★周婷婷從小就雙耳失聰，又聾又啞，但她的父親從沒有對女兒放棄過，為了讓孩子和別的小朋友一樣正常地學習生活，爸爸沒少費心。小學的時候，由于聽不明白老師講課，婷婷的數學非常糟糕，但是父親一直在鼓勵她，幫助她樹立信心。有一次，爸爸給婷婷十道數學題目，而婷婷只做對了一道題，父親顯得很高興，對她說：“你真是太優秀了，這么難的題目竟然做出來一道，將來一定能學好數學。”等到后來婷婷長大之后，父親回憶起這段往事，告訴孩子說：多虧當時她做對了一道，否則的話自己真的都不知道怎樣安慰女兒了。★

正是由于父親的鼓勵，給予了婷婷很多積極的心理暗示，婷婷自信地邁過了一道又一道的關卡，她有勇氣漠視令人絕望的生理缺陷，而獲得了比常人更多的驚喜。

再次，父親影響著女孩的擇偶標準。

父親是女孩遇到的第一位男性，所以很自然地為女兒樹立了最權威的男性標準。在女兒的眼中，父親是最可愛、最合人意、最值得尊敬、最有責任感、最有教養的人。

總之對于女孩來說，父親的影響早已深入她的內心，無論這種影響是正面的還是負面的。在女孩成長的路上，是父親在指引著她對男性的認知。很多女孩在成年之后，都會選擇那些與自己父親很有相似之處的男人作為自己一生的伴侶。

給父母的建議：爸爸要花更多的時間來陪伴女兒

每個孩子都希望父母關注他，尤其女孩顯得更為強烈，據世界衛生組織公布的一次研究成果表明，平均每天能與父親共處兩個小時以上的孩子，要比其他孩子智商高。

經過許多實例和科學研究表明，父親不管多忙都要抽空陪陪女孩，以滿足她的情感要求，只有這樣才能培養出性格健全的完美女孩。

如今父親與孩子待一起的時間越來越少，早上，在孩子沒出門之前他們已經出門，晚上拖著疲憊的身軀回家，可孩子早已進入夢鄉。父親和孩子似乎永遠是錯開活動的，由于工作的繁忙，父親再沒有更多的精力來管孩子。

★萌萌的爸爸平時是一個大忙人，幾乎沒有時間和她在一起。

在萌萌的心中，爸爸就是一個提著公文包忙進忙出的人。她希望周末能夠和爸爸一起去動物園或者是植物園，但是爸爸周五晚上接到一個電話，表情嚴肅地交談了幾句之后，開始猶豫要不要陪她了。

在爸爸猶豫的時候，萌萌感到擔憂：

“他不能馬上答應我，一定是再猶豫，這一次還是不行么？”

當聽到爸爸說“這一次爸爸有工作要做……下一次……”的時候，萌萌心中既失望又委屈。

“在爸爸眼中，永遠都是工作最重要”

“他之前也說過‘下一次’的，根本就不算數”

“我再也不會相信他的話了”

“討厭爸爸” ★

這些缺少父親陪伴與溝通的女孩被稱為“情感饑餓”的孩子。

就拿萌萌來說，如果她需要的僅僅是去了解植物動物的機會，那誰來帶她去都可以，甚至找一個生物學家最合適。但是正在成長中的孩子萌萌，她內心最需要的，其實是一種愛的感覺——和爸爸在一起，相互交流，在親密地接觸中感受到愛和溫暖。這種被愛的感覺，是萌萌日后樂觀、自信、積極的動力，也是加強一個女孩安全感和歸宿感的的重要因素。

在養育女孩的過程中，父親不僅僅是一個“經濟贊助商”，而且對女孩性格的影響和生活習慣的養成都有很重要的作用。如果長期缺少父親的陪伴，女孩的性格也將受到很大的影響。

“職場人士一定要切記，多擠點時間陪陪女孩。你可以把孩子交給保姆、老人，但是誰也取代不了父母在孩子心目中的地位。千萬不要以忙為借口把孩子推給保姆、老人，不管多忙，一定要記住和孩子多聊天、多溝通。”這是一位職場爸爸在總結自己的育兒經驗時發出的感慨。

有這樣一句格言：一個好父親勝于一百個教師。

所以，父親為了表示對女孩的關心，可以利用每天午飯時間問女兒的情況，向女兒講述有關自己的事情。或者睡前去女兒房間與她交談一段時間。在平時的時候和女兒分享自己童年的生活，在輕松幽默中講述自己曾經記憶深刻的事情。有時候也可以與女孩一同分享自己在工作上的感受，贏得她的理解和支持。

▲母親放手，兒子才能長大

很多媽媽由于對男孩太過于精心照料，使男孩往往會對母親過度地依賴，逐漸變成了嬌軟的“奶油小生”。

★小學生強強對媽媽說：“媽媽，我的同桌小麗昨天打了我的頭，還把我的書包扔到教室外面去了。你說我該怎么辦呢？”

還有個小男孩居然對媽媽講：“我一個人過馬路害怕，媽媽你每天送我上學好嗎？”★

這些本應該是充滿著陽剛之氣的男孩，怎么會變的如此的膽小怕事呢？

我們不得不把矛頭指向那些樂于事事代勞的媽媽，她們處于疼愛孩子，為孩子做好一切，結果換來的是男孩自理能力的下降。

★一個小學一年級的男孩子，在中午吃飯時突然大哭起來。老師問他為什么哭，男孩子一邊抽泣著一邊說：“今天的雞蛋太硬了，沒法吃。”原來，以往男孩帶的雞蛋都是媽媽事先剝好皮的，而這次來不及了，媽媽沒有幫他剝皮。

東南大學的一位教師說，一些學生考入大學、離開父母后，基本不會獨立生活，不能自理自立。一位考上南京某名牌大學的高材生，入學一個月便將自己的各種證件、錢物等都丟失了，并且無法處理簡單的日常生活。不得已，學校只能要求他的家長前往學校幫助其料理生活。后來這名同學還是感覺生活不適應，只好休學回家。還有的學生將自己換下來的臟衣服打成郵包寄回家，讓父母去洗；一些大一、大二的學生均反映適應不了大學生活。★

其實，男孩從小就有獨立的愿望，兩三歲的孩子常常會對母親說：“我也能干。”上了學的孩子更常常希望有更多的獨立做事的權利。有的時候，正是因為媽媽太能干了，把本該男孩自己獨立做的事情也都一手包辦了。

有一次，學校組織學生進行大掃除，有一位媽媽拿者抹布來幫助兒子做衛生。老師不禁感到納悶，問這個媽媽：“平時孩子在家做家務嗎？”沒有想到的是，這位媽媽毫不猶豫地回答：“疼還疼不過來呢，怎么能讓他做家務呢？”

男孩要經歷自己獨自處事才能長大成人，如果媽媽總是不給男孩機會，他又怎么能有成長的余地呢？這樣被媽媽“一手包辦”長大的男孩，將來肯定是懶惰與無能的，注定會給家長帶來悲哀和失望。

要想把自己的男孩培養成為適應未來社會的男子漢，當媽媽的可以表現的不那么強勢，給男孩提供顯示本領的機會。母親的過于能干、剛強，會讓男孩失掉施展才華的天地，并慢慢的能力被弱化。

事實確實如此，如果媽媽把男孩當成一個男子漢來培養，他會慢慢變成令媽媽滿意的男子漢。如果媽媽總是把男孩當做一個小孩子，即便他已經長到了十幾歲甚至是二十幾歲，他在心里也會永遠把自己看作是一個小孩子。

給父母的建議：適當讓男孩受一點苦

★有一次，我國有一位青少年教育專家到華盛頓參加完一個國會的聽政會，出來在路邊等車，看見一個母親和一個3歲左右的小孩過馬路。那個小孩不小心摔了一跤，母親走了過去，對小孩說：“湯米站起來！”小孩繼續在地上耍賴。母親的聲音越來越大、表情越來越嚴肅：“站起來！”小孩立刻站起來了。母親把小孩帶到路邊就開始訓斥：“湯米，你看看你剛才，像個男子漢嗎？還說長大了要保護媽媽，你那個樣子能保護我嗎？做事情不能擔負自己的責任，還妨礙交通。”3歲的小孩含著眼淚，被媽媽帶走了。★