權(quán)威型父母

“權(quán)威”這個(gè)字眼兒，似乎有些倒退，因?yàn)檠巯抡岢诩依铩爸v民主”“和孩子做朋友”。提到“權(quán)威”，父母通常會有以下幾種認(rèn)知誤區(qū)：

（1）權(quán)威就是父母在家里有地位、有威信，孩子聽父母的話。

（2）權(quán)威就是蠻橫、不講理，在孩子面前樹立權(quán)威等于不尊重孩子、沒有平等地對待孩子。

（3）在孩子面前講權(quán)威，會激起孩子的逆反心理，這樣孩子就更不會聽話了。

（4）權(quán)威型父母會給孩子規(guī)定條條框框，無法讓孩子快樂成長。

以上所舉例的四種理解方式實(shí)際上是父母對“權(quán)威”一詞的誤解。這些誤解，都是源于沒有理解權(quán)威型養(yǎng)育的本質(zhì)，把尊重孩子、愛孩子和遷就孩子、溺愛孩子混淆了，把專制誤認(rèn)為權(quán)威；只看到了父母對孩子的要求，沒有看到權(quán)威型教養(yǎng)要求父母對孩子做出的積極反應(yīng)。

權(quán)威不等于控制

真正的權(quán)威型教養(yǎng)是指，既盡力為培養(yǎng)孩子創(chuàng)造極佳的成長環(huán)境，又確定明確的限制。這種類型的父母會對孩子提出合理的要求，并且會謹(jǐn)慎地說明要求孩子遵守要求的原因，保證孩子能夠遵從指導(dǎo)，同時(shí)又充分考慮孩子的需求。既對孩子的行為有限制，又懂得如何愛孩子。他們對自己的行為做出解釋，同時(shí)也允許孩子有主見。

權(quán)威型父母意味著指導(dǎo)孩子，而絕不意味著控制。

權(quán)威型父母欣賞孩子的獨(dú)立性，善于培養(yǎng)他們對家庭、同伴和社會的責(zé)任感，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子獨(dú)立自主的能力，反對孩子依賴父母和幼稚的行為。

權(quán)威型父母會努力“看見”孩子的需求，接納孩子的觀點(diǎn)并給予回應(yīng)。這類父母還會征求孩子對家庭事務(wù)的意見。因此，權(quán)威型父母能夠認(rèn)識并尊重孩子的觀點(diǎn)，以合理、民主，而非盛氣凌人的方式去引導(dǎo)孩子。這是一種具有控制性但又比較靈活的教養(yǎng)方式，也可稱之為民主型。

在權(quán)威型的教養(yǎng)方式下，孩子一般會發(fā)展為心情愉快、積極主動、獨(dú)立、有目標(biāo)感、有責(zé)任意識、有擔(dān)當(dāng)、能與人進(jìn)行良好合作的人。

怎樣做一個(gè)“權(quán)威型”父母

做一個(gè)權(quán)威型父母的基本原則是管教與愛并濟(jì)，給予孩子充分的愛，信任孩子，在合理范圍內(nèi)限制孩子，盡力避免情緒化地教育孩子，用言行一致、說話算話來取得孩子的信任。

父母想要做到權(quán)威型教養(yǎng)，關(guān)鍵是把握好權(quán)威與專制、縱容之間的度：如果父母過分追求威信，就會往專制型發(fā)展，而如果不能正確理解自由與規(guī)則之間的關(guān)系，放任孩子，又會往縱容型方向走去。具體有以下幾種方式：

1．給孩子建設(shè)性的關(guān)懷

建設(shè)性的關(guān)懷意味著父母要為孩子提供良好的情感環(huán)境，并且以一種孩子能夠接受的方式支持他。

這種建設(shè)性的關(guān)懷遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出孩子取得好成績時(shí)的表揚(yáng)或簡單的擁抱。父母想要為孩子提供具有建設(shè)性的關(guān)懷，則需要積極參與到孩子的情感生活當(dāng)中，以和孩子一起玩游戲的方式參與到孩子的活動中，從而接近孩子的思想和生活。

2．給孩子積極的約束

父母給孩子一些積極的約束，能夠有效地“對付”孩子調(diào)皮搗蛋的行為。父母在制定約束的時(shí)候要確保這些約束是具有積極意義、經(jīng)過深思熟慮并且與孩子的年齡相適應(yīng)的。

如何能夠制定出具有積極意義的約束，父母應(yīng)當(dāng)遵從以下幾點(diǎn)簡單的原則：

（1）將限制和規(guī)定清楚地寫下來，并堅(jiān)持遵守。當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，限制他的行為，同時(shí)告訴他可以做什么。

比如，一個(gè)5歲的孩子在乘坐公交車時(shí)，因頑皮將手中的飲料打翻在了地上，不僅不道歉，還用腳踩地上的飲料，大聲叫嚷。

不恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ荷鷼獾禺?dāng)眾訓(xùn)斥孩子，或者以孩子小為由不追究孩子的過錯(cuò)。

恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ好鞔_地告訴孩子這樣做是錯(cuò)誤的，公交車是公共場所，人人都應(yīng)當(dāng)維護(hù)公共場所的衛(wèi)生，在公共場合大聲喧嘩同樣是不禮貌的。父母應(yīng)當(dāng)為孩子的行為明確界限，讓他自行清理地面的飲料，同時(shí)向周圍的乘客道歉。

（2）用表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)來肯定孩子好的行為，以此塑造孩子積極的行為，并且鼓勵(lì)孩子繼續(xù)保持積極行為。

比如，一個(gè)6歲的孩子不小心在公交車上打翻了飲料，孩子不僅禮貌地向周圍的乘客道歉，還蹲下身子自行清理飲料的污漬。

不恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ簩⒆拥亩Y貌行為視而不見，或者心中贊同但口頭上和行為上并未表現(xiàn)。

恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ捍蠓降乇頁P(yáng)孩子的這一做法，向孩子豎起大拇指，對孩子說“你真棒”，并且可以給孩子一些實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，如玩具、糖果等。

（3）明確孩子的價(jià)值觀、社會準(zhǔn)則，并且讓孩子意識到二者的重要性，同時(shí)以正確的方式引導(dǎo)孩子彌補(bǔ)錯(cuò)誤。

比如，一個(gè)4歲的孩子經(jīng)常把玩具弄壞，或者把圖書撕爛，雖然爸爸媽媽說過多次，但孩子總是不聽。

不恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ焊改赶蚝⒆雍鸾小拔腋嬖V過你要愛護(hù)玩具和書籍，你怎么就不聽啊”。

恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ焊改覆粦?yīng)該一味指責(zé)孩子，而應(yīng)該用具體的行為告訴孩子究竟什么是“愛護(hù)玩具”“保護(hù)書籍”。孩子把書撕壞了，就手把手教他補(bǔ)好；孩子把玩具拆散了，就一起把玩具拼好。同時(shí)，和孩子一起補(bǔ)書、修玩具，也是一種親子互動，能夠增進(jìn)親子之間的感情。

（4）如果孩子違反了制定的規(guī)則，則父母應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)膽土P。需要注意的是，父母懲罰孩子時(shí)，程度一定要適宜，過重過輕都會影響教育孩子的效果。父母可以嘗試用表1-1中列出的懲罰方式。