標(biāo)準(zhǔn)5 確定敘述人稱(chēng)和詞匯的五要素

定義

社交故事使用的敘述人稱(chēng)和詞匯要有一種冷靜平和、富有支持力的特點(diǎn)。有五個(gè)要素來(lái)定義這一特點(diǎn)。它們是：

1．以第一人稱(chēng)或者第三人稱(chēng)為視角

2．正面且平和的語(yǔ)調(diào)

3．有關(guān)過(guò)去、現(xiàn)在以及/或者將來(lái)時(shí)間的表述

4．字面表達(dá)的準(zhǔn)確性

5．準(zhǔn)確的詞匯

討論

在上一個(gè)教程中，標(biāo)準(zhǔn)4專(zhuān)門(mén)討論了如何為聽(tīng)眾量身訂寫(xiě)故事，其中包括文本和插圖的編排。標(biāo)準(zhǔn)5是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)4的補(bǔ)充，它列出了和故事敘述人稱(chēng)及詞匯相關(guān)的另外五個(gè)要素。正是由于這五要素的限制，社交故事才具備了不同于其他故事，也不同于其他類(lèi)似視覺(jué)策略的品質(zhì)特點(diǎn)。它具有一種獨(dú)特的冷靜平和且使人安心的特點(diǎn)。

以第一人稱(chēng)或者第三人稱(chēng)為視角

選擇有效的視角來(lái)分享社交故事中的信息，這一點(diǎn)很重要，而且也是寫(xiě)故事前的首要任務(wù)。有幾個(gè)因素會(huì)影響到這個(gè)決定并且最終決定故事的敘述人稱(chēng)。

很多社交故事都是以第一人稱(chēng)的口吻寫(xiě)成，就好像是聽(tīng)眾自己在描述場(chǎng)合、事件或者概念。這就是從有利于聽(tīng)眾的角度呈現(xiàn)信息。這樣做增強(qiáng)了作者的責(zé)任感。請(qǐng)?zhí)貏e注意，切勿隨意就把東西強(qiáng)加在聽(tīng)眾身上，尤其是那些對(duì)于聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的事情更要小心。鑒于此，諸如“我會(huì)喜歡課間休息。”這類(lèi)的話(huà)就是先入為主，非常不準(zhǔn)確，因此并不適用于社交故事。哪怕是一個(gè)以第一人稱(chēng)寫(xiě)成的故事，它也可能會(huì)包含以第一和第三人稱(chēng)為視角的句子。

我們也可以從第三人稱(chēng)的角度來(lái)寫(xiě)社交故事，寫(xiě)出來(lái)的社交故事有點(diǎn)像報(bào)紙上的文章。那些被稱(chēng)作社交文章的故事可能就借用了報(bào)紙文章的一些格式，如使用冒號(hào)、復(fù)雜的詞語(yǔ)，以及/或者宋體字來(lái)減少在文本中任何可能給人感覺(jué)“孩子氣”或者侮辱性的東西。社交文章往往是為年齡較大，或者能力較強(qiáng)的聽(tīng)眾而寫(xiě)。

正面且平和的語(yǔ)調(diào)

社交故事要使用正面的語(yǔ)言。尤其是對(duì)特定情境下的常規(guī)或期望出現(xiàn)的行為的描寫(xiě)，更應(yīng)使用正面語(yǔ)言。孤獨(dú)癥譜系障礙人士可能比同齡人受到更多的挑戰(zhàn)、更多的指正，以及更多的指導(dǎo)。通過(guò)清晰地描寫(xiě)期望出現(xiàn)的回應(yīng)以及這種回應(yīng)背后的道理，作者實(shí)際上就為在特定場(chǎng)合中該做什么提供了建議。

社交故事要保護(hù)聽(tīng)眾的自尊安全。例如，像“我聽(tīng)老師講話(huà)有困難?！被蛘摺坝袝r(shí)候我生氣了，就打人。”這樣的句子，并不能提供什么有用的信息。作者絕不能用第一人稱(chēng)描述聽(tīng)眾的負(fù)面表現(xiàn)。相反，作者對(duì)特定的負(fù)面行為的描述應(yīng)是泛指，不能將矛頭指向聽(tīng)眾。除此之外，有關(guān)如何做出更加有效回應(yīng)的信息也應(yīng)包含在社交故事中。

例如，作者可能會(huì)寫(xiě)道：“任何孩子都有打斷別人說(shuō)話(huà)的情況。通過(guò)練習(xí)，他們能學(xué)會(huì)什么時(shí)候開(kāi)口說(shuō)話(huà)，什么時(shí)候認(rèn)真聆聽(tīng)?！边@個(gè)句子就是在用正面語(yǔ)調(diào)講一個(gè)負(fù)面的話(huà)題。它在傳遞社交信息的同時(shí)，還有助于建立并保持聽(tīng)眾的自信心。

有關(guān)過(guò)去、現(xiàn)在以及/或者將來(lái)時(shí)間的表述

人們很方便地就能利用他們過(guò)去的經(jīng)歷來(lái)建立自信、解決問(wèn)題，并預(yù)期可能的后果。本書(shū)第一章的“通過(guò)故事學(xué)習(xí)”（P44）描寫(xiě)了聽(tīng)眾過(guò)去的三個(gè)正面經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明故事確實(shí)能教會(huì)人東西。過(guò)去的經(jīng)歷對(duì)解決問(wèn)題起到重要的作用，過(guò)去的方法也能用來(lái)解決現(xiàn)在的難題。

最后，正如俗語(yǔ)說(shuō)的那樣，“歷史會(huì)自我重復(fù)”，過(guò)去幫助我們對(duì)未來(lái)可能發(fā)生的事情做出預(yù)測(cè)，從而讓我們舒緩焦慮，并為下一步的計(jì)劃或者活動(dòng)做好準(zhǔn)備。出于這些原因，作者在社交故事中可以加入過(guò)去的經(jīng)歷，并且使用有關(guān)過(guò)去、現(xiàn)在以及/或者將來(lái)時(shí)間的表述。

字面表達(dá)的準(zhǔn)確性

作者選擇詞匯、短語(yǔ)和句子要準(zhǔn)確，哪怕就是字面意思也要準(zhǔn)確。很多孤獨(dú)癥譜系障礙人士對(duì)短語(yǔ)和句子只做字面的理解，而不能解讀出需要社會(huì)洞察力才能看出來(lái)的隱含意思。因此，社交故事要盡可能使用最清楚無(wú)誤的語(yǔ)言，想要表達(dá)的意思和寫(xiě)出來(lái)的意思之間不能有歧義。如果一個(gè)詞或者短語(yǔ)從字面上解釋與文中所表達(dá)的意思不同，那么這個(gè)詞或者短語(yǔ)就不能用。在文字準(zhǔn)確性這個(gè)要求上，唯一例外的是和暗喻以及類(lèi)比相關(guān)的語(yǔ)言。如果它們對(duì)特定的聽(tīng)眾有意義，那么，在社交故事中就可以使用暗喻和類(lèi)比，但要確保社交故事能準(zhǔn)確清晰地描述它的主題。

準(zhǔn)確的詞匯

作者要盡可能使用最準(zhǔn)確、最能表達(dá)意思的詞匯。在社交故事中，準(zhǔn)確的詞匯是指最能有效表達(dá)作者想要表達(dá)的意思的那些詞匯。有兩點(diǎn)需要考慮。第一，使用正面語(yǔ)言。正面意義的動(dòng)詞要比負(fù)面動(dòng)詞好。例如：與其說(shuō)“我會(huì)試著不在走廊里跑”，不如說(shuō)“我會(huì)試著在走廊里好好走”。第二，注意動(dòng)詞的不同內(nèi)涵。想想看這兩個(gè)句子之間的區(qū)別：“爸爸會(huì)在商店里弄到牛奶?！焙汀鞍职謺?huì)在商店里買(mǎi)牛奶?！迸脚Ｄ痰娜丝赡苁怯猛档姆椒?。我們可是希望牛奶是爸爸買(mǎi)來(lái)的！

對(duì)某些特殊的詞語(yǔ)，聽(tīng)眾可能會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。比如，像“變化”、“新的”或者“不同的”這樣的詞匯可能會(huì)和負(fù)面情景聯(lián)系在一起。這就使得聽(tīng)眾在聽(tīng)到這些詞的時(shí)候感覺(jué)不舒服或者不安。改用其他詞語(yǔ)有助于將聽(tīng)眾的注意力從這種感覺(jué)上轉(zhuǎn)移，從而專(zhuān)心于當(dāng)前的話(huà)題。比如，不用“新的”，而改用“另外一個(gè)”。盡管可以采用改用其他詞語(yǔ)的方法，但并不是所有聽(tīng)眾都需要這樣做。

練習(xí)活動(dòng)

標(biāo)準(zhǔn)5包括以下幾個(gè)寫(xiě)作時(shí)需要考慮的事情：

1．只用第一人稱(chēng)以及第三人稱(chēng)的句子（去掉所有第二人稱(chēng)的句子）。

2．無(wú)論主題是什么，整體上要保持一種正面且平和的語(yǔ)調(diào)。

3．為了增強(qiáng)意義、建立自信，并且/或者促進(jìn)泛化，須考慮到現(xiàn)在信息、過(guò)去經(jīng)歷以及將來(lái)提示所具有的潛在價(jià)值。

4．用詞精準(zhǔn)，表義清晰。

5．選擇對(duì)聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)最準(zhǔn)確、最舒服的詞匯。

為了完成下面的練習(xí)活動(dòng)，要將上述所有要素都考慮進(jìn)來(lái)，然后判斷在社交故事中，哪些句子可以用，哪些句子絕對(duì)不能用。

標(biāo)準(zhǔn)5 練習(xí)活動(dòng)：確定敘述人稱(chēng)和詞匯的五要素

說(shuō)明：下面的句子哪個(gè)可以用在社交故事中？能用的寫(xiě)Y，不能用的寫(xiě)N。

1．_____我不應(yīng)該在房子里亂跑。

2．_____我會(huì)把顏料涂在紙上。

3．_____休息的時(shí)候，你會(huì)很高興。

4．_____獸醫(yī)知道很多有關(guān)貓、狗和其他動(dòng)物的知識(shí)。

5．_____因?yàn)槲覀兊挠?jì)劃都還沒(méi)影兒呢，所以，我們沒(méi)時(shí)間討論具體行程。

答案：這里只有一個(gè)句子可以用在社交故事中，就是第四個(gè)句子。其他的句子都是社交故事不能用的。每句話(huà)的修改意見(jiàn)如下：

1．多數(shù)時(shí)候，在房子里要好好走。這一點(diǎn)很重要。

2．我會(huì)試著把顏料涂在紙上。

3．休息的時(shí)候，我可以選擇做什么。我可以蕩秋千，我可以踢球，或者我可以決定玩其他的游戲。

4．等到爸爸知道他今年的年假時(shí)間以后，我們一家人就會(huì)安排去加利福尼亞旅行。

結(jié)束語(yǔ)

到這里教程就進(jìn)行到一半了?；c(diǎn)時(shí)間來(lái)回想一下前五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)題。另外，隨便選幾個(gè)故事讀一讀，特別注意前五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)在故事中的運(yùn)用，以及他們之間的交叉使用。