父母與孩子可以陳述各自的意見，說出這么做的理由，雙方應該尋求一種途徑，把各自的意見融為一個新的意見。在這種情況下，融合而得的意見往往能夠兼顧對方，形成比任何一方的意見都完美的意見，雙方也就都能樂意接受。

第二，不要對孩子采取父母式的教育。

今天時代正在急劇變革，孩子獲得的信息可能會比父母更多、更快速，而父母在這一方面則處于被動地位。在這種情形下，孩子可能就不會把父母視為“第一英雄”。如果還以父母式的教育態度對待孩子，孩子多半不會接受，還會產生逆反心理。

第三，理解孩子的需要與追求。

魯迅曾指出，孩子的世界，與成人截然不同，如果一味蠻管，就會大大阻礙孩子的發展。父母應該學會與孩子的“心理互換”，多站在孩子的心理位置，設身處地去考慮問題，滿足他的正常需要與追求。這樣，孩子會健康成長，家庭關系也會更加和諧。

第四，尊重孩子的獨立意向和創造精神。

隨著孩子年齡的增長，他的成人感、獨立感與創造意識日漸突出，父母應該給予孩子充分表達自我的機會，并適時傾聽、分析、接納他的意見。這樣就能發展孩子的獨立性、創造性以及社會責任感，同時能提高父母的威望。

親自溝通小貼士

很多父母對孩子的“愛”是不正確的，是變形的，用愛的名義、愛的面孔與愛的語言，把孩子推向了真愛的反面，破壞了孩子的興趣、夢想、向上的動力和熱情。父母既然愛自己的孩子，就應該深入了解他的成長規律、才能和潛力，真正去尊重他，把他看成獨立個體，從小就與孩子建立起正常的溝通途徑。只有真正了解孩子，父母才能幫助他，才能讓他身心健康地向前發展。此外，父母也要與孩子建立起信任，要讓孩子感受到父母對他的“真愛”。

溝通的障礙在哪里

一位母親這樣說：“孩子正處在青春期，十分逆反，無論我說什么，他就是跟我唱對臺戲，為了改善與他的關系，我經常試著主動跟他溝通，可以，他總對我愛搭不理的。”

另一位母親說：“我的孩子性格非常內向，不喜歡與人說話，但卻特別喜歡在網絡上聊天，他寧愿坐在電腦前聊上一整天，也不愿意與我跟他爸多說一句話。有時候，我就問他：‘孩子，你們聊得這么起勁，都聊的什么呀？’結果，他就沖著我說：‘就是跟你說，你也不會懂。’然后，他就繼續他的網絡聊天，把我這當媽的晾在一邊。”

一位父親這樣說：“我的孩子也是這樣啊，每當我想要跟他說幾句話時，她總會一副老不高興的樣子說：‘老爸，你怎么又來了啊，你煩不煩呢？’然后，她就走進自己的房間，砰地一下，把門關了起來。每當我聽到關門聲時，就好像聽到孩子把心靈關了起來。”

很多父母都有這樣的體驗，當自己努力“委曲”地主動去和孩子溝通時，孩子往往并不領情，于是父母倍感受挫。實際上，這就是父母與孩子之間出現了溝通障礙。那么，問題到底出在什么地方呢？

其實，沒有哪個孩子不希望與父母溝通的，也可以說，孩子希望與父母溝通的本能是與生俱來的。只有當他感覺父母對自己不理解、不尊重時，他才會把自己的心靈關閉起來。

日本教育家井深大曾指出，孩子渴望與父母交流，但是如果父母沒有反應，孩子就會放棄自己所做的努力。于是，孩子的這方面能力就得不到發展。而且其他方面的能力也一樣，只有經過實際的應用，它們才能得到磨練與提高。

之所以孩子不愿意與父母溝通，主要有以下兩個方面原因。

第一，在心理上，孩子有一定的防御機制。

很多父母可能不會理解，自己對孩子那么好，一心為孩子好，孩子怎么會防著我們呢？其實，正是因為父母“為孩子好”的心理，才會讓自己無意識地傷害孩子。比如，有的父母把孩子所有的事情都包辦了，只希望他能專心讀書，但孩子卻不喜歡單一的生活。

一位中學生這樣說：“父母把我的生活照顧得無微不至，什么都不讓我做，但我真正想要的、想做的，他們一點兒都不了解，也根本不感興趣，他們只希望我一心讀書，除了這個，什么也不讓我做。唉，真是郁悶！”

作為父母，不應該忽視孩子的獨立思想和意識，如果不尊重孩子，總以“我為你好”的想法來壓制孩子，孩子的內心就會受到傷害。于是，他就會建立起心理的防御機制，防止父母再次傷害他。這樣，孩子就會以冷漠、無視、叛逆等方式來保護自己，與父母的溝通也會隨之停止。

第二，孩子與父母沒有共同的語言。

很多父母只想讓孩子好好學習，所以每天與孩子溝通的話題也離不開學習，甚至僅僅是學習，而沒有顧及到孩子的情感需求。

另外，很多父母沒有學習新鮮事物的意識，以至于一點兒都不了解孩子非常感興趣的事。所以說，在某種程度上說，孩子在成長，而父母卻落后了。對新的語言詞匯、新的技術、新的話題、孩子們聊天的焦點……父母都感到一片茫然，但卻每天依舊嘮嘮叨叨，這必然導致與孩子之間無話可談。在孩子的眼里，這樣的父母就好像“老古董”，于是，溝通也就變得困難起來。

親子溝通小貼士

盧勤曾說過，要想真正走進孩子的心靈，就需要靠溝通。良好的溝通能使父母在家庭中建立良好的人際關系，相反，不良的溝通則會破壞這種關系。所以，每一位父母都應該反省、檢討自己和孩子的溝通方式，努力營造出一種積極的溝通氛圍。

孩子也是個獨立的人

據一次對北京市5000名小學五、六年級和初中一、二年級學生的調查。結果顯示：在金錢、愛情、婚姻、民主、自由、事業、知識、個人道德、個人名譽、物質享受、朋友關系、家庭關系、為大眾服務等13種人生目標中，選擇知識的占第一位（19.43%），事業第二位（17.60%），物質享受第三位（14.41%），個人道德第四位（11.86%），自由第五位（10.43%）。

而在影響事業成功11種因素（精明能干、運氣或命運、家庭背景、不擇手段、懂得表現自己、個人品德、高學歷、耍滑頭、儀表相貌出眾、見多識廣、審時度勢）重要性選擇的排序中，孩子們認為重要因素前四位分別是精明能干（97.61%）、個人品德（96.28%）、見多識廣（92.39%）、高學歷（89.24%），表現了他們高度重視自我能力。

另一方面，他們雖然在很高程度上尊重父母等長輩，但也表現出非常強的自我意識和理性的態度。在上述調查中，對“父母永遠是對的”一項，不同意和非常不同意的高達89.38%；對“子女在家應有自主權”一項，同意和非常同意的有74.75%；認為“子女應該有參與家庭事物的權力”的占94.56%。

從中可以看出，今天孩子獨立的意識和對權威的理智態度，從他們對“人生應該掌握在自己手中”這一判斷的高贊同率（93.15%）中，也可以清楚地看到這種獨立自主性的強烈表現。

與社會其他群體相比，孩子這個群體因其特殊的身心發展狀況，而需要受到社會的特別重視與保護。但同時，這個群體也正以非主動的形式影響社會的進步與發展。雖然孩子是未成年人，但他卻是有獨立意識的人，有自身的發展潛能和獨特性。

在生活中，幾乎到處都可以看到孩子與成人社會的矛盾。師生關系、親子關系已成為一種社會問題，嚴重影響了父母、老師和孩子的相處。今天的父母往往感覺孩子不如過去聽話，而孩子則認為父母根本不理解自己，有時甚至還要與父母講權利。在這里，主要矛盾表現在父母的死板管教與孩子的獨立性之間的強烈沖突。

與過去的孩子相比來說，今天的孩子格外獨立，但大多數父母并沒有充分認識這種群體特征，還是繼續延用以前的教育方式：替代孩子選擇，對孩子死板管教。在遭到孩子反抗之后，有的父母甚至采取了更為激烈的方式，從而激化了與孩子間的矛盾，進而使孩子感到自己的權利受到了侵犯。

在今天，仍有很多父母把孩子當成“私有財產”，他們經常對孩子說：“我生的你養的你，你就應該聽我的。”言外之意是“你是我的，你就應該聽我的！”這里，父母顯然想讓孩子從小就絕對服從父母，而沒有把孩子看成是一個獨立的社會人。孩子應該是相對獨立的，絕不應該是父母要他怎樣，他就必須得怎樣。

孩子不是父母的“私有財產”，理應得到父母的尊重。所以，父母千萬不能對孩子說有辱人格、有傷自尊的話。比如，有的父母經常會對孩子說：“你真沒出息！”“小孩子懂什么！”“大人的事，小孩子知道什么？別瞎摻和！”這樣的話無疑會傷害孩子的自尊心，孩子就會覺得自己無法獲得父母的信任，從而也就不能獲得自信。

日本著名作家池田大作曾說：“在家里，要從小就把孩子當做獨立的社會人來養育。這樣培育出的孩子，走上社會就能夠成為獨立的社會人，并具有‘后生可畏’的勁頭。”所以，請父母一定要記住，孩子也是一個獨立的人。千萬不要隨意辱罵、懲罰，甚至是毆打孩子，那樣只會傷害孩子的自尊。

親子溝通小貼士

今天孩子的獨立特征是多方面的，一方面是受社會影響，他們的價值觀選擇并不完全以家庭教育和學校教育為準，而呈現多元化特征。面對這樣獨立自主的孩子，父母應該改變以往的教育方式。否則，對孩子的教育就必然面臨挑戰，產生親子沖突。

知道孩子的心理需求

為了解孩子的心理要求，美國著名學者赫茨對五大洲20多個國家10萬名孩子進行了調查。最終，他發現孩子對父母的要求主要有以下10條：

孩子在場，不要吵架；對每個孩子都要給以同樣的愛，不要偏心；任何時候都不要對孩子失信、撒謊，說話要算話；父母之間要互相謙讓，互相諒解；父母和孩子之間要親密無間；孩子的朋友來家做客時，要表示歡迎；

對孩子提出的問題要盡量全面地予以答復；在孩子的朋友面前不要講孩子的過錯；注意觀察和表揚孩子的優點，不要過分強調缺點；對孩子的愛要穩定，不要忽冷忽熱，不要動不動就發脾氣。

美國的《讀者文摘》也曾刊登過一篇孩子寫給父母的信，在信中，孩子充分表達了對父母的要求：

我的手很小，無論做什么事，請不要要求我十全十美；我的腳很短，請走得慢些，以便我能跟得上您；

我的眼睛不像您那樣見過世面，請讓我自己慢慢觀察一切事物，并希望您不要過多地限制我；家務事是繁多的，而我的童年是短暫的，請花些時間給我講一點世界上的奇聞，不要只把我當成取樂的玩具；

我的感情是脆弱的，請對我的反應敏感些，不要整天責罵不休，對待我應像對待您自己一樣；請愛護我，經常訓練我對人的禮貌，指導我做事情，教育我靠什么生活；需要您不斷鼓勵，不要經常嚴厲地批評、威嚇我；您可以批評我做錯的事情，但不要罵我本人；

請給我一些自由，讓我自己決定一些事情，允許我不成功，以便我從不成功中吸取教訓，總有一天，我會自己決定自己的生活道路；請讓我和您一起娛樂，孩子需要從父母那里得到愉快，正像父母需要從孩子那里得到歡樂一樣……

除了生理方面的需要外，孩子在心理方面還有很多需要。隨著年齡的增長，孩子的心理需要越來越成為親子關系的重點。那么，孩子有哪些心理需要呢？

第一，情感需要。

孩子有愛的需要，也有被愛的需要，他需要在愛的沐浴下成長。比如，剛出生的孩子喜歡父母的撫摸和擁抱，喜歡看父母燦爛的微笑，喜歡父母對他說：“寶貝兒，我愛你！”這就是孩子的情感需要，是孩子的一種心理需求。

教育孩子，對孩子的愛是第一位的。當孩子這種需要不能得到滿足時，他就會表現出冷漠、逆反情緒。但父母要注意，千萬不能溺愛孩子。否則，孩子可能就會變得自私與狂妄。

第二，獨立需要。

孩子是獨立的個體，他不希望永遠被父母保護，渴望能獨立做一些事情，獨立決定和解決自己的事。但很多父母對孩子的這種需要不了解，他們不讓孩子進行各種探索行為，代替孩子做事，干涉孩子的決定。殊不知，這樣會讓孩子產生受挫感，孩子自然而然就會變得不順從、叛逆，與父母對抗。

第三，自尊需要。

孩子的自尊心比較強，他希望父母尊重他的想法、情感和隱私，等等。但很多父母恰恰沒有意識到孩子的這種需要，總是認為孩子小，不懂事，于是，經常隨意訓斥、打罵孩子，甚至在公眾場合揭露孩子的缺點、斥責他，完全忽略了他的自尊。孩子得不到尊重，就會逆反，從而加大溝通的難度。

第四，平等需要。

雖然孩子，但他希望父母能把他當成大人來看待。但是，很多父母總不理解孩子的這種心理。往往是嚴格要求孩子，而寬松對待自己。這樣，孩子就會認為自己與父母不平等。于是，他也就不再相信父母的話，溝通由此產生了障礙。

第五，成就需要。

孩子都希望自己能得到他人認可，尤其是能得到父母與老師的認可。來自父母與老師的認可和表揚能讓孩子產生成就感，讓他獲得快樂。所以，孩子總希望自己在家做個好孩子，處處得到父母的夸獎；在學校，他又希望做個好學生，成為老師表揚、同學羨慕的優等生。當孩子的這種需要得不到滿足時，就會變得失落與沮喪。

親子溝通小貼士

父母應該知道，把握孩子心理需求十分重要。所以，父母一定要跟上孩子的發展變化，要對孩子在不同時期的心理特點有足夠的了解，還要了解孩子的興趣愛好以及性格變化，與孩子一起分享歡樂，也要分擔孩子的苦惱。這樣，才能縮短與孩子間的心理距離，才能讓自己與孩子的心靈更加接近、相通。

把握孩子的成長需要

一名中學生這樣說：“成長，讓我們產生了諸多的改變，讓我們逐漸走向成熟。或許我們從來沒有注意過成長的方式，但是在無形中，我們體驗了成長，在無形中，我們真真切切地長大了，懂事了，明理了。所以，我們需要這樣的成長體驗。”

“我曾經是班委，但媽媽說會影響學習，讓我辭去了班委。我自己其實很樂意去做。學校附近有一位老奶奶無兒無女，走路都困難，我和幾個同學輪流幫她做飯。我覺得自己還有點用。可媽媽聽說后，不讓我去了，說這樣會影響我考大學。”

“在家里，媽媽不要我幫她做任何事，只讓我學習。不過也有需要我的時候。媽媽身體一直不太好，每當爸爸不在家時，她就讓我幫著搬煤氣罐。這時，我覺得自己長大了，還有點兒用，像個男子漢……不過，這樣的機會不多。”

“在我17年的記憶中，只有這兩件事讓我感到自豪：一是幫助無兒無女的老奶奶做飯，二是幫助有病的媽媽搬煤氣罐。做這些事讓我有同樣的感受，那就是我還有點兒用！我能行！”

讓這名學生感到自豪的兩件事正是他的成長體驗。然而，他的母親并沒有認識到孩子成長體驗的可貴，而是武斷地認為這些事與考大學無關，然后就竭力阻止兒子繼續做。這位母親扼殺了孩子體驗成長的權利，關閉了孩子走向幸福的大門。

今天的孩子獲得的間接經驗較多，因為他們聽別人講的多，而自己的親身體驗少。其實，任何人都不能代替孩子的成長，當然也不能代替孩子的體驗。父母要明白，孩子需要在體驗中長大。