02 藝術之用

當下，大多數家長都承認藝術教育在素質教育中有著重要作用。但是，眾多讓孩子上藝術類興趣班的家長也許并不了解，這些興趣班在孩子的不同階段具體發揮著怎樣的作用。

藝術關乎創造力

美國美術教育家羅恩菲德這樣說，“在藝術教育中，藝術只是一種達到目標的方法，而不是目標。藝術教育就是造就富于創造力的身心健康的人。”

這里所說的“創造力”對于人的一生有多么重要？法國思想家、文學家、諾貝爾文學獎得主羅曼·羅蘭這樣說：“唯有創造才是快樂。只有創造的生靈才是生靈?！贝藭r我想要提醒一句，我們整本書所探討的“美育”“美術啟蒙”以及一些切實可操的方法，并不是要去培養出一名“藝術家”，而是要培養出一個從小具有創造力，長大后在生活和工作中有能力去獲得真正快樂的人。

曾有過這樣一項調查。美國國家教育科學院的科學家們對1999-2000學年度與2009 -2010學年度的藝術教育進行了對比研究，研究中有5萬多名畢業生提交了調查問卷。其中有一個問題是“你認為什么知識最有用”。畢業1～5年的學生答案是“基本技能”，畢業6～10年的學生回答是“基本原理”，畢業11～15年的學生結論是“人際關系”，而畢業16年以上的學生則提出：“藝術最有用”。

我想，這里說的有用，應該指的是被藝術浸潤之后，擁有的一種感知世界、獨立思考以及幸?？鞓返哪芰ΑＫ囆g的效用往往不是立竿見影的，但它會在人的一生發展中越來越突顯其重要性。不是要我們的孩子都從事藝術工作，成為藝術家，而是他們應該從小接受藝術的熏陶和培養，懂一些藝術抑或至少懂一門藝術。

藝術關乎科學研究

無論孩子未來從事哪一個學科，藝術都是必備的素養。

德國哲學家、思想家康德對于藝術和科學的關系，就做過這樣的描述：“藝術是神圣的，它比科學更高深、更深刻。它揭示的真理超越了科學的范疇?！彼€說，“藝術創作具有原創性，是一個從無到有的發明的過程。由于藝術思維側重于直覺，具有跳躍性、非線性的特點，同時富有創造性，因此在很多類型的科學發明過程中，藝術起到關鍵的銜接作用?！?/p>

法國著名文學家福樓拜在談到藝術與科學的關系時，曾打過一個生動的比方，他說：“越往前走，藝術越要科學化，科學也越要藝術化。兩者在山麓分手，之后又在頂峰匯集”。多么精彩的比喻啊，如此生動地表現出了藝術與科學對立統一的關系。

藝術關乎情感表達

如果說所有的藝術都在做一件事兒，那就是表達情感。如果說所有的教育都是在培養某種能力，那藝術教育的首要任務就是培養一個人的感知能力和表達能力。對兒童來說，畫畫比語言交流顯得更加輕松、自然、安全，它能夠反映孩子的內心所想。畫面就如同一面鏡子，能夠看到孩子的心理活動，比如，如果孩子喜歡某個人、某件事，會在作品中特別強調出來或者夸張地表現出來，它能更真實地反映孩子的心情和喜好?；诶L畫的這個屬性，近些年來，在我國以及日本等一些國家，都開始將藝術療愈手段運用于心理疾病的治療上。比如，心理治療中能夠通過繪畫療法、音樂療法等，讓抑郁癥患者發泄情緒、釋放情緒、表達自我。

藝術關乎心智成長

親近藝術，孩子能夠很好地進行感知、探索和創造，在這個過程中，逐步建立起適應外界并貼合自身的認知體系，將對外界的一味關注慢慢地轉向其自身，最后會借由外部進行內部積累最終實現自身的發展。從這個角度來看，藝術培養的過程可以看作是一個幫助孩子建立秩序、打破秩序、超越秩序的過程。

親近藝術，孩子們能夠逐漸養成專注。我們常常能看到，不論孩子在平日里有多么喜歡追逐嬉戲，一旦他們拿起畫筆坐下來，便開始變得安靜，完全沉浸在自己的“小世界”。在藝術的探索中，他們能夠感受到與自己的創作融為一體的幸福和快樂。這種快樂不是外界給予的，恰恰是由他們小小的身體里面自然萌發出來的感覺——幸福感。千萬不要小看這些看似小小的甚至無法言喻的“幸福感”，當它們越積越多，終有一天會成為他們內心世界里的“小太陽”，不斷地發光發熱，不僅能夠讓他們在困惑的時候重新獲得能量，還能夠幫助他們獲得由內而外的自信和快樂，并將這種歡樂惠及周圍的親朋好友。

藝術關乎人類在智能時代的優越性

馬云在談到人工智能的時候曾說過一個觀點，意思是，現在不讓孩子去體驗和嘗試藝術，可以保證，30年后這些孩子將找不到工作，因為他們沒辦法競爭過機器。這么說好似危言聳聽，但是話語間所強調的，是藝術修養給人帶來的感受能力、形象思維能力、創造力以及個人修養、品位等方面的能力。這些學歷證明、技能證書之外的不可估量的能力，一定是優秀人才所必備的，能夠保證一個人可持續發展，并且在人工智能時代能夠立于不敗之地。

不過，說“30年后”會不會太短？當你領略過由阿里巴巴“魯班”短時間內設計的以億來計數的精美廣告，感嘆過由機器人在九寨溝地震發生18分鐘后編輯的用詞準確、行文流暢的新聞稿，一定會認為馬云所說的“30年”實在是太保守。因為就在我們當下，人工智能已經蔓延、深入至多方面的領域了。