數學考100分的同學比考50分的同學聰明多少倍

這個問題的答案可就五花八門了：有人說，100比50多一倍，所以就比他聰明一倍．有人說，能考100分的人都是天才，這樣的人比考90分的人都要聰明10倍，要是把他跟考50分的人相比，那不得聰明100倍了，不信你看看課堂上，老師問到難題的時候，每一次都只有最聰明的同學回答對了．那么，結果究竟如何呢？

我的答案是：考100分的同學比考50分的同學只是聰明了一點點．如果你不信的話，我們可以重新出一套卷子，把這兩個同學從幼兒園開始一直到現在，所學的所有的知識都列出來，匯總成一份幾百頁的大卷子，他們兩個考試的成績還會差一倍嗎？要知道，從小到大所學的知識當中，絕大部分可都是生活常識．而在這些方面，人和人之間基本沒有差別，所以從這個角度來看，在數學方面考100分的同學比考50分的同學也就只是聰明了一點點而已．

我知道，這個說法可能會帶給你一種強詞奪理的感覺．因為在我們普通人看來，好像每個班里都有那么一兩個數學尖子生．人家的數學學得非常棒，甚至連老師都不放在眼里．最關鍵的是，人家不但成績好，而且看上去從來不好好學習，在課堂上也是該玩玩、該鬧鬧．在我們心目中，這樣的同學那就是神一般的存在，只能讓我們自愧不如．這樣看來，好像數學好的人都是天生的神童，我們一般人很難達到人家那樣的境界．

真的是這樣嗎？

法國19世紀有一個著名的昆蟲學家，名叫法布爾，他同時也是大名鼎鼎的文學家，被法國人譽為昆蟲界的“荷馬”．別看文學天賦很高，但他從小就是一個數學白癡，因此他極其討厭數學．但機緣巧合的是，他在師范學院畢業以后，來到了一個窮鄉僻壤的山村小學教書．那村子里窮的是啥都沒有，像法布爾這樣一個有文化的人，在村民的眼里，就是神一般的存在．巧的是，村子里剛好有一個年輕人想考大學，他就來向法布爾請教數學．可是法布爾哪會數學，但他又不好意思承認自己不會，于是就借故推托了幾次，但是這個年輕人很有耐心，天天都來求他．最后實在是搪塞不過去了，法布爾只好答應了．于是頭一天晚上，法布爾就找來一本厚厚的數學教材，想自己先學學，可是一本教材他翻來翻去翻了兩個小時，結果仍然是啥也沒看懂．可是這樣不行啊，明天人家就來上課了，法布爾就只能硬著頭皮，抱著那本教材翻來覆去看，最后終于讀懂了一道題，那就是牛頓的二項式定理．法布爾折騰半宿，實在是困得不行，倒頭就睡了．

第二天，那個年輕人準時來上課了，法布爾就給他講二項式定理，沒想到講得挺好，課堂效果非常不錯．于是當天晚上，法布爾就接著啃教材，這樣循環反復折騰了半年多．不但法布爾學會了數學，年輕人也考上了大學．從此以后，數學的大門就向法布爾敞開了，法布爾領略到了數學的魅力，再也不覺得數學難學了，后來他還繼續堅持學習數學，拿到了數學學士學位．要知道，在此以前，法布爾可是一個數學白癡．這次學數學，純粹是被那個年輕人逼得沒辦法了，要不是有這個年輕人向他請教，估計這輩子他都不會主動去學數學．

通過這個故事我們不難發現：那些我們眼中的所謂的數學天才，所謂的神童，其實只不過是比我們先學了一天，比我們提前幾分鐘找到了答案而已．有一個笑話是這么說的：有兩個朋友在野外玩的時候，突然出現了一只老虎，一個人立刻蹲下開始系鞋帶，另外一個朋友就笑話他：“哥們兒，你也太逗了，難道你系緊了鞋帶就能跑得過老虎嗎？”這時候系鞋帶的朋友說了：“我不需要跑得過老虎，我只要跑贏了你，我就活了．”你想想看，是不是這樣．如果在你的一生之中，一直有這樣一個朋友，他明明和你一樣聰明，但是每天你只是比他學得早一點點；遇到任何問題的時候，都比他提前一點點找到答案；在工作中，你又總是比他早一點點解決問題．這樣積累下來，可就不得了，在所有人眼中，你就是一個天才，而你的朋友就只能被看作是一個普通人．我們所熟知的絕大多數數學家和科學家，都像法布爾一樣，自身并沒有多少天賦，都是后天努力的結果．說一千，道一萬，這些所謂的數學天才，只不過是證明了一句俗話，那就是：早起的鳥兒有蟲吃．

當談到學習數學的難度時，我常常把它比作騎自行車．當你還不會騎車的時候，騎自行車這件事情就像特技表演一樣，只有兩個輪子的家伙，怎么可能不倒呢？但是，只要你經過反復的練習，一旦找到感覺，瞬間就會騎了；而且那種感覺一旦找到了，騎車一點都不難了；一旦學會了，那就是一輩子忘不了的．在后面的內容中，我們就要正式開始數學課程了．我會用一些精彩的歷史故事作引線，把數學在實際生活中的用途當作珍珠，把所有的初中數學知識串成一條漂亮的珍珠項鏈，送給每天起早貪黑、努力學習的孩子們．希望你盡早找到學習數學的感覺，找到學習數學的樂趣．