮，還是憤怒、悲傷，我們都要引導(dǎo)他表現(xiàn)出來。比如，允許他為自己的成績歡呼，允許他因受到委屈而哭泣，等等。

面對(duì)他的情緒變化，我們可以用語言或行動(dòng)來表示自己的認(rèn)同與理解。比如，我們可以拍拍他的肩膀，告訴他“我知道你現(xiàn)在的感受”；或者我們也可以什么都不說，就耐心地、安靜地聽男孩的傾訴；等等。

而且，由于13歲的男孩正處在青春期，所以我們也要能顧及到他青春期的敏感性。盡量少對(duì)他說教，不要一說話就總和他提學(xué)習(xí)的問題。

也許此時(shí)的男孩會(huì)有許多心理困惑，比如對(duì)身體變化方面的困惑，與異性相處的困惑，想要在家里占有一席之地的困惑，等等。我們可以找合適的時(shí)機(jī)與男孩談?wù)勥@些問題，如果他有疑問，我們就要耐心地給予他解答。

我們自己一定要放平心態(tài)，要想到這些困惑與問題都是正常的。

總之，我們?cè)倏创?3歲以后的男孩，要更加理性。這時(shí)的男孩需要學(xué)得東西會(huì)更多，不僅有書本上的知識(shí)，還有人生路上的知識(shí)。我們對(duì)他的情感與心理的關(guān)注，就是在幫他解開成長道路上的煩惱。我們只有也對(duì)他展現(xiàn)健康的神入，才能保障他的心理健康。