家長的角色轉(zhuǎn)型

我們希望通過中高考的改革，能夠使家長的教育，實現(xiàn)決策的轉(zhuǎn)型。首先家長能夠成為孩子生命成長的同行者，這個是指什么？原來家長都是孩子生命成長的控制者，你要考什么學(xué)校，你要考哪所大學(xué)，你要進哪個專業(yè)，包括我也是，我高考錄取的專業(yè)是我媽給我定的，我相信我們這一代孩子基本上是父母定的比較多，現(xiàn)在有那么多路徑的選擇，在現(xiàn)在社會變化的環(huán)境之下，其實孩子更多地需要尊崇他自己的內(nèi)心，找到他未來自己想要去的方向。所以更多地需要我們的家長在家庭教育當(dāng)中，為孩子提供良好的親子的關(guān)系，和積極穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情趣，來幫助他更好的學(xué)習(xí)，而不是更多地去控制他。

第二，希望家長成為選學(xué)選考的引導(dǎo)者，我們看到中高考改革之后，選擇這個事情被放在臺面上了，如何引導(dǎo)孩子很好地選擇，正確地選擇，根據(jù)自身的需求來選擇，這是家長需要和老師一起承擔(dān)的責(zé)任。

第三，是學(xué)習(xí)資源的拓展者，你會看到學(xué)生方式發(fā)生變化了，我們剛才說有研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、社會考察的學(xué)習(xí)，學(xué)校里面有走班的學(xué)習(xí)，有綜合案例分析的學(xué)習(xí)等，這些學(xué)習(xí)的背后我們對學(xué)習(xí)的觀念不再是原來的埋頭苦讀的意思了，家長如何為孩子去拓展好學(xué)習(xí)的資源，這是我們在轉(zhuǎn)型當(dāng)中所需要思考的。

最后，現(xiàn)在壓力的確很大，大部分的初中和高中的學(xué)生都有很大的學(xué)業(yè)壓力，而這些學(xué)業(yè)壓力背后，會產(chǎn)生很多的心理方面的不適應(yīng)，甚至有很多的孩子有心理方面的問題，這些心理方面的問題家長如何幫助孩子進行進一步的調(diào)試，所以我們給大家提出的決策轉(zhuǎn)型，希望家長能夠幫助引導(dǎo)孩子們更好地發(fā)展。

生命成長的同行者，很多家長會問，特別是初中的家長會問，我們家孩子小時候很聽話的，長大了以后一點都不聽話，現(xiàn)在跟他說什么都情緒很大，心里想什么都不跟我說，我們現(xiàn)在想問家長的是，在孩子不斷成長的時候，你們對待他的方式成長了沒有？我們看到很多初中甚至高中孩子的家長，還是在以小學(xué)的方式對待他，我們一起來看一下是不是適合。

第一，孩子本身是有認同感的。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，小時候的認同感是建立在權(quán)威之上的，這個權(quán)威指的是什么？家長老師都是我們身邊的權(quán)威，因為從小都是依賴他們來生活，所以小時候孩子的認同是權(quán)威的認同，有一天他長大了，發(fā)現(xiàn)原來爸爸媽媽不是什么事都懂都會的時候，這個時候就會發(fā)展到另外的認同的部分，這個就到了我們初中當(dāng)中所說的同伴的順從，你會看到初中孩子們的興趣，大部分都是集群式的，這個班級的同學(xué)都喜歡TFBOYS，這個班級的同學(xué)都喜歡看偶像練習(xí)生，你會看到他們更多的會在同伴之間尋找自己的存在感，這是因為他們的自我意識發(fā)展了，他們的自我概念成長了，他們知道自己越來越成為社會當(dāng)中獨立的人，他們要和社會當(dāng)中的其他人溝通和互動，這個時候就會產(chǎn)生同伴的認同，所以在初中階段當(dāng)中，不要當(dāng)著別人孩子的面去批評自己的孩子，這個是很傷他們的自尊和認同感的。

同伴認同在這個階段非常重要，你是初中孩子家長的話，不要在同學(xué)面前批評他。前不久，有一個孩子去參加集體活動，媽媽因為要抓他回來學(xué)習(xí)，親自跑到他活動的地點，當(dāng)著所有孩子的面把他罵了一頓帶回去了。這個孩子之后所有的情緒都爆發(fā)了，產(chǎn)生非常不可控的一些行為。我們有過老師在全班面前批評一個團支部書記，因為那個團支部書記好像跟一個女生有一些曖昧，這個事情老師看起來很奇怪，當(dāng)著全班的面問他，你是要女朋友還是要團徽，然后團書記進入了非常消極的狀態(tài)，你會看到這種事情對他們來說打擊是很大的。到了高中，他們會進入到自我的認同上，會探索自身的價值，他們的認同感會來源于自我的認知的價值。所以，認同感的發(fā)展需要我們家庭教育本身也需要同步的轉(zhuǎn)型。

初中和高中的孩子的情緒是非常容易爆發(fā)的，因為這一階段的孩子正處在青春期，他們身體當(dāng)中會有很多很多激素分泌出來，這些激素會不斷地促進他們的情緒爆發(fā)，所以安定的情緒對他們來說是非常非常重要的。

隨著年齡的增長，安全、穩(wěn)定的親子關(guān)系，其實也能為孩子提供很好的歸屬感和安全感，有利于維持他們在學(xué)生當(dāng)中穩(wěn)定的情緒狀態(tài)和持續(xù)的學(xué)習(xí)動機，使他們敢于迎接學(xué)習(xí)當(dāng)中的挑戰(zhàn)。

第二，成為選學(xué)選考的引導(dǎo)者。我們現(xiàn)在需要引導(dǎo)孩子去成長，還是有兩個派別。第一種是技術(shù)派。現(xiàn)在我們的生物和地理可以在高二考，所以高二地理生物全選掉，到了高三又變成3+1了，這樣看起來對孩子來說好像學(xué)習(xí)負擔(dān)輕了一點。

第二種是科學(xué)派。科學(xué)派是真正根據(jù)學(xué)生的個性特長和發(fā)展需求來選學(xué)選考的，我們要考慮的是什么？孩子在每一門學(xué)科當(dāng)中，他在學(xué)校里面所處的位置是怎么樣的，而學(xué)校在這一門學(xué)科當(dāng)中，在整個區(qū)甚至全市，他所處的實力水準(zhǔn)大概是什么方向，這樣大概就能確定了我選這門之后，在整個這些選考當(dāng)中的排位，可能在什么位置。

第三，要去平衡學(xué)生他自己的個性和興趣愛好。我真的喜歡物理，即使四校的學(xué)生都喜歡物理，我也不一定比他們差，我們要有這個信念，最后我們要了解的是，除了這些之外還要了解高校現(xiàn)在的專業(yè)設(shè)置，現(xiàn)在每年都有一本很厚很厚的大概有600多頁高校的招生的專業(yè)目錄和錄取的條件，也就是你6選3，選考科目的條件，大部分是有不限制科目的條件，有一些特別的專業(yè)當(dāng)中會限制你一定要考物理一定要考什么，這個其實跟未來孩子要選學(xué)選考也是有關(guān)系的。

中考也是一樣，中考改革之后，你會發(fā)現(xiàn)考試改革之后，如下圖所示：

第一，重平時大于重考試。因為現(xiàn)在很多的成績都在平時的，比如說歷史平時成績也有，而中考本身的難度決定了他平時的積累肯定比考前的突擊要重要，因為只要你平時都學(xué)好了，中考一點問題都沒有，中考的難度和高考合格考的難度是一樣的，都是0.85，85%的學(xué)生都能答對，我相信你們的孩子都是85%里面的。三科的平時成績計入總分，這個也是重平時的這樣的條件。

第二，重方法要大于重識記。我們很多開卷考的東西，很多閉卷考的東西，現(xiàn)在你看到考試題目越來越靈活，我們在考試題目的導(dǎo)向當(dāng)中已經(jīng)明確說了，就是命題的緊扣課題，減少機械實際的內(nèi)容，更多地注重學(xué)科的思考方法，如何學(xué)習(xí)方法，不只是學(xué)科的學(xué)習(xí)可以做到的，課外的學(xué)習(xí)、探究性的學(xué)習(xí)，問題解決的學(xué)習(xí)，在社會當(dāng)中的學(xué)習(xí)更多的可以幫助大家做好重方法的事情。

第三，實踐和融通并重。因為我們有跨學(xué)科的案例分析，有聽說的，有實驗操作的，有跨學(xué)科的等這些，其實它更多的強調(diào)的是學(xué)生動手時間和跨學(xué)科的融通在我們考試當(dāng)中并重來應(yīng)對。

最后要有好心態(tài)，好多的考試最終取決于心態(tài)。前不久我們給高三的學(xué)生做講座的時候，我們的研究發(fā)現(xiàn)，在考試的前幾天最重要的因素并不是你學(xué)得好不好，而是你的心態(tài)好不好，你在考場當(dāng)中不能控制好自己的心態(tài)，你平時學(xué)得再好，你考場一臉懵，做不出題目，這樣的學(xué)生我們在復(fù)讀的學(xué)生中見到太多了。平時學(xué)得很好，但是心理素質(zhì)太差，到了考場開始冒冷汗，頭腦一片空白，該做的題都做不來，最后還是沒有考好。

很多家長說我現(xiàn)在如何進行選考的科目的選擇，我是去公辦學(xué)校還是民辦學(xué)校，我們有四條建議給大家。

第一，基于學(xué)生自己的特點。我的孩子自己的學(xué)業(yè)水平在什么位置，競爭力是在哪。如果他是一個非常拔尖的孩子，你盡可放心讓他去參加高中學(xué)校的自主招生，我相信他一定會在自主招生的面試當(dāng)中脫穎而出，然后獲得預(yù)錄取資格。但是如果是一個成績平平，可能比較綜合，但是沒有一方面冒尖的話，那么他可能更多適合在公辦學(xué)校把平時的四年的生活過好，把四年的學(xué)生做好，最終他在考試當(dāng)中可以獲得某一個學(xué)校的名額分配，通過名額分配的方式進入到高中。這都取決于你的孩子是怎樣的，不是取決于哪個學(xué)校好。

我們現(xiàn)在家長就說，因為上中好呀，所以我要進上中，但是你要去看上中適不適合你的孩子，我們有一些孩子原來也是經(jīng)過名額分配進入上中的，但是進入之后跟不上，這些變化對于孩子都說其實是有打擊的，如果初中經(jīng)歷了那么多失敗的話，會對他的心理造成不可逆轉(zhuǎn)的影響，這些我不知道家長在選學(xué)校的時候有沒有考慮。

第二，規(guī)劃未來的路徑。你要想好孩子去民辦、公辦，去公辦后面的名額分配、自主招生如何來爭取，去民辦的話自主招生還是裸考，或者愿意讓孩子去到國外留學(xué)，看孩子自己未來的發(fā)展路徑你要想好。

第三，了解學(xué)校的辦學(xué)狀況。現(xiàn)在的學(xué)校我們剛才說高中已經(jīng)是特色辦學(xué)了，你要了解這個學(xué)校適不適合我的孩子，這個高校的專業(yè)適不適合我的孩子，說實話，我自己學(xué)的心理學(xué)專業(yè)，開始的時候我是不認同的，學(xué)得很累，但是后來慢慢地喜歡上了，這種可能性也有，但是如果一開始就認同的話，學(xué)習(xí)的動力、興趣都會完全不一樣。

第四，尊重孩子自己的主體意愿。特別是進哪一所學(xué)校，我們很多家長說，我給你安排好了，進民辦學(xué)校，但是孩子并不希望進這個學(xué)校，因為他大部分的同學(xué)，都去了初中的公辦學(xué)校，他很希望和朋友們一起去這所學(xué)校，但是你硬要讓他去另外一所學(xué)校，可能在一定程度上你沒有尊重他本身自己主體的意愿。

第五，我要建議大家成為學(xué)習(xí)資源的拓展者，因為現(xiàn)在整個的學(xué)習(xí)方式在變化，學(xué)習(xí)資源在變化，我們除了學(xué)校之外，有家庭的教育資源，有社會場館的教育資源，有機構(gòu)的教育資源，高中和高校也有開放日的活動，讓大家也可以去了解。上海有兩千多個社會實踐的基地和校外體驗的基地，包括上海圖書館、上海博物館等，其實都是很好的學(xué)習(xí)資源，家長是不是有這個意識幫孩子找到適合他們的資源場地。

原來我們講到資源拓展，很多家長意識當(dāng)中就是，我要給他去找一個很好的培訓(xùn)班，周六、周天排滿，他應(yīng)該就學(xué)習(xí)很好了，但是你要知道現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式并不只是說去培訓(xùn)班埋頭苦讀就可以了，他需要跟社會更多的接觸。

比如說我們的高中、高校的辦學(xué)特色和教育資源，其實他也可以通過各種渠道獲得。比如我們現(xiàn)在推出的上海優(yōu)質(zhì)高中的慕課課程，學(xué)生的學(xué)籍可以登錄到這個平臺，有很多學(xué)校不同的課程。

家長還可以做很多事情，比如說我們在研究性學(xué)習(xí)當(dāng)中，有很多的案例，比如一個吳淞中學(xué)的學(xué)生，他喜歡海水的淡化，家長費盡心思，幫他找到全球很多頂尖的一些原版教材。這種研究，不僅鍛煉了他的學(xué)習(xí)能力，同時也鍛煉了他的外語能力。

最后就是做心理調(diào)適的支持者。很多壓力的確是存在的，因為有學(xué)習(xí)有考試必然有壓力，這都是正常的事情，但是長期的焦慮會給孩子帶來很強的身心反應(yīng)，這個在小學(xué)里面特別普遍，或者在考試之前特別普遍，因為一到學(xué)校有的小朋友就開始肚子疼，因為他焦慮了。當(dāng)你焦慮的時候，你會想去上廁所，或者肚子疼，所以長期的焦慮會引起焦慮性的神經(jīng)反應(yīng)，甚至是回避的行為，有的孩子甚至就不愿意去學(xué)校了。

還有可能會引發(fā)習(xí)得性無助，這個習(xí)得性無助是什么？我們有這樣的一個拿一條小狗來做的實驗，在A這個地方我們給它一個電擊，小狗覺得很疼，然后它跳到B這個地方，跳到B這個地方我們還是給他電擊，它還是覺得疼再跳回A，跳來跳去，他感覺到自己根本沒有辦法回避電擊，所以小狗后來慢慢慢慢就趴在那個地方默默地忍受著電擊，很殘忍。但是，我們家長有時候也會那么殘忍，一個孩子回來跟媽媽說，我考了95分，媽媽說考了95分，怎么不考100分，他通過自己的努力終于考了一百分了，家長問他你們班里有幾個一百分，孩子說有十幾個一百分，那你一百分含金量太低了，這個過程和電擊的過程是不是有相同的地方？你永遠給孩子一個他怎么努力都達不到你要求的標(biāo)準(zhǔn)，之后他就會慢慢知道努力其實并沒有什么用，永遠達不到爸爸媽媽的要求，他就開始進入到學(xué)習(xí)無助的狀態(tài)，他不知道怎么樣才能滿足你的愿望，所以在過程當(dāng)中，我們要避免習(xí)得性無助，事實上，習(xí)得性無助也是我們成年人當(dāng)中，抑郁癥爆發(fā)的非常重要的一個因素。抑郁癥的人群，大部分都會有這樣的習(xí)得性無助，所以如果你們不希望孩子變成抑郁癥的話，千萬要記得不要給他定永遠達不到的目標(biāo)，一定要鼓勵他能夠達到相關(guān)的目標(biāo)。