前言

PREFACE

研究表明，創新的先鋒團隊——眾多的諾貝爾獲得者的成功途徑，一是科學發現，二是科學儀器，三是科學方法。其中，科學方法的核心是創新方法，幾乎有三分之一的諾貝爾獎獲得者是靠科學的創新方法實現了研究的突破性進展，可見創新方法對于科學研究的重要性。大眾創業，萬眾創新，建設創新型國家，其核心是要增強自主創新能力，創新引領，方法先行。

1946年，蘇聯科學家根里奇·阿奇舒勒開始了“發明問題解決理論”（TRIZ）的研究工作。在以后的數十年中，這位發明家投入畢生精力，致力于創新研究。在他的帶領下，蘇聯的幾十家學校、研究部門和企業，組成專門機構，先后分析了世界的幾十萬份發明專利，總結出技術進化所遵循的普遍規律，以及解決各種技術矛盾和物理矛盾時采用的創新法則，創建了一種由解決技術問題、實現技術創新的各種方法組成的理論體系——TRIZ。

2008年，為了落實國家中長期科技規劃綱要，從源頭推進我國的自主創新，國家科學技術部、發展與改革委員會、教育部、科學技術協會四部委聯合頒布了《關于加強創新方法工作的若干意見》，文件中明確指出要推進TRIZ等國際先進技術創新方法與中國本土需求相融合，特別是推動TRIZ中成熟方法的培訓。

實踐表明，運用TRIZ創新，能夠幫助我們突破思維定式，從不同角度分析問題，進行理性的邏輯思維，揭示問題的本質，確定問題的進一步探索方向，能根據技術進化規律，預測未來發展趨勢，最終抓住機會徹底解決問題，并開發出富有競爭力的創新產品。

本書內容包括創新思維的基本方法、TRIZ原理和工具的介紹，以及運用TRIZ原理來解決創新問題的一些實踐案例，各章均精心安排了“創意無限”（發明原理）、習題及實驗與思考等環節，把創新思維、技術創新方法的概念、理論和技術知識融入實踐中，幫助讀者加深對學習的認識和理解。為了幫助學生鞏固所學知識，書后附錄提供了部分習題的參考答案。

本書的編寫工作得到新疆農業職業技術學院、浙江安防職業技術學院、浙江商業職業技術學院、浙江大學城市學院等單位的大力支持。全書由李瑞星、周蘇主編，參加本書編寫的還有張麗娜、王俊麗、袁娜、武曉蓓、鄭金偉、吳聞、馬得草、王文等。歡迎教師索取為本書配套的豐富教學資料，E-mail：zhousu@qq.com；QQ：81505050；個人博客：http://blog.sina.com.cn/zhousu58。

由于時間倉促，編者水平有限，書中難免存在疏漏與不妥之處，歡迎讀者批評指正。

編者

2018年1月于杭州西湖