作文指導的意義

在結束這一章時，我要對小學生們再說幾句。親愛的同學們，你們不可以因為看到了這一章，便心生怨恨，認為自己此前在寫作文時所體會的挫敗感、自卑感以及自暴自棄的不良心理感受，都是由于老師的教法不得當，或都是由于家長的主動又熱切的輔導。

不，那不是我的初衷。

親愛的同學們，我要你們這樣想：老師和家長，為了使你們的作文在畢業時、升學時不至于失太多的分數，有可能獲得更高的分數，而教給你們某些“明智”的“作文經”，那出發點也肯定是為你們好，對你們負責。

對于他人那些出發點肯定是為我們好、對我們負責的做法，即使其效果并不理想，我們也無論如何不應該心生怨恨。

我雖然指出老師和家長們的做法有不妥之處，但并不意味著他們的那些做法一無是處。事實上，他們的那些我認為不妥的或效果欠佳的做法，在你們寫作文時，特別是在你們陷入苦惱、不知該如何下筆之際，顯然對你們是有現實幫助的。

同學們，感謝為使你們寫好作文而用心良苦的老師吧！感謝為使你們寫好作文而主動給你們做參謀，甚至與你們“合作”的家長吧。

聽我的，重溫他們的諄諄教導吧。我相信你們肯定會領悟到幾句值得記住的話。

為了那樣的一兩句話，就應該感激他們！