贊揚(yáng)：家長的有力工具

贊揚(yáng)在育兒史、品格塑造史及教育心理學(xué)史上占有重要地位，它貫穿了不斷變化著的、多種多樣的教育方法與臆說。

海姆·吉諾特（Haim Ginott）是20世紀(jì)60年代的先鋒教師及兒童心理學(xué)家。他發(fā)現(xiàn)，總體來說，贊揚(yáng)對行為的正面影響遠(yuǎn)比任何責(zé)備或懲罰要大很多。不過，他并沒有陷入“贊揚(yáng)就是簡單或直接的表揚(yáng)”的誤區(qū)。“贊揚(yáng)，”他寫道，“跟青霉素一樣，必須謹(jǐn)慎地作為處方。使用特效藥有很多規(guī)則和注意事項(xiàng)——規(guī)定用藥頻率及藥量，以及注意可能造成的過敏反應(yīng)。情感的藥劑也需要遵循相似的法規(guī)。”

贊揚(yáng)能改變我們對自己的看法。它能鼓勵(lì)和振奮我們，也能提醒我們期待值的所在。但它也會(huì)帶來迷惑和惱怒，讓說話人顯得不夠真誠或自以為是。在吉諾特提出贊揚(yáng)的威力并對它可能造成的危險(xiǎn)提出警告的30年后，一個(gè)新發(fā)現(xiàn)震撼了整個(gè)心理學(xué)界：某些贊揚(yáng)其實(shí)會(huì)傷害孩子的自信心，降低他們的積極性。