過程裝備與控制工程系主任工作之探討

王　洪　李　軍　揚　鑫　高能文　冉秀芝

（重慶理工大學　重慶巴南　400054）

過程裝備與控制工程專業作為普通高等學校本科專業之一，屬于工學學科門類機械學科類專業。過程裝備與控制工程專業作為綜合性交叉專業，和其他交叉專業一樣，幾面臨巨大的機遇，也面臨重大挑戰^［1］。化學工業作為重慶市支柱產業，近年來發展迅猛，為本專業的發展奠定了基礎，本文擬結合重慶市化學工業以及重慶理工大學過程裝備與控制工程的實際情況，就過程裝備與控制工程專業系主任工作談一點見解和體會，希望對過程裝備與控制工程專業相關老師學生有所參考。

重慶理工大學是重慶市唯一有過程裝備與控制工程專業畢業生的高校。重慶理工大學創建于1940年。，我校過程裝備與控制專業2010年招生，每屆招收2個班80名本科生。本系現有教師7人，其中教授1人，副教授3人，講師3人。已形成了一支老中青結合，較為年輕的具有高學歷和較強學術能力的教學科研專業隊伍。教師中多人有國外學習經歷，獲博士學位占86％。近5年來，本系教師承擔了國家自然科學基金項目3項、重慶市科技攻關計劃項目等1項，以及多項企事業單位委托項目。發表SCI、EI論文30余篇，其中SCI一區文章2篇，SCI二區文章5篇，獲發明專利5項。不同背景相關專業老師的融合形成了我校過控專業的2個研究方向，即分離機械和化工設備檢測控制與故障診斷。

我校過程裝備與控制專業注重科學研究和學科建設，把科研與教學緊密聯系在一起，取得了突出成績。本專業的老師也是來源于各個專業，隨著過程裝備與控制工程專業（化工過程機械）博士大規模就業，所謂：“正宗的過控老師（本碩博均為過程裝備與控制工程或化工過程機械）”比例逐年提高，目前我校過程裝備與控制專業擁有3名“正宗過控專業老師”。

第一作者多年擔任的過程裝備與控制工程系主任，針對我校過程裝備與控制專業的特點，作為過程裝備與控制專業系主任，主要做了以下工作。

第一，常規工作，包括日常教學管理、行政事務。

這也是學校所有專業系主任的主要工作內容，包括：

（1）系主任在院長與主管院長領導下主持系的全面教學、行政等各項工作。決定、實施、處理本系職責范圍內的工作和問題^［2］。

（2）主持制訂系年度工作計劃及系發展規劃。負責對工作計劃的實施進行布置、檢查和總結。

（3）主持教學、教育改革工作，專業建設與專業開發工作。審查專業申報計劃、課程安排計劃與教師授課安排計劃，檢查教學進程，指導教學管理、考核教學質量。

（4）負責師資隊伍建設工作。根據學院規定安排教師進行培訓、主持制定師資培訓計劃，申請師資引進。

（5）主持本系學術及教研、工作。制訂教研計劃、組織開展教研活動，不斷提高教學質量。審查、評議、推薦教師職稱資格的申報。確定教師的推優評先與表彰、獎勵^［3］。

（6）配合黨、團組織做好教師學生的政治思想教育工作。

（7）在保障工作正常進行的前提下，調整、調配本系教職工的工作。

（8）完成主管院長及院領導交給的其他工作任務，協調與其他部門的關系，并協助其他部門的工作。

第二，系主任負責過程裝備與控制工程專業變革和改進以及專業方向的確立。

對于我校4年一變動的人才培養方案與時俱進的修訂，我校教務處對于2015—2016年人才培養方案的修訂工作非常重視，從2014年4月啟動這項工作，到目前為止初步形成了新版人才培養方案。其間，對相關高校、企業、研究機構進行了充分的調研，完成了2萬余字的調研報告，進行了10幾次的專業教學研討會討論培養方案的問題。但由于學校規定總學分由200分調低到175分，削減的課程全部是專業基礎課和專業課，因此本次的人才培養方案還是有不盡如人意之處。

系主任對學生創新意識和創新能力培養負有重任，我校過程裝備與控制工程專業非常重視學生創新意識和創新能力培養。積極動員老師同學加入的各項科研創新活動中，如學校的開拓杯課外科技競賽，本科生科研立項。去年的“第五屆全國大學生過程裝備實踐與創新大賽”，本專業組5個隊參賽，獲三等獎2個，優勝獎杯個。今年的“第六屆全國大學生過程裝備實踐與創新大賽”，學生老師熱情高漲，本專業有20個隊參賽，希望能取得好成績。

第三，系主任作為交叉學科資源分配者的角色，過程裝備與控制工程系主任經常面臨著更多矛盾和沖突，需要有效的處理和解決。科研用房是高校教師矛盾的焦點之一，過程裝備與控制工程作為交叉科學，不同背景的老師的科研用房都具有其合理性，怎么解決這些矛盾是系主任和學院領導的新課題，重慶理工大學化學化工學院采用的是按科研團隊提供科研用房，全學院組建了4個科研團隊，過控專業老師分別加入其中，有效解決了這個問題。另外，由于我校實行了績效考核，出現老師爭課的現象，誘發了新的矛盾，這是我校系主任面臨的新問題。

第四，聯絡國內外相關高校的過程裝備與控制工程專業，更好溝通交流，促進本校過控專業的過程裝備與控制工程專業，發展建設也是系主任重要工作。從2010年建專業起，每年學院都組織過控老師到相關高校交流，平均每年8人次，2013年的全國過程裝備與控制工程專業校際交流會，我校3名老師參加，今年的全國過程裝備與控制工程專業校際交流會，我校會有更多的老師參加。

第五，系主任在本系人才引進方面起關鍵作用。2014年本系引進了1名博士、1名碩士，在考評和引進的各個環節，系主任起到主導作用。

第六，系主任負責本系與他系、本系與上級領導、本系與企業等有關方面的聯系，起著溝通信息的中轉作用。過程裝備與控制工程專業課程繁雜，80％的課程由外系或別的學院承擔，有聯系的學院超過10個，因此對外的聯絡尤其重要。

重慶作為國家天然氣化工基地，有長壽、涪陵、萬州3個大的化工園區，這些化工園區的企業是我校過程裝備與控制工程專業的實習就業基地，為此，系主任聯系、走訪了玖源化工、華峰化工、建峰化工、長豐化工、映天輝氯堿化工、江北機械等18家企業，與這些企業簽訂了校企合作協議，為實踐教學、專業碩士培養、學生就業開拓了空間。

實際上，系主任的管理工作實際上就是服務，這應是系主任工作的出發點和宗旨。系主任服務的對象主要是教師和學生，重要的服務職責就是幫助本系師生解決遇到的問題^［4］。系主任在實際工作中，較之其他高校管理人員和學術人員存在更多的矛盾，面對形形色色的領導、老師、學生、家長，在一個現今動態的復雜環境中，系主任無法逃避角色沖突，系主任要面對現實，盡力取得各方的理解，最大程度作好各項工作。

系主任還必須學會平衡，合理安排好行政管理和科研的時間，對于大部分系主任來說，他們在學術上都已有所建樹，處于領導崗位的系主任必須勇于客觀地進行自我評價，必須清楚地認識到有效的行政管理可能就意味著犧牲寶貴的科學研究時間^［5］。特別是對于過程裝備與控制工程專業這樣的交叉專業，如果想活躍在本研究領域前沿，必須合理安排日程。系主任還可以利用自身優勢，多參加學術會議、研討班和課程班，掌握過程裝備與控制工程專業前沿發展的方向。

參考文獻

［1］　盧朝霞，盧葦，潘樹林.廣西過程裝備與控制工程專業的發展思路.廣西大學學報（自然科學版），2008年6月，248-251.

［2］　樸雪濤，林群.大學系主任角色行為研究.交通高教研究，2002年第2期，84-86.

［3］　宋鵬云，胡明輔，姚建國.過程裝備與控制工程和過程工程.2004年第2期，79-81.

［4］　陶成.高職院校系主任角色探析.南昌教育學院學報，2010年第11期，94頁.

［5］　陳偉.組織學視域中的系主任分析.揚州大學學報（高教研究版），2005年第2期，22-25.