三年級(jí)第一學(xué)期

第一次作文 猜猜他是誰(shuí)

【題目要求】

選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫(xiě)一寫(xiě)他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫(xiě)的內(nèi)容，能猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

要寫(xiě)的對(duì)象是你的一位同學(xué)，找出他（她）身上讓你印象最深刻的一兩個(gè)特點(diǎn)，注意文中不能出現(xiàn)同學(xué)的名字。

學(xué)會(huì)尋“寶”，找出他（她）身上最與眾不同的地方。先看外貌特征，仔細(xì)觀察他（她）的頭發(fā)、五官、胖瘦、高矮、衣著等，哪一點(diǎn)最引人注意。再找性格特點(diǎn)，想想他（她）平時(shí)有沒(méi)有特別的動(dòng)作，最常說(shuō)的話是什么，最喜歡做的是什么。

寫(xiě)外貌特征時(shí)，先寫(xiě)總的印象，然后再具體寫(xiě)突出的一兩點(diǎn)；性格特點(diǎn)要抓住主要的一兩個(gè)方面，還要舉出生活中的例子來(lái)說(shuō)明，使大家一看就知道寫(xiě)的是誰(shuí)。

【習(xí)作選編】

猜猜他是誰(shuí)

他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著，鼻梁上架著一副眼鏡，一笑起來(lái)，就會(huì)露出兩個(gè)甜甜的酒窩。他一生氣，兩只眼睛一瞪一瞪的，好似要噴出火來(lái)。

他是一個(gè)大力士，掰起手腕來(lái)，一般人都不是他的對(duì)手！上回，我和璇璇四只手掰他的一只手，也只是打個(gè)平手。

他很喜歡捉弄人。有一次課間，我正悠閑地在走廊上走著，突然，一個(gè)黑影飛快地從我身后躥出來(lái)，緊接著，我只覺(jué)得被人狠狠推了一把，然后一跤跌倒在地，屁股一陣生疼。我定睛一看，原來(lái)又是這個(gè)高高胖胖的淘氣鬼！我心想：“這次絕不能讓他跑了。”我爬起來(lái)一頓猛追，邊追邊生氣地大喊：“你給我站住！”只見(jiàn)他一邊跑一邊得意洋洋地笑著：“你有本事就來(lái)追我呀，哈哈哈！”看他笑得賊兮兮的樣子，我真想立馬逮住這個(gè)調(diào)皮鬼。突然，上課鈴聲響了，我氣急敗壞地走進(jìn)教室，而他呢，像個(gè)“王者”，大搖大擺地走進(jìn)教室，不時(shí)地在位置上偷偷地沖我笑。

這就是我平生見(jiàn)過(guò)最調(diào)皮的人之一，你猜他會(huì)是誰(shuí)呢？（龔書(shū)樂(lè)）

老師評(píng)語(yǔ)

豐富多樣的表達(dá)方式，幽默風(fēng)趣的童言童語(yǔ)，使小作者筆下的淘氣鬼躍然紙上，讀來(lái)使人忍俊不禁。又黑又硬的頭發(fā)，發(fā)起火來(lái)仿佛要噴火的眼睛，寥寥幾句外貌描寫(xiě)，讓讀者仿佛看見(jiàn)了一個(gè)陽(yáng)剛男兒。而具體事例的描寫(xiě)詳細(xì)生動(dòng)。“我”的氣急敗壞，“他”的得意洋洋，形成了鮮明的對(duì)比，使淘氣鬼的形象更加立體與飽滿。文章自始至終都沒(méi)有提及“淘氣鬼”的名字，不過(guò)，與他朝夕相處的同學(xué)們，應(yīng)該馬上就能看出“他”是誰(shuí)吧。（朱惠蘭）

猜猜她是誰(shuí)

我們班有這樣一個(gè)人：她胖嘟嘟的，眼睛特別大，笑起來(lái)有兩個(gè)淺淺的小梨渦，特別好看。只可惜，她的頭發(fā)總是不聽(tīng)話，天天亂糟糟的，不是這里掉下一縷，就是那里凸出一撮。

她很愛(ài)看書(shū)。有一次，老師在上課，她卻在桌子底下偷偷地看課外書(shū)。老師發(fā)現(xiàn)了，就把她的書(shū)給沒(méi)收了。誰(shuí)知不一會(huì)兒，她又拿出另外一本書(shū)接著偷偷看了起來(lái)。別看她看書(shū)的時(shí)候膽子大，遇到小昆蟲(chóng)她就成了膽小鬼。有一次，有個(gè)同學(xué)在小山坡上找來(lái)了一個(gè)知了蛻的殼給大家看，這可把她嚇壞了。她用手捂住眼睛，尖叫起來(lái)，那緊張的樣子惹得同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)。

你們猜猜她是誰(shuí)？（徐瀾芷）

老師評(píng)語(yǔ)

文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，從特別好看的“小梨渦”寫(xiě)到總是不聽(tīng)話的“頭發(fā)”，話鋒一轉(zhuǎn)，讀來(lái)讓人忍俊不禁。在刻畫(huà)人物性格時(shí)，選取了典型事例，敘述生動(dòng)具體，趣味性強(qiáng)，人物形象躍然紙上。特別是兩個(gè)事例之間運(yùn)用了過(guò)渡語(yǔ)，銜接自然，一氣呵成。最后一段呼應(yīng)開(kāi)頭，以提問(wèn)的方式結(jié)尾。（方小瑩）

猜猜他是誰(shuí)

他長(zhǎng)得瘦瘦的，帥帥的，腦袋像刺猬一樣，黑黑短短的頭發(fā)一根一根向上豎著。

他是一個(gè)很開(kāi)朗的男生，非常愛(ài)笑。有一次，同學(xué)給他講了個(gè)小笑話，他一聽(tīng)，就“哈哈哈”的笑得合不攏嘴，眼睛都瞇成了一條縫，臉也漲得通紅通紅的。我們都被他的笑聲感染了，大家都跟著笑起來(lái)，教室里一片歡笑聲。

他不僅性格開(kāi)朗，而且非常聰明。他的學(xué)習(xí)成績(jī)很棒，在學(xué)校經(jīng)典詩(shī)文比賽和數(shù)學(xué)趣味知識(shí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)。他還是一個(gè)運(yùn)動(dòng)健將哦，在學(xué)校的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得過(guò)200米賽跑第二名的好成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)了光！

我很喜歡他，大家猜出來(lái)他是誰(shuí)了嗎？（何非凡）

老師評(píng)語(yǔ)

習(xí)作段落連貫，銜接流暢，結(jié)構(gòu)清晰。從行文來(lái)看，作者能緊扣“開(kāi)朗”和“聰明”兩個(gè)特點(diǎn)展開(kāi)，并運(yùn)用過(guò)渡句“他不僅性格開(kāi)朗，而且非常聰明”，巧妙地把兩個(gè)特點(diǎn)銜接起來(lái)。外貌描寫(xiě)運(yùn)用了夸張的手法，字里行間，充滿童真童趣。（陳青英）

猜猜她是誰(shuí)

我有一個(gè)好朋友，她是個(gè)小美女，你們猜猜她是誰(shuí)？

她身材苗條，長(zhǎng)著一張人見(jiàn)人愛(ài)的瓜子臉。一頭棕黑的秀發(fā)時(shí)常散發(fā)著清香，一對(duì)秀眉下嵌著一雙水靈靈的大眼睛，就像兩塊黑白相間的寶石。她的鼻梁高高地聳立著，特別挺直。最吸引人的是那張白里透紅的小臉蛋，讓人忍不住想摸一摸呢！

她的性格很開(kāi)朗。她經(jīng)常給同學(xué)們講笑話，講著講著，她自己也忍不住先笑出聲來(lái)。如果聽(tīng)到別人給她講有趣的事情，她也能樂(lè)上半天。她還是個(gè)愛(ài)閱讀的女孩，簡(jiǎn)直就是一只小書(shū)蟲(chóng)。只要有一丁點(diǎn)兒時(shí)間，她都坐在位置上津津有味地看書(shū)。她的記憶力也是超強(qiáng)的，每次老師批改過(guò)的作文，她都能一字不漏地背下來(lái)。我很羨慕她，也正在努力向她學(xué)習(xí)。

你們現(xiàn)在能猜出她是誰(shuí)了嗎？（鄭佳慧）

老師評(píng)語(yǔ)

小作者很善于觀察，把好朋友的外貌描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，給人留下深刻印象。通過(guò)具體事例的描寫(xiě)，我們能夠體會(huì)到她的性格開(kāi)朗和熱愛(ài)閱讀的特點(diǎn)。尤其是描寫(xiě)“性格開(kāi)朗”這一特點(diǎn)時(shí)，選取的素材非常有代表性，說(shuō)明小作者能敏銳地捕捉和同學(xué)相處的瞬間，很善于觀察。（陳青英）

猜猜她是誰(shuí)

她是我的好朋友。她的頭發(fā)短短的，扎起來(lái)像一個(gè)小圓球，厚厚的劉海，蓋住了她圓圓的額頭。她的眉毛像墨一樣黑，大大的眼睛，高高的鼻梁，笑起來(lái)還有個(gè)小酒窩，可愛(ài)極了！最有趣的是她的耳朵，一只圓，一只尖，真是與眾不同。

她喜歡穿條紋襯衫，紅色的外套讓她顯得特別有活力。她有時(shí)活潑開(kāi)朗，有時(shí)又很文靜。她很喜歡折紙，折出來(lái)的東西又漂亮又精致。她可聰明了，每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為“實(shí)小之星”，我真崇拜她！

我喜歡她，她是我的學(xué)習(xí)榜樣。你們猜出她是誰(shuí)了嗎？（楊雨諾）

老師評(píng)語(yǔ)

頭發(fā)“扎起來(lái)像一個(gè)小圓球”，“厚厚的劉海，蓋住了她圓圓的額頭”，“一只圓，一只尖”的耳朵，寫(xiě)出了她與眾不同的外貌特點(diǎn)，小作者有一雙善于觀察的眼睛。描寫(xiě)有時(shí)活潑有時(shí)文靜的性格時(shí)，如果再加上一兩個(gè)有代表性的事例，那就更有辨識(shí)度啦！（陳青英）

猜猜他是誰(shuí)

他是我們班的跑步健將。記得有一次，老師要選拔運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑運(yùn)動(dòng)員，讓大家試跑。輪到他了，只見(jiàn)他站在起跑線后，右腳往后跨一步，然后蹲下，雙手撐地面，熟練地壓起腿來(lái)，做著熱身運(yùn)動(dòng)。哨聲吹響后，他迅速站起身來(lái)，沖向前去，左右手輪流擺動(dòng)，而且根本看不清他邁的是哪條腿，就像一只在草原上奔跑的小鹿。他從我身邊跑過(guò)的時(shí)候，我的頭發(fā)都被帶得飛了起來(lái)。一眨眼，他已接近終點(diǎn)線了，只見(jiàn)他身體前傾，第一個(gè)沖出終點(diǎn)線。瞧，他真不愧是我們班的跑步小達(dá)人啊！

我想，不用猜你們都知道他是誰(shuí)了吧？（支怡然）

老師評(píng)語(yǔ)

小作者將人物的動(dòng)作寫(xiě)得生動(dòng)傳神：熱身運(yùn)動(dòng)“跨”“蹲”“撐”，比賽時(shí)的“沖”“輪流擺動(dòng)”，幾個(gè)連續(xù)性動(dòng)作寫(xiě)得非常準(zhǔn)確細(xì)致。比喻“像一只在草原上奔跑的小鹿”非常形象，“頭發(fā)都被帶得飛了起來(lái)”突出了一個(gè)“快”字。整篇習(xí)作圍繞“他是一個(gè)跑步健將”展開(kāi)，把這一特點(diǎn)寫(xiě)得具體而生動(dòng)。（陳青英）

猜猜她是誰(shuí)

她是一個(gè)漂亮可愛(ài)的女生，眼睛大大的，睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，臉蛋圓圓的，一笑起來(lái)就露出一對(duì)迷人的酒窩。一條長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，走路的時(shí)候在身后一甩一甩的，顯得特別活潑俏皮。

她很大方。上次她來(lái)我家玩，帶了一些漂亮的書(shū)簽。雖然口頭上說(shuō)只能送我一張書(shū)簽，但最后給的時(shí)候，還是毫不猶豫地送了我四張。

別看她是個(gè)小女生，跑步可是她的強(qiáng)項(xiàng)，甚至連一些男生也比不過(guò)她。體育課上跑步比賽，她經(jīng)常是數(shù)一數(shù)二的，連男生都對(duì)她甘拜下風(fēng)呢！真是個(gè)風(fēng)一樣的女孩。

她是一個(gè)樂(lè)觀、外向的女孩，是我最要好的朋友。現(xiàn)在，你知道她是誰(shuí)了嗎？（李思怡）

老師評(píng)語(yǔ)

小作者通過(guò)外貌、性格、特長(zhǎng)三方面寫(xiě)出了好朋友的特點(diǎn)。外貌描寫(xiě)，“眼睛大大的”“睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的”“臉蛋圓圓的”，非常有節(jié)奏感和畫(huà)面感，讓人印象深刻。描寫(xiě)跑步快這一特點(diǎn)，運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，尤其是“甘拜下風(fēng)”一詞用得非常巧妙！（陳青英）

猜猜她是誰(shuí)

她的頭發(fā)又短又密，一對(duì)水汪汪的大眼睛里充滿著智慧的光芒，微微一笑，那兩顆又白又大的門牙，就閃亮登場(chǎng)了。

她還是一個(gè)活潑好動(dòng)的人，喜歡跑步，也是我們女生中跑步最快的。正因?yàn)槿绱耍悦看螌W(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，她都是第一個(gè)報(bào)名，還經(jīng)常獲得跑步比賽第一名。這學(xué)期，她還被學(xué)校田徑隊(duì)選中，成為校隊(duì)的一員。每次大課間，她都要到操場(chǎng)上參加跑步訓(xùn)練，回來(lái)上課時(shí)，她的臉上總是紅彤彤的，豆大的汗珠在她的臉上閃著光。

別看她人小，力氣可不小！課間活動(dòng)她和同學(xué)們掰手腕，沒(méi)有一個(gè)是她的對(duì)手。不僅如此，她的學(xué)習(xí)成績(jī)也是名列前茅的哦！

現(xiàn)在，你一定知道她是誰(shuí)了吧？（駱真如）

老師評(píng)語(yǔ)

從文中的描寫(xiě)可以看出，小作者很善于觀察和思考，能敏銳地捕捉人物的鮮明特點(diǎn)。“兩顆又白又大的門牙閃亮登場(chǎng)”的外貌描寫(xiě)，“參加校田徑隊(duì)”“掰手腕”的特長(zhǎng)描寫(xiě)，一個(gè)活潑可愛(ài)的女生形象躍然紙上。從字里行間也可以看出小作者具有良好的遣詞造句的能力，表達(dá)生動(dòng)流暢，充滿童真童趣。（陳青英）

猜猜他是誰(shuí)

這是我同學(xué)，一個(gè)胖乎乎的小男孩。他啥都愛(ài)吃，力氣很大，性格又溫順，就像一頭大象。有一次我在學(xué)校搬書(shū)，搬了沒(méi)多久就累得滿頭大汗、氣喘吁吁了。正好看到他在不遠(yuǎn)處玩，我就像看到救命稻草一樣，連忙對(duì)他大喊：“快來(lái)幫幫我！”他馬上跑過(guò)來(lái)，從我手中接過(guò)書(shū)，輕松地將其搬回了教室，然后又馬不停蹄地繼續(xù)到圖書(shū)館搬書(shū)。我感覺(jué)他搬的不是書(shū)，而是幾根羽毛，簡(jiǎn)直不費(fèi)吹灰之力。我問(wèn)他：“你怎么力氣這么大呀？”他笑笑說(shuō)：“胖子也有胖子的優(yōu)點(diǎn)，那就是力氣大。”我對(duì)他佩服得五體投地。你們知道他是誰(shuí)嗎？（樓子軒）

老師評(píng)語(yǔ)

本文圍繞“力氣大”這一特點(diǎn)，通過(guò)搬書(shū)這一事例具體展開(kāi)描寫(xiě)，我“沒(méi)多久就累得滿頭大汗”和他的“不費(fèi)吹灰之力”形成鮮明的對(duì)比，寫(xiě)得非常巧妙，使人物特點(diǎn)更加突出。小作者對(duì)人物的觀察非常細(xì)致，著眼細(xì)節(jié)，動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)貼切自然，讓一個(gè)可愛(ài)的男孩子形象清晰地展現(xiàn)在讀者眼前。（陳青英）

猜猜他是誰(shuí)

他是一名又高又壯的男孩，月牙眉下一雙炯炯有神的大眼睛，頭發(fā)不是貼著額頭長(zhǎng)的，而是像一座往外突的黑懸崖。他的手臂非常結(jié)實(shí)，上面爬著一條“蜈蚣”，不過(guò)大家別怕，這只是因受傷縫針后留下的疤痕。

他是一位貼心的朋友。記得有一次，我參加跑步比賽沒(méi)有獲得名次，一些同學(xué)都來(lái)嘲笑我，可他卻對(duì)我說(shuō)：“黃凱哲，你別聽(tīng)他們的，我知道你已經(jīng)盡力了，沒(méi)有關(guān)系，下次努力！”我覺(jué)得這樣的朋友值得深交。

他愛(ài)玩“龍卷風(fēng)”的游戲，每次我們一起玩這個(gè)游戲的時(shí)候，他總能輕而易舉地把我轉(zhuǎn)暈，再把我滑倒，我也順勢(shì)把他拉到地上，我們就扭成一團(tuán)，一起大笑。

這就是我最好的朋友，同學(xué)們，你們可以猜出他是誰(shuí)嗎？（黃凱哲）

老師評(píng)語(yǔ)

本篇習(xí)作先介紹人物的外貌，抓住頭發(fā)這一與眾不同之處，運(yùn)用生動(dòng)的比喻“像一座往外突的黑懸崖”突出了人物的外貌特點(diǎn)，極富畫(huà)面感。接著用一件小事描寫(xiě)了小男孩善解人意的性格特點(diǎn)，和小作者一起開(kāi)心玩鬧的畫(huà)面寫(xiě)得和諧而美好。篇幅雖短，但人物形象突出，結(jié)構(gòu)清楚，值得我們借鑒。（陳青英）