序一

當翻閱完葛蘭·昆特“特殊需要兒童性教育教案集”叢書（含《發展性障礙兒童性教育教案集》《發展性障礙兒童性教育配套練習冊》《身體功能障礙兒童性教育教案集》《身體功能障礙兒童性教育配套練習冊》，以下簡稱“教案集”）的書稿，再一次為特殊兒童性教育類的書籍寫序時，不斷回味著書中的觀點，并引發了對特殊兒童性教育的再思考：不能狹義地將“性”理解為身體器官和性交，還應包括性別認同、性別角色、性取向、與性有關的經驗、思考、看法等。對于人來說，不論障礙與否，都會長大成人，會產生性沖動和性需要。所有人都應享有性教育的權利，獲得人的生長發育、人體結構、生殖、性取向等的科學信息，形成自我認同等觀念，學會與人溝通、做決定、自信表達、預防性侵害等技能，并培養在性關系中承擔應有責任等責任感。綜合全面的性教育不應是在孩子即將或已經進入青春期時舉辦的一系列講座，而應是終身教育過程，并充分利用“可教育契機”，且應該盡早開始。

如今，我們已經走出了“談性色變”的時期，也不再拘泥于性教育不能登大雅之堂之限，那么對兒童青少年開展性教育的意義也就無須質疑，但可能還迷茫于如何開展有效的性教育。尤其是對身體有障礙的兒童青少年，他們有的認知能力有限，有的社會交往不能，有的視、聽器官缺損……，這些不僅限制了他們獲取性知識的渠道，而且還使他們不能像普通同齡人那樣從同伴中獲取相關信息，少有機會觀察、學習和實踐正確的社交行為和與性有關的各種行為；他們需要借助特殊的道具理解什么是性，還要花費很多時間并不斷地重復，才能掌握與性有關的知識……，由此可見對特殊兒童青少年開展性教育的巨大挑戰。這種挑戰使得一些人對特殊兒童的性教育“望而生畏”，唯恐避之不及。但總有些特殊教育的實踐者，他們“不畏艱險，迎難而上”，在實踐中摸索前行，尋找對特殊兒童開展性教育之法。葛蘭·昆特的“特殊需要兒童性教育教案集”叢書，即是對特殊兒童青少年開展性教育項目的實踐結晶。

這套叢書體現了如下突出特點：首先是實操性。該“教案集”根據不同年齡特殊兒童青少年的特點，選擇適合這個年齡段的性教育主題，一步一步指導教師、家長如何做。更重要的是，“教案集”充分體現了在每個性教育主題的教學過程中對特殊兒童青少年“參與”的強調，其方式多樣，如討論、游戲、情境教學、實際操練等。其次是“菜單式選擇”的彈性。該“教案集”集結了三類課程的教案：基礎類課程、精選類課程和親子類課程?；A類按照年齡編排，僅適用于某一年齡段；精選類基本上涵蓋了基礎類的所有內容，適用于各年齡段，教師若無法完成基礎課程的所有內容，可以選擇精選課程進行講解；親子課程是為家長設計的，其中的部分課程也可在改編后用于課堂教學。可見，教師完全可以根據某障礙類別學生的認知規律及年齡特點，并結合學生掌握的程度，在不同的課程中選擇相應的性教育主題，菜單式地組合成適合于他們的性教育課程。再者，資源的豐富性?！敖贪讣敝忻總€性教育主題不僅有教案，包括課程簡介、教學時間、教學材料及教學步驟，同時還配備了相應的“教學參考資料”，提供了需要學習的背景知識等，另可在華夏出版社的官網上獲取“教學參考資料”的電子版，方便了教師的教學。

總之，這套叢書是迄今為止對特殊兒童青少年開展性教育指導性較強的實操性手冊，為特殊教育學校教師及特殊兒童青少年家長在面向特殊兒童青少年開展性教育、解決與性有關的“棘手”問題時所用。

北京師范大學特殊教育研究所教授

2018年4月